Робочий зошит учня 5 класу із зарубіжної літератури.

Урок 15

Тема. Оскар Уальд «Хлопчик-зірка»

                            ___________________                                                                            ____________________________

                             __________________________                                                        ____________________________

                                 _________________________                                               ______________________________

                                        ________________________                                     __________________________

                                              _______________________                          _________________________

                                                  _______________________                  ____________________

Урок

Тема. Природа і людина. Джон Кітс «Про коника та цвіркуна»

Епітет – художнє означення.

Наприклад: золоте серце, струнка берізка.

Метафора – перенесення рис з одного предмета на інший за подібністю, схожістю.

Наприклад: береза плаче, сонечко всміхається.

Скласти паспорт поезії «Про коника та цвіркуна» 

Урок

Тема. Й.В. Гете «Нічна пісня мандрівника», Г.Гейне «Задзвени із глибини»

Інформаційне гроно «Поет Гете»

Тема________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ідея___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Засоби виразності

Якою постає троянда у поезії Генріха Гейне?

Урок №2

Народні та літературні казки. Індійська народна казка «Фарбований шакал»

Казка – твір про вигадані, авантюрні чи фантастичні події.

                                                          Казки

                                   Народні                       літературні

           Про тварин      Чарівні        Соціально-

                                                          побутові

                                                        КАЗКА

               зачин          основна (розповідна) частина         кінцівка

Мандрівний сюжет – наявність у різних народів власних казок на одну й ту саму тему.

Алегорія – перенесення людських рис на тварин, рослин.

Робота з казкою

1.Доведіть , що « Фарбований шакал»  - казка.

2.До якого виду належить ця казка?

3.Назвіть дійових осіб казки.

5. Розфарбуйте ілюстрацію до казки.

Виправте змістові помилки.
А) Коли Чандарава з’явився в місті, з усіх сторін до нього збіглися шакали.
Б) Чандарава сказав, що його створив бог Шіва.
В) Чандарава викрив себе, коли з нього змилася синя фарба.

Урок

Тема. Е. Сетон-Томпсон «Лобо»

Е_________________________________________

Р________________________________________

Н__________________________________________

Е___________________________________________

С____________________________________________                                                             

                                  Т____________________________________________

Оповідання – невеликий прозовий твір про одну чи кілька подій з життя персонажа.

Анімаліст – художник або письменник, який зображує твар

Урок

Тема. Е. Сетон-Томпсон. «Лобо». Характеристика центральних образів оповідання

«Суть протистояння хижака і людини»

1. Ім’я подруги Лобо.

2. За численні наукові праці Е.Сетон-Томпсон отримав найвищу нагороду США-золоту медаль « …».

3→Країна,в якій жив і творив Е.Сетон-Томпсон.

3.↓ Велике  місто на півночі Нью-Мехіко

4.Дикий кінь.

5. Група вовків.

6. Те,що цінують звірі найбільше.

Урок

Тема. Марк Твен. «Пригоди Тома Сойєра»

Автобіографічний твір - літературний жанр: опис власного життєвого шляху на основі спогадів.

Повість — епічний прозовий твір, який характеризується однолінійним сюжетом, а за широтою охоплення життєвих явищ і глибиною їх розкриття посідає проміжне місце між романом та оповіданням

1. Справжнє ім’я письменника

_____________________________________________________________

_____________________                                                         ___________________

_______________________                     Марк Твен ________________

 _______________________                                           _______________________

Автобіографічні мотиви

Печера                  Безлюдний острів                    Санкт-Петербург              індіанець Джо         

                                            Гек Фінн                                  Том Сойєр

Вправа  «Хто уважніший? »

Із  переліку  предметів виписати  ті, що отримав Том, як винагороду,за те, що дав можливість хлопцям фарбувати свій паркан:

Персик,  12 скляних кульок, футбольний м’яч, паперовий змій, синє скельце від пляшки, чорний кіт, ключ, пташка, яблуко, дохлий пацюк на мотузці, крейда, олівці, шість пістонів, олов’яний солдатик, конструктор LEGO, собачий нашийник.

А тепер ваше завдання: назвати самостійно «коштовності», які рахував Том і яких немає в переліку.

Урок

Тема. Світ дорослих та світ дітей у повісті марка Твена «Том Сойєр»

1. Доповнити

Поттер ті індіанець Джо несли ноші, ………………………..….. й дві …………………..……. Вони поклали ноші на землю й почали розкопувати ……………………….Лікар поставив ліхтар у головах …………….………….., сам сів на землю й притулився спиною до одного з ……………………Він був так близько, що ……………………..…… могли доторкнутися до нього.

2. Знайдіть асоціації

Д - ________________________________________

И - __________________________________________

Т - __________________________________________

И - __________________________________________

Н  - __________________________________________

С - __________________________________________

Т - __________________________________________

В - __________________________________________

О –__________________________________________

3. Розподіліть імена героїв повісті

4. Дослідницька робота

Урок

Тема. Том Сойєр і Гек Фінн

Вправа «Навігатор»

 Згадайте епізоди, у яких ідеться про такі предмети та явища:

1) Недогарок

2) Голод

3) Шматочок пирога

4) Ями

5) Надія

6) Джерело

7) Мотузка від повітряного змія

8) Провалля

9) Рука

10) Індіанець

11) Поцілунок

12) Клубок у горлі

Заповнити  таблицю.

Том Сойєр — головний герой повісті

Том Сойєр

             +                                                                                                                   -

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

Гек Фінн

             +                                                                                                                   -

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

________________________________                         ______________________________

1. Ім’я головного героя.

2. Що було знаком для Тома від Гека

3. Прізвище чоловіка, якого індіанець Джо звинуватив у вбивстві.

4. Ім’я дівчинки, яка подобалася Томові.

5. Містечко, у якому відбувались події повісті.

6. Що сталося вночі на кладовищі

7. Справжнє прізвище автора повісті «Пригоди

Тома Сойєра».

8. Прізвище найкращого друга Тома.

Урок 26-27

Тема. Полліанна та її друзі

«Детектор брехні»

1. Батько Поліанни був лікарем?

2. Сім’я була бідною

З. Дівчинку взяла на виховання сестра матері?

4. Дівчинка мріяла про велику кімнату з картинами і килимами?

5. Поліанна була веселою і радісною?

6. Тітку Поліанни звали Ненсі?

7. Тітка Полі дала прочитати книгу полінні про Робінзона Крузо?

8. Улюблена гра Поліанни - це хованки?

9. Тітка турбувалася про дівчинку з обов’язку?

10. Незнайомець, з яким познайомилася Полінна на вулиці, був завжди веселим?

Полінна дуже любила свої веснянки?

12. Волосся у дівчинки було чорне?

2. Літературна гра «Відгадай героя».

Урок № 3

Тема. Японська народна казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик»

1. Завдання. З’єднай стрілочками назву частини казки та фрагмент
твору
Зачин                                                        «Через кілька днів добрався він до
                                                                    столиці…»

Основна частина                                      «Давно колись жили собі чоловік і                         

                                                                      жінка…»

Кінцівка                                                     «…і всі вони зажили разом у добрі та

                                                                      щасті».

2. Доведіть, що казка «Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик» відображає національні особливості японської культури і знайдіть засоби творення національного колориту.

Як зіницю ока                      Вибитися в люди       Припав до серця                    Світ за очі
Накивав п’ятами

3.

Іссумбосі

ПІДІБ’ЄМО ПІДСУМКИ!
Завдання  Створи паспорт твору
Назва:
Батьківщина:
Походження:
Герої:
Конфлікт:
Тема:
Головна думка:
Жанр:
Жанрові особливості:

Урок 30

Тема. Образ Аліси, світ її уяви і захопливі пригоди

Нонсенс – нісенітниця з метою розсмішити

1. Риси характеру Аліси

                                                                   АЛІСА

2. Характеристика персонажів твору

3. Гра «Хто це робить»

Аліса

Кухарка

Герцогиня

Кіт

Немовля

Кролик

Усміхається

Жбурляється

Поспішає

У всьому знаходить мораль

Падає

Рохкає

Урок №4

Китайська народна казка «Пензлик Маляна»

1. Літературний диктант

1. Як тільки Малян став володарем пензлика, одразу заходився малювати …
2. Своїм чарівним пензликом Малян допомагав …
3. На своїх картинах Малян малював …
4. Жорстокий поміщик не відпускав хлопця … доби, сподіваючись , що він або помре, або погодиться на його …
5. Звірі та птахи на картинах Маляна ніколи не оживали, тому що він ніколи …
6. Одного разу журавель, якого намалював Малян , змахнув крилами і полетів тому, що …
7. Малян ненавидів імператора за те, що той … людей і стягає з них …
8. Імператор наказав Малянові намалювати …
9. Коли  чарівний  пензлик  потрапив до імператора, він почав малювати …

10.Ланцюг … раптом перетворився на …

11.Для імператора Малян намалював …
12.За мить на воді гойдався корабель , а імператор зажадав , щоб Малян намалював …

 

2. Підкреслити лише ті риси, які були притаманні Маляну

Добрий, сміливий, жорстокий, рішучий, кмітливий, несміливий, розумний, великодушний, серйозний, веселий, балакучий, мовчазний, хитрий, пихатий, завзятий, працьовитий, цілеспрямований.

3. Заповнити порівняльну таблицю

4. Сходинки героя на шляху до успіху

Урок 5

Тема. Арабська народна казка «Синдбад- мореплавець» (третя подорож)

     Карта третьої подорожі Сіндбада

                             Корабель

                                                                              знову на кораблі

                           Знову на кораблі

Синдбад

Урок №6

Брати Я і в. Грімм. «Пані Метелиця». Моральні цінності в казках.

1. Тестування

1.______

2_______

3_______

4_______

5_______

6_______

7_______

8_______

9_______

10 ______

11______

12______

2. Розподілити риси характеру

3. Заповнити таблицю

Кросворд
 

По горизонталі:

1.          З нею зустрілася падчерка.

2.          Роботяща дівчина.

3.          Їх нагадувало пір'я з подушок.

4.           Місце, до жила пані Метелиця.

5.           Перехід між колодязем і поверхнею.

По вертикалі:

1.           Нагорода за працю роботящій дівчині.

2.    Істота, яка сповіщала про прихід дівчат.

3.    Винагорода за лінощі. 

4.    Річ, яку впустила падчерка в криницю.

Скласти паспорт твору

Урок 7

О.С.Пушкін. «Казка про мертву царівну та сімох богатирів»

Тема уроку: Синтез фольклорних і літературних елементів у творчості О. Пушкіна.

Пригадайте, що характерно для фольклорних казок. У чому відмінність авторської казки від фольклорної. Заповніть таблицю.                                                                                

Завдання 2. Доведіть, що твір О.Пушкіна за жанром -  казка, як назвав його сам поет.  

Завдання 3. Відомо, що сюжет про мертву царівну є у фольклорних казках багатьох європейських народів. Письменники – казкарі використовували його для  своїх творів.  Назвіть відомі літературні казки , головною героїнею яких є спляча царівна.             

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 4. Знайдіть і випишіть в тексті слова, які вказують на національний колорит  російського народу (деталі побуту, національні образи, мовні засоби та ін.)                           

Національний колорит — наявність у художньому творі описів побуту, звичаїв, одягу, своєрідних пейзажних картин, специфічних слів і мовних виразів, що допомагають читачам «побачити» місце подій і характерні прикмети конкретного історичного моменту із життя якогось народу.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 5. Знайти фольклорні та літературні елементи у казці О.Пушкіна

Уролк 8

Тема уроку: О.Пушкін.  Система образів «Казки про мертву царівну та сімох богатирів». Автор.

Вивчаємо теорію літератури! Прочитайте інформацію.

Образи твору - це персонажі , герої, оповідач, дійові особи.

Система образів (персонажів): Персонаж, герой у творі існує не сам по собі, а в системі стосунків з іншими персонажами. Герої взаємодіють, зіставляються, порівнюються, протиставляються. Чим більше взаємозв’язків виявляється в персонажа, тим яскравіше висвітлюється його багатогранність і розкривається вся глибина і складність характеру.

Завдання 1. Назвіть головних та другорядних персонажів казки:   

Завдання 2. Працюємо з текстом.  Випишіть з тексту слова та     словосполучення , які характеризують зовнішність персонажів:                                                                           

Завдання 3. Працюємо з текстом.Робота в парах. Прослідкуйте   в тексті за характером цариці і царівни. Як поет змалював царицю – мачуху і царівну? Випиши  риси характеру в таблицю.               

Завдання 4. Як ви розумієте поняття «Автор літературного твору»? Яка роль автора у творі? Чи можна сказати, що  у словах : «…В руки яблоко взяла,

       К алым губкам поднесла,

       Потихоньку прикусила

       И кусочек проглотила…

       Вдруг она, моя душа,

       Пошатнулась не дыша ….

відчувається  авторська любов до молодої  царівни?              

Завдання 5. Чому О.Пушкін називає царицю спочатку мачухою, потім бабою  гнівною, злою царицею, а згодом – злою мачухою? Чи можна вважати, що це авторське ставлення до героїні?                                             

Завдання  6. Конфлікт – зіткнення  героїв. Назвіть  основний  конфлікт казки.                                                                                                              ____________________________________________________________________________

Завдання 7. Робота в парах. Будь яка казка побудована на протиставленні добра і зла. Як ви вважаєте, які дійові особи, речі у казці виступають уособленням добра і зла? Заповніть  таблицю:                     

Завдання 8. «Займи позицію». Хто і чому переміг?            1 бал

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Підіб’ємо підсумки!

• Скажіть, що за сила  повернула мертву царівну до життя?
• Як закінчилося життя злої мачухи?
• Що поет хотів сказати таким закінченням?
• Що таке система образів?
• Визначте основну ідею казки?
• В «Казці про золотого півника» О.Пушкін говорить : « Сказка ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок!». Який урок дає «Казка про мертву царівну та сімох богатирів»?

Урок 12 Г.К. Андерсен «Соловей»

    Народився Ганс Крістіан Андерсен 2 квітня 1805 року в данському місті _______________, що на острові _____________. Його батько, бідний _______________, помер рано. З дитинства мрійливий хлопчик любив оповідати дивовижні історії. Першим слухачем був його ________________. Першим серйозним захопленням Андерсена був______________. В 14 років він відправився до Копенгагена, щоб стати _______________. В 20 років він почав писати ____________. У 1835 році вийшла перша збірка казок _________________________________, що принесла йому славу. Раз на два роки в день народження видатного казкаря обирають автора  кращої _____________________________, проголошують лауреата _____________________________________________. У столиці Данії _______________, в Королівському саду стоїть пам’ятник Г.К.Андерсену. А вхід до Копенгагенського порту охороняє скульптура _____________. В місті Оденсе є Сад казки, стоїть пам’ятник _____________ та скульптура __________________.  Неподалік від старенького будиночка батьків письменника розміщується ___________ казкаря.Секрет величезної популярності письменника криється в його вірі  в те, що «немає казок кращих, ніж ті, які створює саме _________________»

1. Казка про дівчинку, що була морською красунею. (Русалонька).
2. Предмет, який підклали принцесі під перини. (Горошина).
3. Речовина, з якої був зроблений солдатик. (Олово).
4. Професія у театрі, яку дуже хотів обрати Г.Х.Андерсен. (Актор)
5. Ліричний жанр, за який перепадало юнакові від директора гімназії. (Вірш).
6. Ім’я подруги Кая. (Герда).
7. Розміри дівчинки, що стали основою її імені. (Дюйм).

8. Дослідіть, чим відрізняється світ солов’я від світу імператора.

Розмістити ілюстрації до казки у хронологічному порядку.             

     __________               _________               __________             __________

Урок

Тема. Туве Янсон «Капелюх чарівника»

Манускрипт.

Туве Янсон – відома фінська співачка __________________. Народилася у сім’ї скульптора _________. Дитинство минуло у мальовничому будинку лісника __________ на одному із фінських островів ___________. Живописні роботи Туве Янсон були представлені на вистаках у Фінляндії та Швеції                      . А перша виставка відбулася в Луврі у Франції                                  . Туве Янсон створила країну Мумі-тролей.                          . Мімі-тролі – це реальні істоти, які живуть в горах Скандинавії ________________.