Річний звіт роботи асистента вчителя

Звіт роботи асистента вчителя за 20…..-20…. навчальний рік

6-А класу

…………………………………………………………..

1. Організаційна та навчально-корекційна робота з дітьми з ООП

Максименко Масим Масимович

2. Співпраця з вчителями-предметниками, дефектологом, практичним психологом, соціальним педагогом та медперсоналом.

З вчителями –предметниками були  розроблені додаткові картки для Максима, підбиралися більш простіші завдання . Хлопцю надавалися додаткові освітні  послуги корекційних педагогів: логопеда(корекція мовлення),заняття з психологом(корекція розвитку).Були проведенні бесіди соціальним педагогом з Максимом  та його мамою, щодо взаємовідносин з однокласниками.

При проблемах зі здоров’ям (погіршення самопочуття) були запити до медичного персоналу.

3.Взаємодія з батьками, її ефективність та результативність.

Систематичне спілкування з мамою Захара(зустрічі, бесіди у телефонному режимі).Надання їй необхідної консультативної допомоги, інформування батьків про успішність та поведінку сина, стосунки з однолітками.

4.Методична та самоосвітня діяльність.

              Використання інноваійних методів  у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Інновації в освітній діяльності з дітьми з особливими освітніми потребами – це використання нових знань, прийомів, підходів, технологій для отримання результату у вигляді освітніх послуг.

Перед сучасною школою стоїть завдання сприяти становленню дитини як неповторної індивідуальності, розвивати її творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності. Традиційна методика переважно спрямовує учнів на запам’ятовування програмового матеріалу та його відтворення.

Завдання інклюзивної освіти полягає в створенні нової школи: школи діалогу, школи, яку творять самі діти спільно з учителями. У цьому сенсі є актуальним особистісно орієнтований підхід до навчання. Це цілісна психолого-педагогічна концепція, що охоплює різні сторони навчального процесу. Узагальнення здобутків педагогічної теорії і практики дає змогу виділити основні ідеї особистісно орієнтованого навчання:

 - школа складає частину життя;

- велика увага приділяються навчанню як процесу, а не як результату;

 - активне залучення учнів до розв’язання проблем і планування;

 -задоволення навчальних проблем кожної дитини на уроці;

 - особлива увага до групових і парних форм роботи;

 - домінуюча форма навчального спілкування – діалог між учнями, учнями та вчителем;

 - формування в учнів раціонального способу дій;

-залучення учнів до аналізу своєї діяльності, стимулювання їхнього самооцінювання.

 Уроки, побудовані на особистісно орієнтованій взаємодії, дають змогу здійснити індивідуальний підхід, стимулюють пізнавальну активність, навчають школярів визначати шляхи здобуття ґрунтовних знань, умінь і навичок.

Основні напрямки самоосвітньої роботи, що були здійснені в період 2019-2020 навчального року:

1.Опрацювання методичної літератури та нормативно-правової бази по темі «Діти з ООП в загальноосвітньому просторі» Зокрема мною опрацьований «Путівник для педагогів» Колупаєва А.А., Таранченко О.М. Де висвітлюються особливості розвитку, навчання та виховання дітей з найскладнішими порушеннями психофізичного розвитку.  Ознайомилась з: методичними рекомендації щодо адаптації та модифікації навчального середовища; з методичними прийомами, що уможливлюють забезпечення навчальних потреб таких учнів в інклюзивних умовах загальноосвітнього закладу; з описом специфіки роботи з батьками таких школярів і фахівцями; з порадами стосовно корисних ресурсів.

2.Ознайомилась з літературою по темі «Стратегії сучасного викладання в умовах інклюзії». Зокрема опрацювала підручник Таранченко О.М. «Стратегії сучасного викладання: надання підтримки учням з ООП».

3.Переглянуто вебінар «Підтримка дітей з ООП: практичні поради» на платформі ВСЕОСВІТА. Завдяки вебінару я ознайомилась з поняттям «диференціація в інклюзивному середовищі»; що таке вміння та навички учнів і чим ці поняття відрізняються; як швидко включити дитину в освітній процес; як правильно розпізнати маніпуляції дитини та правильно реагувати на помилки дітей.

4.Переглянуто вебінар «Розвиток різних видів пам′яті в початкових класах НУШ» на ВСЕОСВІТІ. Даний вебінар ознайомив мене з оригінальними та ефективними завданнями та вправами на розвиток різних видів пам’яті, а також використовувати свої вміння на практиці; надано знання щодо особливостей застосування ігор та вправ на розвиток пам’яті в першому класі