Природа і погода, урок 2

Stunde 2

Motto der Stunde: „Natur – das ist für mich das größte Geschenk, das 

                                 Gott uns Menschen anvertraut hat“.                                                               

                                                                                       (Sieglinde Seiler)

Thema: Natur und  Wetter

Unterthema: Wie ist das Wetter morgen?

 

Lernziele:

•          Vorkenntnisse der Schüler zum Thema aktivieren;
•          Die Sprechfertigkeiten entwickeln ( Meinung zum Thema   „Natur  und Wetter“ äußern);
•          Mit dem  Wortschatz zum Thema „Wetterbericht “ arbeiten;
•          Fertigkeiten des dialogischen und monologischen  Sprechens entwickeln ;
•          Das ökologische Bewusstsein bei den Schülern erziehen.

 

Materialien: das Lehrbuch „Deutsch“ 10.Klasse, I.Sawtschuk, Kopievorlagen,  

 Multimedia-System, Kärtchen mit dem Wortschatz für den Dialog.           

      

 

Lernaktivitäten: Arbeit am Wortschatz  und am Text, Paararbeit, Gruppenarbeit,

  Unterrichtsgespräch.

 

                                      Stundenverlauf

I. Begrüßung und Motivation

An der Tafel steht geschrieben: „Wie das Wetter, so die Laune“

                                                                                                  Volksmund

Lehrer:

     Heute setzen wir unser Thema „Natur und Wetter“ fort und sprechen über „Das Wetter morgen“. Der Volksmund sagt nicht umsonst: „Wie das Wetter, so die Laune“. Es beeinflusst uns sehr. Es kann unseren Tag verschönern oder verderben. Aber wir können daran nichts ändern. Deswegen ist es schön, wenn wir am Tag im Voraus über die Wetterbedingungen informiert werden.

     Heute in der Stunde sprechen wir über das Klima und das Wetter  in unserer Region, machen uns mit Schlüsselwörtern aus dem Wetterbericht vertraut, versuchen uns in Rollen der Wettermoderatoren und wiederholen Ausdrücke und Wendungen, die das Wetter beschreiben.

 

Mundgymnastik

Übung 1, Seite 58

Lehrer:

Seht an die Tafel. Schon wieder schlage ich vor, unsere Stunde mit der Lyrik zu beginnen. Ich lese das erste Gedicht und  ihr wiederholt es im Chor.  Und dann  machen wir das Gleiche mit dem zweiten Gedicht.

Es ist ein stiller Regentag,

                                                           So weich, so ernst, und doch  klar,

                                                           Wo durch den Dämmer brechen mag

                                                            Die Sonne weiß und sonderbar.

                                                                                           Gottfried Keller

    Das ist ein schlechtes Wetter,

                                                              Es regnet und stürmt und schneit;

                                                              Ich sitze am Fenster und schaue

                                                              Hinaus in die Dunkelheit.

                                                                                            Heinrich Heine

 

 

II . Kontrolle der Hausaufgabe

Eine Tabelle zur Übung 6, Seite 57 erstellen (mit den Informationen zum Wetter in der Ukraine);

eine kreative Aufgabe – ein Aufsatz zum Thema „Die Welt, in der wir leben wollen“ ( nach Wunsch).

 

 

III. Entwicklung des dialogischen Sprechens (Telefonieren)

Aufgabe 1

 

Die Schüler sollen  zu den unten gegebenen Situationen Dialoge bilden und  dabei die unten gegebenen Wendungen und Ausdrücke benutzen. Ihre Dialoge sollen das  Telefonieren simulieren.

 

 

 

 

 

Neutrale Form	Gesprochene Form
Ist das nicht ein wunderbares /fantastisches / traumhaftes Wetter? So ein furchtbares/schreckliches/unangenehmes Wetter! Immer diese Hitze! Es ist wirklich unerträglich heiß heute! So eine furchtbare Kälte!	Super/Klasse/Prima/Tolles Wetter, was? So´n Mistwetter/Sauwetter/Hundewetter! Mensch, ist das eine Affenhitze! Total heiß heute! So´ne Hundekälte! Verdammt kalt heute! Ich habe eiskalte Füße/eiskalte Hände! Mir frieren fast die Ohren ab!

 

Situation 1

Du hast Ferien, draußen ist es 25 Grad Kälte. Dein (e) Freund(in) ruft dich an und schlägt dir vor, einen Zirkusbesuch zu machen.

 

Situation 2

Du hast mit deinen Freunden Ski-Ausflug am Wochenende geplant, aber du hast im Fernsehen den Wetterbericht verpasst. Du rufst deine(n) Freund(in) an und fragst nach, vielleicht hat sie/er die Wettervorhersage nicht verpasst.

 

Situation 3

Du hast eine Grippe und liegst mit dem Fieber im Bett. Der Arzt war schon da und hat dir die Medizin verschrieben, aber keiner ist da, um sie zu holen. Du rufst deine(n) Freund(in) an und bittest sie /ihn die Medikamente aus der Apotheke zu bringen.

 

IV. Entwicklung der Leseverstehens

Information im Text suchen und Detailinformation erlesen und aufschreiben.

Die Schüler lesen  Übung, notieren die Schlüsselwörter.

Übung 2, Seite 58-59

                                              Text

   Das Tief über Skandinavien zieht nach Südosten und bringt kühle und feuchte Meeresluft und Regen in den Norden Deutschlands.

   Das Hoch über dem Mittelmeer bestimmt das Wetter in Süddeutschland.

   Norddeutschland:

   Am Morgen fast wolkenlos, gegen Mittag wolkig. Am Nachmittag bedeckt und gegen Abend Regen. Den ganzen Tag starker Wind aus Nord-Ost. Tagestemperaturen liegen zwischen 17 und 20 Grad C über Null, nachts um 12 Grad C über Null.

  Süddeutschland:

  Am frühen Morgen gibt es in den Bergtälern Nebel. Am Tage ist es trocken und sonnig. Tagestemperaturen liegen zwischen 20 und 23 Grad C über Null, nachts um 15 Grad C über Null. Schwacher Wind aus Süd-Ost. In der Nacht wolkenlos.

 

V. Rollenspiel „Wettermoderation“

 

Die  Schüler versuchen sich nach  Wunsch in der Rolle eines Wettermoderators. Ein Schüler geht an die Tafel, wo eine  Wetterkarte projektiert ist und macht eine Wettervorhersage auf Grund der Schlüsselwörter:

 

 

VI. Entwicklung der Kompensationsstrategien – Pantomime-Ratespiel

Die Schüler sollen mit Hilfe von Mimik und Gestik ein Wetterzustand erklären:

 

Es regnet

Es ist warm

Es ist kalt

Es ist windig

Es ist heiß

Es blitzt

Es donnert

Es ist kalt

Es schneit

Es taut

 

VII. Entwicklung der Schreibfertigkeiten

Übung 4, Seite 59 – die Schüler ergänzen die Sätze

Das Wetter ist heute…

Die Temperaturen…

Es ist…

Es…

Der Himmel…

Die Sonne…

Die Wolken…

Der Wind…

Die Luft…

Am Morgen war es…

 

VIII. Schlussfolgerung und Bewertung der Schülerarbeit

Lehrer:

Ihr wart auch heute sehr aktiv und habt gut gearbeitet. Welche Form der Arbeit hat euch am meisten gefallen, und welche war am schwierigsten?

 

Der Lehrer bewertet die Schüler

 

IX. Hausaufgabe

 

Als Hausaufgabe sollen die Schüler einen Wetterbericht für den  nächsten Tag  schreiben und dann ihn in der Stunde  präsentieren. Dafür müssen sie aufmerksam die Wettervorhersage im Fernsehen hören und zu Hilfe die Übung 2, 3, Seite 59 nehmen;

einen Brief (Antwort) zur folgenden Situation schreiben (nach Wunsch):

Dein(e) Freund(in) aus Deutschland will dich in drei Tagen besuchen. Er/sie fragt per e-mail   nach dem Wetter.