Презентація "Використання ІКТ на уроках трудового навчання"

Використання ІКТ на уроках трудового навчання. Завада Зоя Євгеніївна

Що таке ІКТ ? Будь-яка педагогічна технологія - це інформаційна технологія, оскільки основу технологічного процесу навчання складає отримання і перетворення інформації.

Комп'ютерні (нові інформаційні) технології навчання - це процес підготовки і передачі інформації суб'єктам навчання, засобом здійснення яких є комп'ютер.

Цілі використання ІКТ розвиток міжпредметних зв'язків трудового навчання та інформатики; формування комп'ютерної грамотності ; розвиток самостійної роботи учнів на уроці; реалізація індивідуального, особистісно-орієнтованого підходу .

Завдання використання ІКТ забезпечення фундаментальної трудової підготовки дітей; формування інформаційної та методичної культури, творчого дослідницького стилю діяльності учнів; підготовка учнів використовувати інформаційні технології та інші інформаційні структури.

Функції компьютера на уроках трудового навчання : У функції вчителя комп'ютер представляє:джерело навчальної інформації (частково або повністю замінюючий вчителя або книгу); наочна допомога (якісно нового рівня з можливостями мультимедіа і телекомунікації); індивідуальний інформаційний простір; тренажер; засіб діагностики і контролю.

У функції робочого інструменту комп'ютер виступає як: засіб підготовки текстів, їх зберігання; текстовий редактор; графічний пристрій, графічний редактор; обчислювальна машина великих можливостей (з оформленням результатів в різному вигляді); засіб моделювання. 

Функцію об'єкту навчання комп'ютер виконує при:програмуванні, навчанні комп'ютера заданим процесам; створенні програмних продуктів; вживанні різних інформаційних середовищ.

Використання на уроках трудового навчання мультимедіа реалізує такі принципи: Принцип міцності. Принцип наочності. Принцип науковості. Принцип доцільності. Принцип доступності. Принцип системності. Принцип послідовності.

Засіб використання ІКТ на уроці – створення мультимедійної презентації .

Призначення презентаційполегшення процесу засвоєння знань ;полегшення процесу подання матеріалу.

Правила підготовки презентації на різних етапах уроку

1. Організаційний момент тема уроку на окремому слайді ; прописана крупним шрифтом ;додати ілюстрацію з теми.

2. Перевірка домашнього завдання. Один – два слайди з запитаннями, на які потрібно дати відповідь.

3. Актуалізація опорних знань Розміщення відповідної таблиці чи схеми для заповнення учнями усно.

4. Мотивація навчальної діяльності Використання матеріалу, який привертає більшу увагу учня та ілюструє значення теми для подальшої його діяльності.

5. Засвоєння нового матеріалу подання основних термінів. тезисів, схем, малюнків, фотографій; текст має підпорядкований характер; подання визначень термінів, ключові фрази.

6. Закріплення нового матеріалу Використання слайдів із запитаннями, порожніми схемами, завданнями і термінами, задачами та вправами.

7. Підсумки уроку Один слайд із висновками, які подані як список чи у вигляді схеми, таблиці.

ТИПОВІ ПОМИЛКИ

Помилка 1 Інформацію про мету, завдання та тип уроку не слід включати !

Помилка 2 Не варто перевантажувати слайди текстом!

Помилка 3 На слайдах не пишуть : « обчисли, перевір, визнач, доведи, поєднай, відгадай », - інструкцію може дати вчитель.

Помилка 4 Не вставляти надто строкатий фон із чималою кількістю об‘єктів. Зайві малюнки відволікають від навчального матеріалу.

Помилка 5 У презентації бажано використовувати контрастні кольори .

Помилка 6 Не варто встановлювати до всіх об`єктів цікаві анімаційні ефекти. Анімація дуже відволікає дітей.

Помилка 7 Оформлення шаблону не повинно заважати об`єктам на слайді, малюнки і текст не мають стикатися з елементами оформлення шаблону.

Помилка 8 Погано на слайді сприймається неоднаковий ілюстрований ряд ( графічні слайди, фотографії та малюнки ) .

Помилка 9 Мінімальний розмір шрифту для презентації – 28 – й. Чим більший шрифт і об`єкти на слайді ,тим краще .

Помилка 10 Розмите , розтягнуте зображення сильно напружує зір .

Помилка 11 Різний розмір ілюстрацій на слайді підсвідомо може викликати ефект ранжирування .