Презентація "Урок з елементами компаративістики"

Парк моделей і технологій «Сучасний урок через втілення інноваційних педагогічних технологій» Студія Модель сучасного інтегрованого уроку з елементами компаративістики

«Те, що ми знаємо, обмежене, а те, чого не знаємо, безмежне» (Л. Толстой)  Девіз студії:«Постійно знаходитися у творчому пошуку, самовдосконалюватися. Учитися постійно, раціонально та швидко»  

{35758 FB7-9 AC5-4552-8 A53-C91805 E547 FA}Компаративна лінія. Компаративна лінія забезпечує порівняння літературних творів, їх компонентів (тем,мотивів,образів, поетичних засобів та іншого), явищ і фактів, що належать до різних літератур, встановлення зв’язків між українською, світовою і літературами національних меншин, розгляд традиційних тем, способів, мотивів, образів у різних літературах.

Урок компаративного аналізу – це заняття, на якому домінуючими є компаративний шлях аналізу художньої літератури. Це новий методичний шлях, який ґрунтується на набутках науки компаративістики. Компаративізм (від лат. – порівняльний) – те саме що й порівняльно-історичне літературознавство, в якому досліджуються на подібності й відмінності зв’язки та впливи літератур різних країн світу. Компаративний метод, запропонований німецьким філологом Теодором Бенфеєм, має у своїй основі теорію «запозичень». Новий метод швидко поширювався всією Європою, включаючи і Росію. Дійсний він і сьогодні. Його прибічники вивчають певні сюжети, мотиви, образ, простежуючи їхню долю в літературах різних народів і епох.

Модель інтегрованого уроку компаративного аналізу. Вступне слово вчителя. МотиваціяІнтегрованої навчальної діяльності

Виконавчо-діяльнісний етап Аналіз-дослідження твору української літератури Аналіз-дослідження твору зарубіжної літератури Аспекти аналізу тема, ідея, жанр, сюжет, композиція, образи, проблематика, літературні напрями, тощо Синтез аналізованої інформації-визначення спільного та відмінного у творах української та зарубіжної літератури

Інтертекстуальна творча діяльність Контрольно-корекційний етап Підбиття підсумків Домашнє завдання Рефлексія 

Алгоритм дослідження-зіставлення з творами української та світової літератури Виконавчо-діяльний етап компаративного аналізу Охарактеризуйте епоху, в яку були написані твори. Визначте рід, жанр. Порівняйте образи та художні деталі. Поясніть художні засоби та елементи переосмислення традиційних сюжетів та образів. З’ясуйте, як втілені сюжети аналізованих творів у мистецтві(література, кіно, живопис, комп'ютерні ігри)Укажіть актуальність, проблематику творів у контексті сучасної літератури. З’ясуйте тематику та ідею обраних вами творів для порівняння

Педагогічні можливості уроку компаративного аналізу Пізнавальні - засвоєння закономірностей розвитку національних літератур;- глибоке й повне розкриття ідейно-історичного змісту твору;- актуалізація здобутих знань і засвоєння нових понять, фактів та історії теорії літератури;Розвивальні- стимулювання розвитку пізнавального процесу, активізації мислення;- розвиток полікультурної, інформаційної, читацької і комунікативної компетенції; Виховні- формування гуманістичного світобачення;- виховання загальнолюдських цінностей;- виховання національної гордості.

Перебіг уроку. Опорна таблиця виконавчо - діяльнісного етапу уроку компаративного аналізу прозового твору {08 FB837 D-C827-4 EFA-A057-4 D05807 E0 F7 C}Предмет аналізу. Твір. Твір. Рід. Жанр. Жанрові форми. ТематикаІдея. Проблематика. Композиція. Сюжет. Образи. Художні засоби. Літературний напрям

ефективно реалізувати актуальні освітні й виховані завдання;збагатити духовний й естетичний досвід; Компаративний аналіз художнього тексту: 1. Дає можливість:формуванню гуманістичного світогляду учнів, їх уявленню про багатогранність полікультурного світу;вихованню загальнолюдських ціннісних орієнтацій.2. Сприяє: