Презентація уроку з теми "Наука і технічний прогрес".

II. Hauptteil der Stunde 1. „Wцrterpyramide“   Die Vertrдter von jeder Mannschaft bilden und dann sagen kurze Sдtze zum Thema. Die Mannschaften sollen sie sehr aufmerksam hцren und daraus einzelne Wцrter in Form einer Pyramide herausschreiben. z.B. gut super Gelehrte Erfindung Gewinnt solche Mannschaft, die schneller und hцher diese Pyramide bildet.

2. „Inhaltsssuchen“ Die Mannschaften bekommen einzelne Teile eines thematischen Textes. Sie sollen schnell und richtig diese Teile zusammenfassen und den ganzen Text aufs Blatt kleben.

Blatt: Isaak Newton war englischer ... . Blatt: ... der Mathematik und Physik waren wirklich groЯ. Blatt: Newton war immer in seine Gedanken vertieft, .... Blatt: ... „Herr Newton, was wьnschen Sie zum Frьhstьck?“ Blatt: „Bringen Sie mir bitte das Ei ins Arbeitszimmer, ... Blatt: Newton nahm einen Kochtopf mit dem Wasser ... Blatt: ... deshalb erinnerte er sich an sein Frьstьck einige Minuten spдter. Blatt: ... in der Hand hielt er ein Ei zum Frьstьck. Blatt: Im Topf lag seine alte Uhr und .... Blatt: In diesem Moment kam ihm ein interessanter Gedanke in den Kopf, ... Blatt: ... und stellte ihn auf den Herd. Blatt: ... ich koche es selbst.“ Blatt: Eines Tages kam eine Kцchin in sein Zimmer und fragte: ... Blatt: ... deshalb war er manchmal unaufmerksam. Blatt: Seine Verdienste auf dem Gebiet ... . Blatt: ... Physiker, Mathematiker, Astronom, Alchemist und Philosoph.  

3. „Was habe ich gehцrt?“: du fragst – ich beantworte! Die Mitglieder jeder Mannschaft geben einander Fragen zum Thema. Die Mannschaften sollen weiter den Inhalt dieser Befragung mit Hilfe des Objektsatzes ьbergeben. Also insgesammt 5 Sдtze. z.B.: Olja: Mit welcher Geschwindigkeit fuhr das erste Fahrzeug von Kark Drais? Kolja: Oh, das kann ich gar nicht vorstellen aber nur mit 6 Kilometern in der Stunde! Der Nebensatz: Olja und Kolja haben gesprochen, dass das erste Auto mit der Geschwindigkeit von 6 Kilometern fuhr. Wie immer muss man schneller und richtig arbeiten

4. Relaxationspause Die Mannschaften bekommen die Blдtter, auf denen viele Wцrter zu verschiedenen Themen chaotisch geschrieben sind. Der Lehrer liest die Wцrter der Reihe nach und die Kinder verbinden mit den Linien nur Wцrter zum Thema „Wissenschaft und Technik“ von einem zu einem anderen Punkt. Wenn sie alles richtig machen, dann bekommen die Schьler ein schematisches Flugzeug. Wir starten vom Wort entdecken.

5. „Laufdiktat“   Die Hausaufgabe der Kinder war ein kleines thematisches Diktat – einen Bericht zum Thema bilden. Sie bereiteten diese Aufgabe fьr ihre Gegner vor. Jetzt sollen die Moderatoren von jeder Mannschaft das Diktat einer anderen Mannschaft richtig diktieren. Man muss sich dabei von fremder bis eigener Mannschft schnell bewegen. Unsere Gдste prьfen sie!  

6. „Ich-Auftreten“   Die Mannschaften schreiben gemeinsame Werbung von irgendeiner Erfindung – „Als ich ein Erfinder/Entdecker wдre ...“, als sie die Wissenschaftler wдren. Man schдtzt dabei die Wichtigkeit dieser Sache und die Komposition des Schreibens.

III. Stundenschluss   Zusammenfassung: „Ьbergib deine Kreide dem anderen!“   Die Kinder schreiben an die Tafel, welche Entdeckung oder Erforschung auf sie einen groЯen Eindruck gemacht hatte. Dabei mьssen sie ihre Wahl beweisen.

„Ukrainische Wissenschaftler“ – den Text (aus dem Lehrbuch) lesen, ьbersetzen und 6 Fragen an den Wissenschaftlern geben; „Eine Erfindung vom ukrainischen Gelehrten“ – kleinen schriftlichen Bericht (aus dem Internet) ьber einen von unseren Wissenschaftlern vorbereiten.

Notenbewertung:   Die Kinder solcher Mannschaft, die mehrere Punkte in der Bewertungstabelle gewinnt hat, bekommen Noten „11“, weiter: je weniger Punkte, desto niedrigere Noten.