«Рідна мова дорога людині, як саме життя…» сценарій до Дня української писемності і мови

ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОЇ ПИСЕМНОСТІ ТА  МОВИ

«Рідна мова дорога людині, як саме життя…»

 (сценарій, для  учнів 7-9 класі)

Мета: розширити знання учнів про  історичний розвиток рідної мови,  показати її красу і велич; розвивати  усне мовлення вихованців, пам’ять увагу; формувати ціннісне ставлення до рідної мови; прищеплювати чинники народної моралі ( ідеали добра, справедливості, патріотизму ).

Хід заходу

1. Ми живемо на чудовій, багатій мальовничій землі – на нашій славній Україні. Тут жили наші прадіди, діди, тут живуть наші батьки, тут корінець роду українського, що сягає сивої давнини.

2. Наше   завдання -   берегти цей неоціненний дар, примножувати  його, не засмічувати чужими і грубими слова, не забувати, щиро любити..

  Сьогодні нас усіх зібрала і об`єднала українська мова.

3. Вірш про мову.

4 . 27 жовтня – День української писемності та мови – державне свято, яке щороку відзначається в Україні.

(За кадром) За православним календарем у цей день вшановують пам`ять преподобного Нестора-літописця. Він був письменником-агіографом, основоположником давньоруської історіографії, першим істориком Київської Русі, мислителем, вченим, ченцем Києво-Печерської лаври.

5. Дослідники вважають, що саме з преподобного Нестора-літописця і починається писемна українська мова. Він є автором найдавнішої пам`ятки літератури українців – «Повісті минулих літ», яка була завершена близько 1113 року.

6. Корені українського слова проросли з найдавніших діалектів праслов`янських племен. Давнє слово квітами – перлинами розцвітало в пам`ятках культури Руси – України, у полемічних творах, у красному письменстві різних часів.

7. За час свого існування українська мова пережила не менше пів тисячі циркулярів та указів, постанов та ухвал, розпоряджень та наказів про заборону.

 8. Мова – душа нації, її генетичний код, адже у її глибинах народилося культурне надбання, яким може пишатися наш народ.

9. Вірші.

10. Наша мова милозвучна, як спів солов`я, бо лине вона, як ніжна пісня співучого соловейка.

 

11. Наша мова, немов барвистий віночок, у який вплетено різнокольорові стрічки.

12. Нашу мову порівнюють з калиною, бо така ж гарна як народний символ українців.

13. Мова – державна перлина,

      Нею завжди дорожіть.

      Без мови немає країни –

      Мову , як матір любіть!

14. З гідністю й шаною ми маємо усвідомлювати велику цінність рідного слова й особисту відповідальність за нього перед минулим, сьогоденням і майбутнім.

 15. Мову треба вчити, мову треба знати, ясно й зрозуміло  нею розмовляти.

16. Вдосконалюйте знання рідної мови, щоб цей нетлінний скарб служив єднанням між поколіннями, возвеличував Україну та українців.

17 .Зі святом!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 ЗДНВР КГ№100 КМР

                                                         Анастасія Маковецька

 

Олімпіадні завдання (І тур)

з української мови та літератури

 

9  КЛАС

УКРАЇНСЬКА МОВА

І. Тестові завдання ( 6 балів)

1. Позначте рядок, у якому всі слова пишуться з апострофом.

А. Пів…яблука,  горохв…яник,  об…єднатися, дріб…язок.

Б. В…юнкий, духм…яний, торф…яний,  відв…жи.

В. Жираф…ячий,  полив…яний,  круп…яний,  від…їжджати. 

Г. Солов…їний,  різьб…яр, під…яремний, р…юмсати.

2. Помилку в написанні слів зі спрощенням допущено в рядку.

А. Компостний, тоскно, серцевий, шістнадцятий.

Б. Обласний, тижневий, зап’ястний, контрастний.

В. Швидкістний, проїзний, совістний, злісний.

Г. Форпостний, рідкісний, ненависний, кістлявий.

 

3. Укажіть рядок слів,  у якому всі потрібно писати через дефіс.

А. Жовто/синій, валютно/фінансовий, військово/полонений.

Б. Ліво/бережний, військово/морський, західно/європейський.

В. Блідо/рожевий,  жовто/гарячий,  старо/київський.

Г. Кисло/солодкий,  фінансово/кредитний, історико/географічний.

 

4. Спільнокореневим  до слова безліч є всі слова, ОКРІМ.

А. Перелік           Б. Лікувати      В. Лічити       Г. Лічба

 

 

5. Укажіть рядок, у якому всі прислівники потрібно писати через дефіс.

А. По/нашому, на/тщесерце, де/не/де, давним/давно.

Б. Коли/не/коли, десь/не/десь, по/їхньому, казна/де.

В. Тяжко/важко, не/до/вподоби, тишком/нишком, хтозна/як.

Г. По/друге, день/у/день, будь/коли, по/козацьки.

 

6. Укажіть рядок, у якому допущено помилку в написанні прикметникового суфікса.

А. Звуковий, плечевий, надплановий.

Б. Больовий, круговий, тестовий.

В. Вільховий, ялицевий, крицевий.

Г. Помаранчевий, рожевий, суттєвий.

 

 ІІ. Установіть відповідність між фразеологізмом та його значенням. (4 б.)

1. Годувати жданиками  А. Поводитися на власний розсуд.              
2. Втерти маку    Б. Допекти когось, дошкулити.
3. Залити сала за шкіру  В. Побити, суворо покарати когось
4. Правити відсебеньки  Г. Обіцяти, але не виконувати обіцянки.

Д. Наготувати багато страв.

ІІІ. Установіть відповідність між реченням та його характеристикою 

(4 б.)

 

Верни до мене, пам’яте моя!	А. Складне, сполучникове, складносурядне.
Словом, сказаним спересердя, можна образити людину, залишивши в її серці образу.	Б. Просте, односкладне, ускладнене звертанням.
Люди їй щось говорили, але вона зовсім нічого не чула.	В. Складне, сполучникове, складнопідрядне
Щоб досягти своєї мети, потрібно наполегливо працювати над собою.	Г. Просте, двоскладне, ускладнене відокремленим означенням та відокремленою обставиною.
	Д.  Просте, односкладне, неускладнене.

 

 

ІV. Синтаксичний розбір речення (члени речення, частини мови, розділові знаки, характеристика речення та його частин). (8 б.)

 

Райдуга на небі барвно грає, в землю упираючись тугу, і ні на хвилинку не втихає тракторів розмова на лугу.

 

V. Напишіть есе за поданою темою. (12 б.)

Як залишитися собою, живучи в сучасному світі?

Кількість балів: 34 б.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

 

І. Тестові завдання  (6 б.)

1. Народна лірика поділяється на групи

А. Календарно-обрядові пісні, суспільно-побутові пісні, історичні пісні.

Б.Родинно-побутові, календарно-обрядові, суспільно-побутові пісні.

В. Родинно-побутові, суспільно-побутові, народні балади.

Г.  Календарно-обрядові, родинно-побутові, народні думи.

 

2. Оберіть правильне визначення народної балади

А. Ліро-епічний пісенний твір легендарно-історичного або родинно-побутового змісту з описами незвичайних ситуацій, людей і вчинків.

Б. Ліро-епічний твір  переважно героїчного змісту про історичні чи соціально-побутові події, який виконується речитативом у супроводі кобзи чи бандури.

В. Ліро-епічний  твір про важливі історичні події та реальних осіб.

Г. Ліричний твір,  у якому розповідається про життя  людей певних соціальних груп.

 

 3. Визначте жанр твору «Ой летіла стріла»

А. Легенда    Б.Історична пісня     В. Народна дума    Г.  Балада

 

4. Книгою Книг називають

А. «Повість минулих літ»

Б. Біблію

В. Остромирове Євангеліє

Г. «Повчання дітям» Володимира Мономаха

 

5. Легенда про Мойсея входить

А. До Нового Заповіту

Б. До Старого Заповіту

В. До «Повісті минулих літ»

Г. До Остромирова Євангелія

 

 

6. За жанром «Повість минулих літ»

А. Літопис   Б. Легенда         В. Притча              Г. Переказ

 

 

ІІ. 

7. Установіть відповідність між назвою твору та уривком із нього. (4 б.)

Цвіте терен, цвіте терен, А цвіт опадає. Хто в любові не знається, Той горя не знає.	А. «Місяць на небі, зіроньки сяють»
Ой вийди, вийди, серденько Галю Серденько, рибонько, дорогий кришталю!	Б. «Ой летіла стріла»
В суботу сваталась, В неділю вінчалась, А у понеділок нагайка шуміла Коло її тіла.	В. «Цвіте терен»
Ой очі, очі, очі дівочі, Темні, як нічка, ясні, як день! Ви ж мене, очі, вік вкоротили, Де ж ви навчились зводить людей?	Г. «Сонце низенько, вечір близенько»
	Д.  «Ой на горі вогонь горить»

 

 8. Установіть відповідність між назвою твору та його провідним мотивом.

1. «Цвіте терен»                         А. Оспівування трагічної долі загиблого козака

2. «Місяць на небі, зіроньки сяють»            Б. Оплакування вдовиного сина

3. «Ой летіла стріла»                      В. Страждання дівчини через зраду милого

4. «Ой на горі вогонь горить»        Г. Змалювання палкого кохання козака 

9. Установіть відповідність між елементами композиції твору та його змістом (“Ой на горі вогонь горить»)

1. «У долині козак лежить, порубаний, постріляний».

2. «Ой коню мій вороненький, Біжи, коню, дорогою, Та прибіжиш під батьків двір».

3. «Ой коню мій вороненький, А де ж мій син молоденький?»

4.  «Та вже ж твій син оженився, Та взяв собі паняночку,В чистім полі земляночку»

 

А. Експозиція

Б. Кульмінація

В. Зав’язка

Г. Розв’язка.

 

 

10. Установіть відповідність між літературним родом та жанром.

 1. «Ой летіла стріла»     А. Біблійна легенда

2. « Повість минулих літ»    Б. Лірична пісня

3. «Місяць на небі, зіроньки сяють»        В. Літопис

4. «Вавилонська вежа»     Г. Балада

        Д. Історична пісня.

 

ІІІ. Завдання на встановлення відповідностей (художні засоби). (4 б.)

11.  Установіть відповідність рядками з твору та художніми засобами, використаними в них.

 

1. Де матінка плаче,   А. Поетичне звертання, порівняння

Там Дунай розлився.

2. Де плаче миленька,   Б. Антитеза

Там земля сухенька.

3. І ще очі не дрімали,   В. Гіпербола

А вже сходить сонце.

4. Ой очі, очі, очі дівочі,          Г. Літота

Темні, як нічка, ясні, як день.

12. Установіть відповідність рядками з твору та художніми засобами, використаними в них.

 1.  Летять три зозуленьки,  А. Алегорія, пестливі слова, звертання

       І всі три рябенькі. 

       Одна прилетіла,

       В головоньках сіла.

  2   Цвіте терен, цвіте терен,  Б Поетичне звертання, пестливі слова

 А цвіт опадає.

      Хто в любові не знається,

        Той горя не знає.

3.   – Ой коню мій вороненький,     В. Епітет, пестливі слова

Товаришу мій вірненький.

Не плач, коню, надо мною…

4. – Не плач, мати, не журися:  Г. Художній паралелізм

Та вже ж твій син оженився,

Узяв собі паняночку,

В чистім полі земляночку.

13.  Увідповідніть назву твору з художніми образами-символами, які там ужиті.

1. «Ой летіла стріла»    А. кінь, ворон, китайка

2. «Ой на горі вогонь горить»   Б. терен

3. «Цвіте терен, цвіте терен»   В. ніч, місяць, зорі

4. «Місяць на небі, зіроньки сяють»   Г. три зозулі

 

. 14.Установіть відповідність Установіть відповідність рядками з твору та художніми засобами, використаними в них.

 

1. Нехай їде, нехай їде    А. Метафора

Нехай не вернеться.

 

 

 

2. Ви ж мені, очі, вік вкоротили,  Б. Риторичне звертання

Де ж ви навчились зводить людей?

 

3.    Ой коню мій вороненький,   В. Повтор

Товаришу мій вірненький!

4. В човні дівчина пісню співає,   Г. Риторичне питання

А козак чує – серденько мре.

ІV. Питання з теорії літератури (бліц-опитування) (4 б.)

Продовжіть речення

 

1. Пісні про кохання належать до групи…………………..
2. Балада відрізняється від ліричних пісень тим, що………….
3. Художній паралелізм – це………………………..
4. Літопис – це……………………………………….

 

V. Творча робота.  (12 б.)

 

Напишіть твір-міркування на тему: «У чому секрет невмирущості українських пісень про кохання?»

 

 Напишіть есе на тему «У цих піснях – і ніжність, і краса, і  пристрасть, і страждання» (за матеріалами українських родинно-побутових пісень)

 

Література – 30 балів

Усього – 64 бали