Презентація-тренажер "Турбо" для розвитку навичок читання учнів 3-4 класів. Українська народна казка "Мурашина наука"

Українськанароднаказка. Мурашинанаука. Швидкочитання. Турбо. Текст із різним регістром

жил. А с. ОБІ В гус. То. Му лІсІ Вел. ИКа м. УРа. Шин. А ро. ДИНА. Пр. АЦьови. Ті БУл. И – стр. АХ! ЦІл. Их ТРИ МіСяці, з Ран. Ку До ПІЗнь. Ої НОчі, Звод. ИЛи Во. НИ с. ВіЙ високий мурашн. Ик. тіль. Ки-НО за. Кінч. Ил. И, ЯК НАсу. НУЛА ЧОрна ХМАра, вд. Ар. ИВ ГРІм, і Поли. В Та. КИЙ ГУСт. ИЙ до. Щ, що п. ОЛо. ВИну Мура. Шн. Ика Як в. ОДо. Ю Зми. ЛО.

Зажурилися мурахи, але робити нічого – взялися будувати знову. Та не встигли як слід стіни підняти, як прийшла друга злива. Цього разу розмило ще більше, самі мокрі руїни лишилися. Зібралися мурахи на раду, і поділилася громада на три гурти. Перші сіли, лапки склали та й зітхають:– Немає ніякого сенсу спини гнути, якщо дощ усе руйнує. Будемо так жити, просто неба!

ДРУгІ вп. ЕРлися:– На. ШІ дІДИ та. К ЛІПИл. И, І м. И так Буде. МО! – ТА й захо. Ди. Лис. Я б. Уд. УВАТИ в. СЕ ПО-ста. РОМУ, зви. ЧАЙн. Им. И ГРу. До. Чками. А т. Ре. ТІ п. ОЧУХАли п. ОТИЛИцІ, ПРИДи. ВИл. Ис. Я, ку. ДИ вод. А текла, Та й наду. Ма. Ли будуват. И інакш. Е.

ПОча. ЛИ Вон. И рити ГЛИБОКо в Зе. Млю, по. Ро. Били ДОвкола Хи. ТРі ВІДв. ОДи, ЩОб КАЛЮЖі стІКАли, А ЗВЕРх. У ДАх із д. Ов. ГОї СОСНо. ВОЇ ХВої ЩІльно в. Кла. ЛИ, на. Че сп. Ра. Вж. Ню с. ТРІХУ. ми. НУВ ч. Ас, І На. ЛетІв На Ліс но. Ви. Й, на. ЙСТр. АШНІШи. Й до. Щ. ЛЯСКа. ЛИ бл. Ис. КАВки, в. ОДА су. ЦіЛЬНОю СтІНОЮ л. ИЛАся!

тІ му. РАХи, що Від РОБОТи віДМо. Ви. Ли. Ся, заб. ИЛи. СЯ ПіД дІРЯВІ Лист. Оч. КИ, змо. КЛи до Ос. ТАнньоЇ Ни. Тки й Від х. ОЛОду т. РУСя. ТЬСЯ. Ті, ЩО п. О-Ст. АРо. МУ хат. У злІПи. ЛИ, Біга. ЮТЬ ПІд з. Лив. Ою, МЕТуш. АТься, н. Ама. ГАЮТь. Ся Ро. Змо. Клі с. ТІни ЛАПкам. И піДп. ЕРт. И, Та Куд. И Там – Во. ДА Їхню ПРацю Прост. О НА о. ЧАХ РОз. МИває! А тр. ЕТі Си. ДЯть с. ОБі СПо. КІйніСін. ЬКо У глибо. КІй СВІТл. ИЦІ.

ДОщ по ХВо. ЙНому Да. ХУ та. РАБАни. Ть, рІВч. Ач. КАМи КУДи. Сь убІК с. Тік. АЄ, а в їХній оселі – сух. О, теп. ЛО Й ЗАТишн. О.а Як п. Ро. ЙШЛА НЕГОд. А й виг. ЛЯНу. Ло Яс. НЕ Со. НЕЧк. О, с. ТАЛО в. Ид. НО, хт. О ЧОго До. Пр. АЦЮВАВся. Пе. РШІ – ТАк І сидя. Ть МОк. РІ, НА НЕБО Ди. Вл. ЯТь. СЯ ТА н. А Дол. Ю біДКа. ЮТЬСЯ.

д. РУгІ – Зн. ОВу ГІРКо Зітхаю. ТЬ і с. ВОЇ РОзм. ИтІ руЇНи д. О КУпи Зби. РАють. А т. Ре. ТІ в. ИЙш. ЛИ н. А п. ОРіГ Най. МІц. НІшо. ГО На ве. Сь ЛІс му. Ра. Шника, в. Уса ПІд. КРУЧУЮть І г. ОРЯ НЕ з. НАють!Бо Ж му. ДРі ЛЮди к. АЖу. Ть: Пе. Ре. ШКОда На ШЛяху – то не ПРИВІД Ру. Ки Опуск. Ати, а віРНА Під. КАз. КА, я. К з. Роби. ТИ с. Во. Ю Сп. РАВУ щ. Е КРАще.

Дай відповіді на запитання. Чому мурахам довелося кілька разів будувати мурашник?Як поводилася кожна з трьох груп мурах після невдачі? Чому саме третій мурашник витримав сильну зливу?Які риси характеру проявили мурахи з кожної групи?Як ти розумієш вислів: «Перешкода на шляху – то не привід руки опускати, а вірна підказка, як зробити свою справу ще краще»?Як би ти вчинив(-ла), якби був(-ла) на місці мурах після першої зливи? Поясни свою думку.