"Пригоди Тома Соєра"

Тема. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра».  Світ дорослих і світ дітей у повісті

Мета: допомогти учням побачити в повісті дорослий світ очима дітей і дитячий світ – очима дорослих;  розвивати навички виразного читання, переказу твору, визначення основних епізодів, які рухають дію, оцінити їх; виховувати високі моральні якості, почуття відповідальності за свої вчинки, любов до близьких людей, почуття вдячності.

Обладнання: портрет письменника, повість «Пригоди Тома Сойєра» у різних виданнях, ілюстрації до неї.

Теорія літератури: повість, портрет, художні образи.

Хід уроку

І. Організаційний момент (привітання, перевірка готовності учнів до уроку)

II. Актуалізація опорних знань

Вступ

Розгадайте ребус

Так, правильно. Це Америка!

Слово вчителя

Сполучені Штати Америки ˗ найбільша країна світу, до її складу входять 50 штатів. Площа – 9,4 млн. км.  В свій час свідки стверджували, що туристи з усього світу приїжджали у США тільки для того, щоб подивитися на два дива: Ніагарський водоспад і письменника Марка Твена. До 1065 року в США існувало рабство, яке було скасоване в результаті громадянської війни.

 Як думаєте, чому я веду мову про Америку?

Бо саме в цій країні народився письменник, про якого ми останнім часом багато говорили.

 У маленькому містечку Ганнібал, що на річці Міссіпі, стоїть  відлитий з бронзи пам'ятник ˗ два веселі хлопчики, босі, у подертих штанях. Ці двоє бешкетників ˗ нерозлучні друзі.

 Хто ці нерозлучні друзі?

Чому пам'ятник збудовано в містечку Ганнібал?

ІІ.Оголошення теми, мети, очікуваних результатів

Сьогодні ми з вами перегорнемо ще раз сторінки книги Марка Твена «Пригоди Тома Соєра».

-навчимося бачити й сприймати  чарівний світ дитинства;

- вдосконалимо навички аналізувати літературних героїв,твір, навички зв'язного мовлення;

ІІІ. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

1.Слово вчителя

Мабуть, не помилюся, коли скажу , що для дітей писати важче, ніж для дорослих. Чому? Тому, що вони більш  вимогливі, чистіші душею, відчувають найменшу фальш. Для них слід розповідати веселі й правдиві історії, захоплюючі й не нав'язливо повчальні.

 Саме такі твори, які відповідають ось таким вимогам, писав улюбленець дітей всього світу ˗ американський письменник Марк Твен. Не одне покоління дітей і дорослих читало й  перечитувало його захоплюючі повісті « Пригоди Тома Соєра», «Принц та злидар», «Пригоди Геккельбері Фінна», «Янки при дворі короля Артура». А хотілось би вам побачитись з самим автором цих чудових, захоплюючих історій?

Інтерв'ю з письменником

Великошановний пане письменнику, Ви бачите яка велика аудиторія зібралась, щоб від Вас особисто дізнатися деякі подробиці Вашого життя. Дозвольте поставити Вам кілька запитань?

• Із задоволенням відповім на всі запитання.

Отож почнемо.

1. Ваше ім'я?

• Самюель Ленгхорн Клеменс

2. Рік народження?

1835

3. Марк Твен – це ваш літературний псевдонім?

• Так, «Марк Твен» - тобто мірка –два! Цей вислів у річників Міссісіпі означає глибину достатнього для безпечного плавання суден.

4. Чи була у дитинстві у Вас заповітна мрія?

• О, звичайно. Я хотів стати матросом, одягнути білу форму юнги чи засмальцьовану куртку механіка, підперезатися шкіряним ремінцем і коли-небудь пройтися вулицями Ганнібала ходою лоцмана, звичного до хитавиць та штормів

5. Ваша мрія здійснилася?

• Так, я став лоцманом, знав фарватер Великої Ріи (та називали Міссісіпі) як власну долоню, водив пароплав по її притоках і протоках.

6. Ваша професія?

Замолоду я змінив багато професій: був репортером, журналістом, шукачем срібла, друкарем, лоцманом. А з 60-х років 19 ст. – письменником.

7. У ваших творах багато гумору. Чому?

• Так, це правда. Простоя вірю в гуманну місію сміху. У такий спосіб я критикував негативні сторони дійсності в моїй рідній країні, бо хотів бачити її кращою.

Дякую Вам за цікаву розмову!

2. «Словниковий кущ»

Словникова робота

Півдюйма — дюйм — міра довжини в англійській системі мір, дорів­нює 2,54 см.

Цівка — струмінь.

Гніт — нитка всередині свічки, яка горить.

Фут — міра довжини у Росії, він дорівнював 30,48 см. У деяких країнах — віл 28,3 до 32,48см.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК

1. Інтерактивна вправа «Навігатор»

Згадайте епізоди, у яких ідеться про такі предмети та явища:

1) Недогарок — (діти із жахом дивилися, як догоряв останній недогарок).

2) Голод — (усе більше мучив Тома й Беккі).

3) Шматочок пирога — (Том поділив його навпіл й дав шматок дівчині).

4) Ями — (були скрізь у коридорах печери й не давали швидко йти).

5) Надія — (її Том постійно вселяв у Беккі).

6) Джерело — (біля нього зупинилися діти).

7) Мотузка від повітряного змія — (за її допомогою Том обстежував бокові ко­ридори печери).

8) Провалля — (коридори закінчувалися проваллями).

9) Рука — (її побачив Том, обстежуючи коридор, і впізнав індіанця Джо).

10) Індіанець — (теж був у печері, але, злякавшись голосу, утік).

11) Поцілунок — (Том поцілував Беккі й пішов шукати виходу з печери).

12) Клубок у горлі — (був у Тома, коли він прощався з подругою).

2. Хмари слів

За допомогою «хмар слів» охарактеризуйте героїв твору «Пригоди Тома Соєра»

   V. Підбиття підсумків уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учням пропонується закінчити одне з речень:

 «На місці Тома Сойєра я б…»;

 «Мене вразило…»;

 «Цікаво, чому (або як)…».

VI. Оцінювання. Самооцінка та взаємооцінка (2хв.)

Лист самооцінки на уроці

Прізвище__________________________

(Оцініть себе за кожним напрямком роботи від 0 до 2 балів)

VII. Домашнє завдання

Написати твір про те, як склалося подальше життя Тома Сойєра