Презентація та конспект уроку "Префікси роз-, без-. Подорож у країну РозБез".

Управління освіти і науки України

Білоцерківської міської ради Київської області

Білоцерківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4

 

 

 

 

 

 

            Методична розробка уроку з української мови

 

Префікси роз-, без-.

Подорож у країну РозБез

2 клас

 

 

                                                           Автор: Омельчук Наталія Михайлівна,

                                                                                                                                  вчитель-методист

                                                                                                      Білоцерківської загальноосвітньої

                                                                                                                     школи  І-ІІІ ступенів № 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м. Біла Церква

2018

Тема: ПРЕФІКСИ  РОЗ- , БЕЗ-. ПОДОРОЖ У КРАЇНУ РОЗБЕЗ

Мета: – вчити писати слова з префіксами роз-, без-;

– спостерігати за мовними явищами;

– розвивати  вміння  виконувати  граматичні завдання (синтаксичний роз-бір речення, розбір слів за будовою, добір антонімів, синонімів);

           – повторити написання словникових слів;

– виховувати самостійність, розвивати увагу.

Обладнання: ребуси  (годує, мити), малюнки із зображенням  валіз  (роз-, без-), табличка з зашифрованим  словом (риба), кросворд (хліб), карта  країни  РозБез, індивідуальні  картки, таблиця  (речення з  пропущеними  буквами), обладнання для гри «Хрестики-нулики», комп’ютерна презентація.

Хід уроку:

I. Вступне слово вчителя. Оголошення теми та мети уроку (слайд 2)

          – У нас сьогодні незвичайний  урок. У турагенстві  нам  запропонували ці-

          каву мандрівку у незнайому країну РозБез. Подорожуючи до неї, ми дізна-

          ємося про правило написання префіксів роз-, без-, будемо вчитися  писати

          слова з цією  орфограмою, виконувати  різноманітні граматичні  завдання.

          Сподіваюсь, що у подорожі ви проявите свою самостійність, будете уваж-

          ними, спостережливими.

II. Ознайомлення з правилом написання префіксів роз-, без-

          1) Вступне слово вчителя

                   – Кожний мандрівник перед поїздкою повинен познайомитися з пра-       

                    вилами та законами  нової країни, тому у турагенції нам  запропону-              

                    вали прочитати слова, які живуть у країні РозБез.

 2) Робота з підручником (слайд 3)

                   Опрацювання вправи 255 (усно)

         – Прочитайте слова. Доберіть до них споріднені, визначте префік-

         си та корені. Зробіть самостійно висновок про те, яка буква пише- 

         ться в кінці префіксів.

3) Знайомство з правилом

     – Давайте прочитаємо правило про написання префіксів роз-, без- .

     – Це закон життя у країні.

III. Первинне сприйняття нового матеріалу (слайд 4)

 1) Каліграфічні вправи

          – Ми потрапили на кордон. (слайд 5)

                        – Треба каліграфічно заповнити документи для в’їзду в країну. (сл. 6)

                        Вчитель  на дошці показує зразки  каліграфічного написання складів.

                               ка пис роз (слайд 7)

                        – Яке слово можна утворити?

                        – Дамо розписку, що будемо виконувати закони країни РозБез.

                        Запис у зошитах: Розписка. (слайди 8, 9)

          2) Вибірковий усний диктант (слайди 10,11)

          – А тепер потрапили в зону митного контролю. Працівник митниці

                        перевіряє паспорт. Розгортаємо його сторінки.

  – Назвіть слова з префіксом роз-, без-, які використовуємо при за-

                         повненні документів.

                         Паспортні дані

       Особливі прикмети – бездоганний вигляд.                       (слайд 12)

       Характер – безстрашний.

       Посада – безробітні (бо вчимося у БЗШ № 4).

       Вік – безліч років.

       Проїзд – безкоштовний.

       Контроль – безмитний.                                                        (слайд 13)

       Час проведення в країні – безстроковий.

       Багаж – безпечний.

       Курс – країна РозБез.

       Клімат – безвітряний.

– Поки працівник митниці оформлює нам проїзні документи, прочи-таємо  плакат. (слайд 14)

 

        Не пропускати:

        безжалісних, бездумних,

        безсердечних, безсовісних.

     – Розхвилювалися. Невже нас можуть безпідставно затримати? А як               почули про розцінки, розчервонілися і стали вимагати безперешкод-

     ного та безпересадочного проїзду.

3) Роз’яснювальний диктант (слайд 15)

 – Перед  посадкою на поїзд  митники  запропонували  нам  виконати

          завдання та записати слова у «декларації» (зошити).

      а) Гра «Лабіринт» (слайд 16)

                        Читання та запис слова безмовний. (слайд 17)

                              Б      В      Н      

                              Е      О      И                                                

                              З      М      Й

                        – Поясніть написання слова. (слайд 18)

               б) Гра «Хід конем» (слайд 19)

                        Читання, запис слова розмова. (слайд 20)

р	м	а
в		о
з	х	о

                                                                    

 

 

 

                       – Поясніть написання. (слайд 21)

              в) Гра «Кубик Рубика» (слайд 22)

                        – Розберіть записані слова за будовою. Доведіть, що записа-

                                  ні слова являються спорідненими. (слайд 23)

                         г) Складання «кущика» споріднених слів (слайд 24)

                                  – Складіть «кущик» спільнокореневих слів. (слайд 25)

                            безмовний                 розмовляти

                         розмова           МОВ            мовлення

                               мовонька               мовленнєві

          4) Розподільний диктант. Гра «Упакуй валізи» (слайд 26)

                    – На митниці йде перевірка багажу. (слайд 27)

                    Викликані 2 учні  записують у «валізи» слова з префіксами роз-, без-

 

                                  без -                                                      роз-

                            безкоштовна спідниця                       розкрій сукні

                            безрукавка                                           взуття 34–го розміру

                            безкозирка                                           сорочка з розшивкою

                            безформний піджак                            розлітайка

          – Скільки букв у слові піджак? Скільки звуків? Чому? (слайд 28)

Фізкультхвилинка (слайд 29)

          – Оголосили посадку на поїзд. Встаньте один за одним.

– Поїзд набирає швидкість – розгін.

Під  звук  коліс  діти  імітують  рухами  рук роботу мотору, «ланцюжком» повільно  йдуть  до  дошки, повертаються  назад  «вагончиками»  (навпри-сядки). Сідають за парти.

IV. Закріплення нового матеріалу (слайд 30)

 1) Гра «Словотворення» (слайд 31)

                    а) Самостійна практична робота

                             – Перебудуйте  словосполучення, щоб утворилися  слова з пре-

                             фіксом без-.

                             – Стоїмо у тамбурі. За вікнами пропливають ... (слайд 32)

             ліси без краю – ...               небо без меж – ...

             озеро без дна – ...               море без берегів – ..           

                    б) Перевірка виконання завдання (слайд 33)

                                      безкрайні ліси                    безмежне небо (слайд 34)

                                      бездонне озеро                   безбрежне море

                            – А ось побачили  ще  розвилки  доріг, розтоку  русла  ріки, роз-

                            маїття барв.

 

                    в) Гра «Словниковий конструктор» (слайд 35)

                            – В дорозі пограємось у «Словниковий конструктор».

                            – Візьміть (слайд 36)

      * префікс від слова безвітря,

      * корінь – від слова розмежовувати,   

      * суфікс – від слова народна,

      * закінчення – від слова школярі.

                            – Яке слово утворили? (безмежні)

                                        безвітря

           розмежовувати      безмежні

           народна                      (поля)

           холодні

                     г) Складання речення з даним словосполученням (усно)

                            Можливі варіанти:

                                 1. За селом простяглись безмежні поля.

                                 2. Безмежні  поля  радують  погляд  простором  та   свіжістю.

                                 3. На малюнку безмежні поля кликали у подорож.            

                    д) Синтаксичний розбір речення

                            Викликаний  учень  розбирає  речення  (за вибором)  за схемою:

                                 – визначення основи речення,

                                 – встановлення  зв’язку  слів у реченні за допомогою питань,

                                 – визначення типу речення

                                          * за метою  висловлювання  (розповідне, питальне, спо-

                                             нукальне),

                                          * за інтонацією (окличне, неокличне),

                                          * за будовою (просте, складне; поширене, непоширене).

          2) Списування речення з таблиці (з пропущеними орфограмами) (сл. 37)

                           Бе...межна  голуба  далечінь  ро...гортає  дивну  красу  з...мо-

                      вих  барв. (слайд 38)

                   – Спишіть речення, вставте пропущені букви. Поясніть їх написання.

    – Визначте основу речення.

          3) Диктант «Меню» (слайд 39)

     – Провідник вагону розносить обіди, гарячий чай з цукром. Запропо- 

         нував нам таке меню.

                   Вчитель читає по 2 словосполучення, діти записують їх по варіантах.

   Диктант

                                  1 варіант                                            ІІ варіант

            1) розмазня (каша)                               розбите (яйце)

              2) безсмачний (суп)                             розсіл (огірковий),

              3) розбавлений (чай)                            розварена (риба)

          Взаємоперевірка виконання завдання

          Діти міняються з сусідами по парті зошитами, перевіряють правиль-

          ність виконання завдання.

4) Робота за кросвордом (хліб) (слайд 40)

           – Роздивіться малюнки, заповніть кросворд назвами овочів та фрук- 

           тів.

г	о	р	о	Х
			с	Л	и	в	а
г	р	у	ш	І
			я	Б	л	у	к	о

                     – Яке слово отримали у виділеній графі? (хліб) (слайд 41)

                     – Пасажири без бажання розрізають чорний хліб, розгризають суха-          

                    рі, розбовтують цукор у склянці чаю, розжовують бутерброд, розпи-   

                    вають лимонад.

          – Провідник  приніс  розрахунок.  Жах!  І за це  ще  треба  платити ?

   5) Організація досугу, розваг. Виконання завдань

           а) Вступне слово вчителя (слайд 42)

                        – В дорозі ми розклали багаж, розвісили рушники, розчісалися.

                    – Щоб  швидше  промайнув час під час турне, ми вирішили ор-                   

                        ганізувати свій досуг. Чим же зайнятися?

           б) Технологія «Мікрофон» (слайд 43)

                        На партах  дітей картки зі словами: розгортаємо, розшифровує-    

                        мо,  розпитуємо... Учні  повинні  утворити  словосполучення за

                        власним задумом.

              – Розгортаємо газети.

              – Роздивляємося схеми у 5 розділі.

              – Розмальовуємо ілюстрації.

              – Розговорилися про політику.

              – Розказуємо про своє життя.

              – Розповідаємо про прочитану книгу.

              – Розпитуємо про минуле друзів.

              – Розфарбовуємо малюнки.

              – Розшифровуємо слова у сканвордах.

V. Повторення матеріалу (слайд 44)

          1) Виконання завдання (добір синонімів) (слайд 45)

           – Замініть одним словом.

                          1. Уроки в школі в певній послідовності – …                  (розклад).

                          2. Людина, яка добуває секретні відомості – …           (розвідник).

                          3. Молоді рослини, що вирощують в особливих

                              умовах і пересаджують на грядки – …                          (розсада).

                          4. Відсутність хмар – …                                                 (безхмарно).

                          5. Довге перебування без сну – …                                   (безсоння).

                          6. Відсутність державної влади – …                                   (безлад).

          2) Робота над ребусами (слайд 46)

                    – Ми у роздумі. Треба розшифрувати ребуси.

                          ”    ТИ           Г              ’ Є

                                 мити                           годує        (слайди 47, 48)

     – Утворіть нові слова з префіксом роз- (розмити, розгодує).

     – Як написати префікс роз- ?

           3) Гра «Хрестики-нулики». Добір антонімів (слайд 49)

             1      2     3   х         о    х 

             4     5     6                      о    о    х      

             7     8      9   о         х    о     

           – Під кожною карткою «заховане» слово, Щоб поставити «крестик»   

                     чи «нулик», треба до написаного слова дібрати антонім з роз-, без- .

                           * заплести – ... (розплести)                          

                           * звучний – ... (беззвучний)                  

                  * в’янути – ... (розквітати)                    

                  * радісний – ... (безрадісний)               

                  * загадувати – ... (розгадувати)            

                  * водний – ... (безводний)                          

                  * скласти – ... (розкласти)

                 * шумний – ... (безшумний)

                          * зав’язати – ... (розв’язати)                                  – Хто переможе ?

                      Викликані учні (хлопчик та  дівчинка), змагаючись, по черзі обира-

                      ють  картку, виконують  завдання, ставлять «хрестик» або «нулик».         

  4) Доповнення речення за початком (усно)

             – Щоб не було  сумно, в дорозі можна  почитати книги, які розпові-

                      дають тобі про ... (далекі мандри, веселі пригоди, казкові подорожі,

                      рідну природу, любимий край ...).

VI. Узагальнення матеріалу. Рефлексія. Домашнє завдання

1) Узагальнення матеріалу. Повторення правила (слайд 50)

            – Ось і закінчується наше турне по країні РозБез.

            – Який  закон  цієї держави вивчили? (Діти розказують правило на-

            писання слів з префіксами роз-, без-).

            – Наведіть зразки слів, що «мешкають» у країні.         

2) Рефлексія (слайд 51)

            – Що запам’яталось найбільше?

            – Які завдання сподобались? Які вправи були важкими?

            Звучить музика (фон – стук коліс).

            – Покажіть сигнальною карткою (семафором), з яким настроєм

            сприйняли урок.

                   1) Червоний – Чудово! Цікаво!

                   2) Синій – Дізнався багато нового, урок дуже сподобався, але 

                        деякі завдання викликали труднощі при їх виконанні.

                   3) Зелений – На уроці було цікаво, але дуже складно. Майже

                       нічого не зрозумів (не зрозуміла).

                   4) Чорний – Урок сумний. Нічого не запам’ятав(-ла). 

3) Домашнє завдання (диференційовано) (слайд 52)

            – Доберіть та запишіть у декларації (зошити): (слайд 53)

                   * група В

                           – по 5 слів на кожний випадок правила,

                   * група Б

                           – складіть та запишіть 2-3 речення із словами на вивчене

                           правило,

    * група А

                                      – складіть та запишіть міні-текст, використовуючи слова з

                            префіксами роз-, без-.

– Дякую за гарну роботу! (слайд 54) Щасливої дороги у країну знань! (слайд 55)