Проєкт уроку на тему : "Ступені порівняння прикметників"

Тема. Ступені порівняння прикметників

Мета:

 навчальна: пояснити причини виникнення ступенів порівняння

прикметників; навчити розпізнавати ступені порівняння в мовленні;

 розвивальна: розвивати навички колективної та самостійної роботи;

здатність до логічного мислення,творчу уяву,мовленнєві навички

 виховна: виховувати пошану і повагу до народних традицій, що

формують духовну цінність народу, прилучати їх до атмосфери високої

культури життя

Обладнання: опорна таблиця, роздатковий матеріал, відеопроектор,

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, урок мандрівка.

                                              Хід уроку

                 Епіграф

                                                На землі стільки криниць, скільки зірок на небі

I  Організаційний момент

1. Привітання гостей

Хлопець: Гостей дорогих, ми раді вітати

Дівчинка: Хлібом і сіллю їх зустрічати.

                 (Всі встали: Привіталися)

2. Аутотренінг

Для того, щоб справитися на уроці із завданнями, будьте старанними й уважними. Покладіть руки на парту, заплющте очі та промовляйте за мною:

Я-шестикласник!

Я хочу якомога більше знати!

Я думаю, замислююся, пригадую!

Я – творча особистість! 

II Актуалізація опорних знань.

1. Творча робота за хмаринкою слів.

• Перед вами хмаринка зі слів. У ній перемішалися прикметники. Ваше завдання – відшукати по 2 прикметника за дві хвилини та розподілити їх за трьома розрядами.

• Нагадайте будь ласка розряди прикметників. (якісні, відносні, присвійні)

• Та група, яка перша виконає завдання, тієї групи дам право вибрати свій колір команди.

І ГРУПА (Я-охайний, високий. В- український, партизанський. П-батьків, партизанів)

ІІ ГРУПА (Я- красивий, охайний. В- спортивний, шкільний. П-дідусів, батьків)

2. Вправа «Дерево запитань» Два учня виходять до дошки та читають питання , якщо учень не знає відповіді допомагає команда.
3. За кожну правильну відповідь команди отримуватимуть  зірочки кольору вашої команди.

• Що називається прикметником?
• Назвіть граматичні ознаки прикметника.
•  Яким членом речення    найчастіше буває прикметник?
• На які групи за значенням поділяються прикметники?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

Мотивація навчальної діяльності. Цілі уроку.

Коли ми почали вивчати тему Прикметник я вам сказала що ми будемо мандрувати на великому кораблі упродовж багатьох уроків. Тож ми сьогодні продовжуємо нашу подорож по морю на кораблі і побачимо які завдання приготувала нам море сьогодні.

І ЗУПИНКА . Завдання від Русалочки.

Учитель. Порівнювати можна ознаки людей, тварин, явища природи,

предмети, переживання. Ці ознаки можуть бути звичайними, наприклад,

добрий, сміливий, грізний, важливий, або виявлятися неоднаковою мірою,

тобто мати вищий і найвищий ступінь. Для того, щоб відтворити різні ступені

ознак у нашому мовленні, прикметники мають ступені порівняння.

Порівняйте речення:

З нашої криниці ми п’ємо смачну воду.

З батьківської криниці вода смачніша.

Вода найсмачніша у ріднім краю.

Саме якісні прикметники мають ступені порівняння.

 Пояснення нового матеріалу за опорною таблицею (способи творення

ступенів порівняння прикметників)

Вправа. «Розумне перо». Після кожного виділеного прикметника

позначте його ступінь порівняння.

1. А найсвятіша ( найвищий ступінь проста форма) у світі стежка до рідної

хати.

2. Після зливи і грози світ чистіший ( вищий ступінь порівняння проста

форма) од сльози

Прочитайте вірш М.Сингаївського. Назвіть прикметники, від яких можна

утворити ступені порівняння

За селом у нас криничка.

І глибока, і висока.

Клен шумить над нею листом,

В ній вода холодна, чиста.

З кожної команди по одному учню до дошки, Утворити ступені порівняння прикметників.

Глибокий – глибший, більш глибокий, найглибший, найбільш глибокий

Високий – вищий, менш високий, найвищий, найбільш високий

Холодний – холодніший, більш холодний, найхолодніший, найбільш холодний

Чиста – чистіша, менш чиста, найчистіша, найменш чиста.

Правило

При творенні вищого ступеня порівняння відбувається чергування:

Кінцеві приголосні основи [ г], [ж], [з] при поєднанні із суфіксом -ш-

змінюється на [жч]

Кінцевий приголосний основи [ с] при поєднанні із суфіксом –ш- змінюється на

[шч] ( на письмі щ)

Можуть випадати суфікси- к, -ок, -ек

ІV. Закріплення нової теми.

А)  Робота з підручником

Б) Робота з ілюстрацією (скласти речення або словосполучення за картиною)

Гра. « Я- вчитель» Уявіть себе вчителем. Учень дав вам зошит на перевірку.

Виправте помилки в поданих формах ступенів порівняння. Запишіть

словосполучення з правильними формами.

1. Сама рідніша людина ( найрідніша)

2. Найглибокіша криниця ( найглибша)

3. Найбільш найяскравіша зірка ( найбільш яскрава )

V. ТВОРЧЕ ЗАВДАННЯ

1. За хмаринкою слів називати прикметник та його ступінь порівняння.

Щасливий- щасливіший , більш щасливий, найщасливіший, найбільш щасливий.

Молодий- молодший, більш молодий, наймолодший, найбільш молодий.

Поганий – поганіший, більш поганий, найпоганіший, найбільш поганий.

Добрий- добріший, більш добрий, найдобріший, найбільш добрий.

• VI. Підсумок уроку.
• Сьогодні на уроці я дізналася…
• Було цікаво…
• Було складно…
• Тепер я зможу…

             -   Мені  найбільше сподобалося…

VII.  ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ.

VIII. Домашнє завдання.