Прийом "Карта персонажів"

Майстер-клас

 з ТРКМ (технологія розвитку критичного мислення)

Підготувала

Аксьонова Світлана Станіславівна,

вчителька початкових класів

 Першотравенської ЗОШ № 2,

м. Першотравенськ Дніпропетровської обл.

Мета майстер-класу : набути практичного досвіду використання прийому ТРКМ- «Карта персонажів».

 Ідея технології: складний процес творчого переосмислення інформації.

 Суть: відсутність категоричності з боку вчителя, надання учневі можливості пізнати себе у процесі отримання знань.

Прийом має вигляд графічного організатора, побудованого з геометричних фігур.

Для того, щоб робота в класі з його побудови не займала багато часу, можна виготовити шаблони або від основних слів проводити стрілочки.

В колах учні записують ім’я персонажа, в трикутниках основні риси характеру, а в  прямокутниках  наводять приклади з тексту, які підтверджують риси характеру.

 Після виконаної роботи  учні записують свої припущення щодо поведінки персонажів в одній із запропонованих учителем ситуацій   (наприклад: Діти прийшли до мера попрохати  допомоги облаштувати сучасний стадіон . Як себе  будуть вести герої оповідання Костя, Сашко, Генка )

Для опрацювання цього прийому пропоную використати  оповідання «Арбітр» Наталії Клевцової.

Сонечко світило лагідно, легкий вітерець навівав прохолоду. Костя сидів в інвалідному візку і спостерігав за оточуючими. З сусіднього під’їзду вибігли хлопці, з Сашком — ватажком попереду, в руках якого був м’яч.  Добігли до середини двору, м’яч покотився по зеленій траві, гра почалась. Поле було нерівним, тому хлопці весь час спотикались. Саморобні ворота, стертий контур поля, навіть для «дворового » футболу умови несприятливі. Тому й ушкоджень багато, синців різних.

— От якби в дворі зробити справжнє поле, — блискавкою промайнула в голові думка. Костя штовхнув візок і підкотив ближче до хлопців.

Його мати сиділа у дворі на лавці і спостерігала. Знала, він любить все, робити сам, по максимуму. Впертий хлопчина, так боляче, що не може ходити. Вона вже звикла і сльозам тут не місце. Час лікує. Мати раділа, коли Костик усміхався. Он як впевнено поїхав до хлопців, вони оточили його. Почали розповідати про події в школі.

— А ти знаєш, з вересня в школі починається інклюзивна форма навчання, може ми будемо навчатися в одному класі, — розповідав Артем.

— Це було б по-чесному, я давно хотів вчитись у звичайній школі. Стільки всього нового. З репетитором зовсім не те, хоч я самоосвітою продовжу займатися обов’язково, — ділився з друзями Костя.

— Ти в нас кмітливий, — приєднався Сашко.

— В мене тут є ідея, давайте напишемо листа меру міста! — Костя розгорнув набраний і роздрукований текст, — склав проект, на якому наш двір перетворюється в ігровий майданчик зі спортивним полем. І по коштам буде не дуже навантажено, в інших містах вже впроваджують такі.

— Давайте поставимо свої підписи, як дорослі, — очі Сашка засяяли, певно така ідея прийшлась йому до душі.

— Так ти ж не зможеш грати, навіщо тобі, — вигукнув Генка і прикусив язика.

Інші хлопці повернулись до нього, на мить настала тиша. Десь далеченько дзвякнув дзвінок велосипеда, хтось попереджував про небезпеку на дорозі.

— Я й на велосипеді не можу, — відповів Кость, — але я можу відчувати, що це вам потрібно. Не хочу, щоб ви травмувались.

— Костя, ти дуже добрий! — хлопці були трохи збентежені, тому що він не заздрить їм, а намагається допомогти.

— Будеш наш арбітр, — Сашко потис хлопцеві руку.

Тоді я ще попрошу в мера червоні й жовті картки, а поки що зробимо самі, — хлопці засміялись і почали втілювати задумане.

• Складемо характеристику героїв.  Візьміть геометричні фігури (коло, трикутник, прямокутник) і запишіть ім’я персонажа (коло), риси характеру (трикутник), вчинки (прямокутник). 
• А тепер складіть (усно) припущення щодо поведінки персонажів : Діти прийшли до мера попрохати  допомоги облаштувати сучасний стадіон . Як себе  будуть вести герої оповідання Костя, Сашко, Генка  Молодці!. Дякую за співпрацю.

Сподіваюсь, що представлений вашій увазі матеріал допоможе використовувати на уроках літературного читання даний прийом («Карта персонажів»).