Проблема свободи та неволі,особистості й натовпу, дійсності та мрії у творі В. Дрозда «Білий кінь Шептало»

Тема уроку. Проблема свободи та неволі,особистості й натовпу, дійсності та мрії у творі В. Дрозда «Білий кінь Шептало»

Мета уроку: ознайомити учнів з  ідейно-художнім змістом оповідання; поглиблювати вміння аналізувати епічний твір, виявляти причинно-наслідкові зв’язки; розвивати  навички виразного читання

Теорія літератури: оповідання. 

Обладнання: текст оповідання, словник  літературознавчих термінів

Тип уроку:  комбінований.

Хід уроку

1. Мотивація навчальної діяльності школярів.
2.       Оголошення теми й мети уроку

Вступне слово вчителя.

Оповідання «Білий кінь Шептало» з’явилося 1965 року. Тогочасні радянські критики не дали схвального відгуку на твір, бо в ньому письменник зачіпав важливу вселюдську проблему особистості в суспільстві, яка була болючою для країни — Радянського Союзу,— де народилося прислів’я: «“Сірі” починають і виграють». Відрізнятися від інших було й небезпечно, і безглуздо. Чесних поетів змушували замовкати — процвітали пристосуванці. Найрозповсюдженіша форма протесту проти режиму — шепіт незадоволення на численних кухнях країни, бо тоді панував тоталітаризм.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання

2. Клоуз-тести

ІV. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з текстом

• Якого кольору був на початку — оповідання кінь Шептало?
• Як до нього ставився конюх Степан? —
• Як ви оцінюєте ставлення — хлопчика-підпасича до Шептала?
• Чим відрізнявся внутрішній світ — Шептала від внутрішнього світу інших сірих коней? (Як Шептало поводився на пасовищі, під час водопою, у конюшні, чому він не любив бути в табуні, чого найбільше соромився?)
• Розкрийте сутність світосприйняття — коня.
• Чому він живе подвійним життям? —
• Коли його терпець уривається? Виразно — зачитайте уривки про часи свободи білого коня.
• Які думки виникли в Шептала, коли він — побачив своє відображення в річці?
• Які складні роздуми коня приводять — його назад до стайні?

2. Творче завдання

Складіть «ланцюжок емоцій коня».

3. Продовження роботи з текстом

• Знайдіть у тексті твору доказ того, — що в тоталітарному суспільстві знищується те людське, що було принесене культурою, колективні бажання не дорівнюють індивідуальним прагненням людини.
• Які методи впливу на людину в — тоталітарній державі показано в оповіданні?
• Визначте тему твору. —
• Яка ідея твору? —
• Які проблеми порушено в оповіданні? —
• Що спільного між образами Михайла Решета й білого коня?
• Що спільного та відмінного в — оповіданнях Є. Гуцала «Лось» та В. Дрозда «Білий кінь Шептало»?

4. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

5. Проблемні питання

    V. Домашнє завдання

    VІ. Підсумок уроку