Робота психолога з батьками учнів

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаємодія психолога з батьками учнів

 

У дитинстві закладається основа особистості людини та її долі. Дослідження показують, що сучасні батьки, виховуючи дітей, все більше потребують допомоги фахівців. Більш того, консультації необхідні не тільки батькам груп ризику, але і благополучним сім'ям.

В даний час все частіше поряд з дітьми з урівноваженою психікою зустрічаються діти емоційно нестійкі. Нерідко спостерігаються імпульсивність, агресивність, брехливість, кримінальні схильності, а також підвищена чутливість, сором'язливість, замкнутість і т.п.

Багато батьків зацікавлені в тому, щоб краще виховувати своїх дітей.

Щоб зміцнити співпрацю школи і сім'ї, необхідно урізноманітнити форми взаємодії з сім'єю: батьківські зустрічі, анкетування, практикуми, розробка пам'яток , семінари батьків з обміну досвідом виховання та інше.

Що ж можна зробити для того, щоб якомога більше батьків стали справжніми партнерами школи у справі виховання дітей?

• Піднімати авторитет сім'ї;
• Сприймати помилки у вихованні, як створення нових можливостей для розвитку;
• Враховувати інтереси батьків;
• Спиратися на життєвий досвід батьків;
• Не концентруватися на недоліках у сімейному вихованні;
• Підвищувати психологічну культуру батьків;
• Вірити , що будь-яка сім'я має сильні сторони.

Перерахуємо фактори, що перешкоджають ефективній організації роботи з батьками:

• Очікування швидкого і легкого успіху (бажання швидко знайти легкі відповіді на важкі питання);
• Відсутність досвіду групової взаємодії ;
• Закритість батьків;
• Завищені очікування від взаємодії з учителем.

 

Робота з батьками є одним з найважливіших аспектів роботи шкільної психологічної служби, спрямованої на збереження психологічного здоров'я дітей через формування загального виховного «поля» навколо дитини, що забезпечує узгодженість впливу дорослих .

Інші труднощі в організації роботи з батьками у тому, що батьки - дорослі люди, які мають свої погляди, закріплені стереотипи, наприклад, такі як: " я і так все знаю " - заперечення можливості придбання нового досвіду; " чому ви можете мене навчити, я старший за вас " - демонстрація переваги віку; " ви вчитель або психолог, ви і займайтеся з дитиною " - повинність і ін.

У зв'язку з цим взаємодія з батьками будується психологічною службою у відповідності з наступними принципами:

• високий професіоналізм;

• доброзичливість і повагу до батьків і їх дітям;

• забезпечення конфіденційності та емоційної безпеки;

• відкритість і конгруентність психолога;

•мотивування батьків до взаємодії з психологом різними способами;

•системність у роботі, що виражається в актуальності, послідовності і логічності роботи з усіма учасниками освітнього процесу, співпраці з батьками на всіх щаблях шкільного навчання дітей;

•пріоритет активних методів взаємодії: дискусій , круглих столів, рольових і ділових ігор, занять з елементами тренінгу, використання психотерапевтичних методів (релаксації, візуалізації, елементів арт – терапії, казкотерапії тощо).

 

Для реалізації цілей психолого - педагогічного супроводу проводиться робота за такими напрямами:

1. Анкетування батьків з метою оцінки ступеня успішності проходження адаптаційного періоду дітей у 1, 5, 10 класах, особливостей їх поведінки вдома і реакції на зміну навчального навантаження; моніторинг задоволеності батьків якістю освітнього процессу, що включає збір побажань адміністрації і всьому педагогічному колективу щодо організації навчально - виховного процесу.

2. Консультування сімей учнів з актуальних питань навчання, виховання і особистісного розвитку дітей.

3. Інформаційно- просвітницька та розвиваюча робота через:

• проблемні тематичні виступи, спрямовані на вирішення актуальних психолого – педагогічних завдань і сприяють підвищенню компетентності батьків, що необхідно для створення сприятливих умов розвитку і освіти дітей;

• психолого – педагогічний всеобуч батьків, дійовими особами якого крім психолога можуть бути досвідчені педагоги і вузькі фахівці. Дана форма взаємодії з батьківською громадськістю дозволяє використовувати інтерактивні методи психологічного впливу.

 

Практична робота з батьками реалізується через колективні (групові) та індивідуальні форми взаємодії.

До колективних форм належать:

• робота з батьками в групі,
• в парах,
• батьківські збори,
• батьківський комітет,
• зустрічі за «круглим столом»,
• дискусії,
• тематичні консультації,
• психологічний тренінг,
• психологічні ігри,
• сюжетно-рольові, ділові ігри,
• психологічні майстерні і т. д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

До індивідуальних форм відносяться:

• індивідуальне консультування,
• бесіда,
• інструктаж та інше.

 

Традиційні форми роботи з батьками:

• батьківські збори;
• бесіди (колективні, групові,індивідуальні);
• конференції;
• диспути, дискусії;
• перегляд фільмів на педагогічні теми;
• День відкритих дверей;
• відкриті уроки для батьків;
• клуби для батьків, консультпункти;
• семінари – практикуми;
• оформлення куточків для батьків;
• підготовка тематичних папок з конкретної проблеми для батьків.
• телефон довіри.
• проведення соціально-психологічних досліджень.
• сімейні вечори.

 

Нетрадиційні форми роботи з батьками

 

"Батьківська пошта"

  - нетрадиційна форма спілкування з родиною. Враховується зайнятість батьків. Будь - який член родини має можливість у короткій записці висловити сумніви з приводу методів виховання своєї дитини, звернутися по допомогу до конкретного фахівця й т.п.

 

"Телефон довіри"

Телефон допомагає батькам анонімно з'ясувати які-небудь значимі для них проблеми, попередити педагогів про помічені незвичайні прояви дітей.

 

"Батьківські скриньки"

 – форма роботи, яка дозволяє батькам анонімно звернутися до любого з них з актуальними питаннями, а працівникам  своєчасно відреагувати на запит батьків, підготувавши консультацію, семінар або семінар-практикум.

“ Педагогічний десант ”

 – виступи педагогів з актуальних проблем виховання дітей на підприємствах, в організаціях, де працюють батьки;

“Дерево родоводу”

 – зустрічі представників різних поколінь, роздуми над проблемами виховання, звернення до джерел народної педагогіки;

 

 

 

 “У сімейному колі”

– анкетування батьків, індивідуальна робота,допомога родинам через консультації, практичні поради, зустрічі з лікарями, психологами, юристами;

“Родинний міст”

 – зустрічі з батьками та обговорення проблеми виховання дітей

 

Сім'я - першоджерело і зразок формування міжособистісних відносин дитини, а мама і тато - зразки для наслідування. Не існує іншого такого інституту, крім інституту сім'ї, так точно предопределяющего закономірності формування майбутньої людини. За поведінковими проблемами, особливостями дитячих взаємин, навіть шкільними труднощами

видно дорослі - їх погляд на світ, їх позиція, їх поведінкові стереотипи.

Істотно, що проблеми дитини неможливо вирішувати і розглядати тільки як шкільні або поведінкові, маленька людина залежимо від ситуації та оточення, в яких знаходиться щира зацікавленість дорослих - батьків, педагогів в кожен момент його життя створює хорошу можливість для розвитку позитивних дитячо-батьківських взаємин.

У практичній діяльності шкільного психолога робота з батьками - один з основних напрямків діяльності. Форми роботи з батьками можуть бути традиційними - консультування, тематичне інформування через батьківські збори і досить інноваційними для школи - тренінги та психологічні майстерні.

У рамках традиційних батьківських зборів не завжди виникає можливість досить повно обговорити проблеми і труднощі дітей, тим більше на традиційних батьківських зборах практично не розглядаються особливості дитячо-батьківських взаємин. А адже найчастіше джерелом труднощів дитини виступають складності дитячо-батьківських взаємин.

Психологічна майстерня для батьків - особлива форма взаємодії між учасниками, що припускає взаємний обмін досвідом, знаннями з проблем розвитку та виховання дітей, сприяє поглибленню розуміння і зміни деяких життєвих уявлень учасників.

Результатом роботи майстерні можна вважати збагачення досвіду, уявлень кожного за рахунок здібностей всіх учасників. При організації психологічної майстерні переважно використовуються групові форми роботи, проте присутня фронтальна та індивідуальна форми організації.

Основне завдання психологічної майстерні - сприяти гармонізації дитячо-батьківських взаємин. Психологічний вплив направлено на:

• зміна неадекватних батьківських позицій;
• розширення усвідомленості мотивів виховання;
• вибір оптимального стилю виховання;
• оптимізацію форм батьківського впливу в процесі виховання;
• профілактику шкільних труднощів.

Основним зміст діяльності психологічної майстерні стає створення концентрованого емоційного досвіду взаємин у сім'ї. Психологічна завдання - створення умов для підвищення педагогічної та батьківської компетентності.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При виборі тематики майстерень враховуються вікові особливості та типові проблеми школярів, а також найбільш актуальні проблеми дитячо-батьківських взаємин.

 

Психологічна майстерня

«Психологія – батькам»

Мета: Встановлення співпраці школи та родини у питаннях розвитку та виховання дітей; сприяння гармонізації дитячо-батьківських взаємин.

 

ЗАВДАННЯ РОБОТИ:

1. Планомірне, активне поширення психологічних знань серед батьків.

2. Практична допомога родині у вихованні дітей;

3. Встановлення партнерських відносин з батьками.

4. Організація пропаганди позитивного досвіду суспільного і сімейного виховання.

5. Активізація психологічного самоосвіти батьків.

 

 

Тема заняття	Форма проведення	К/г	Термін
Взаємодія сім’ї та школи	Тренінг	1	Жовтень
Особливості психічного розвитку дитини на різних вікових етапах	Лекція-бесіда	1	Грудень
«Стиль сімейного виховання та його вплив на розвиток особистості дитини»	Семинар-  практикум	1	Лютий
Здоровя наших дітей – в наших руках	Бесіда з елементам тренінгу	1	Квітень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Діагностична робота з батьками

 

Анкета для батьків на виявлення індивідуальних особливостей учнів

 

 Інструкція для заповнення: підкресліть відповідь, яка відповідає дійсності, або впишіть її, якщо це необхідно.

 

1.П.І.Б. дитини.

2.Особливості сну дитини:

а) спить спокійно;

б) неспокійний сон;

в) довго засинає;

г) не бажає спати взагалі.

3.  Взаємини з дітьми:

а) активно спілкується, грає;

б) ображає, б'є інших дітей;

в) віддає перевагу перебуванню на самоті;

г) спілкується, грає з іншими дітьми.

4. Загальний емоційний фон дитини:

а) дитина спокійна;

б) дитина збуджена;

в) дитина знервована;

г) нестійкий емоційний фон, швидкий перехід від сміху до сліз.

5. Активність освоєння довкілля, допитливість:

а) допитлива, активно цікавиться довкіллям;

б) цікавиться окремими предметами та явищами;

в) усе, що навколо, її не цікавить.

6. Чи виявляє самостійність, наполегливість:

а) так;

б) ні.

7. Труднощі в поведінці дитини

8. Улюблені заняття дитини:

а) малювання;

б) слухання казок;

в) забавляння з іграшками;

г) віддає перевагу заняттям з дорослими;

д) не має улюблених занять.

9.  Особливості психомоторики дитини:

а) ненапружена;

б) напружена;

в) дії дискординовані;

г) пожвавлена жестикуляція.

10. Мовна поведінка дитини:

а) дитина багато розмовляє;

б) розвинуті комунікативні навички;

в) мовчазна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11. Стосунки з дорослими:

а) дитина поважає дорослих, прислухається до їхніх вимог;

б) виявляє неповагу, діє наперекір вимогам дорослих;

в) виявляє вибіркове ставлення до дорослих та їхніх вимог.

12. Що, на вашу думку, відрізняє дитину від інших?

 

Тест « Стратегія сімейного виховання »

 

Інструкція: батькам пропонується з чотирьох варіантів вибрати самий кращий .

1. Чим, на вашу думку, більшою мірою визначається характер людини - спадковістю або вихованням ?

A. Переважно вихованням.

Б. Поєднанням вроджених задатків і умов середовища.

B. Головним чином вродженими задатками.

Г. Ні тим, ні іншим, а життєвим досвідом.

2. Як ви ставитеся до думки про те, що діти виховують своїх батьків?

A. Це гра слів, софізм, що має мало відношення до дійсності.

Б. Абсолютно з цим згоден.

B. Готовий з цим погодитися за умови, що не можна забувати і про традиційну роль батьків як вихователів своїх дітей.

Г. Важко відповісти, не замислювався про це.

3. Яке з суджень про виховання ви знаходите найбільш вдалим?

A. Якщо вам більше нічого сказати дитині, скажіть йому, щоб він пішов умитися. (Едгар Хоу )

Б. Мета виховання - навчити дітей обходитися без нас. (Ернст Легуве)

B. Дітям потрібні не повчання, а приклади. (Жозеф Жубер)

Г. Навчи сина послуху, тоді зможеш навчити і всьому іншому. (Томас Фуллер. )

4. Чи вважаєте ви, що батьки повинні просвіщати дітей у питаннях статі?

A. Мене ніхто цьому не вчив, і їх саме життя навчить.

Б. Вважаю, що батькам слід у доступній формі задовольняти виникаючий у дітей інтерес до цих питань.

B. Коли діти досить подорослішають, необхідно буде завести розмову і про це. А в шкільному віці головне - подбати про те, щоб захистити їх від проявів аморальності.

Г. Звичайно, в першу чергу це повинні зробити батьки.

5. Чи слід батькам давати дитині гроші на кишенькові витрати?

A. Якщо просить, можна і дати.

Б. Найкраще регулярно видавати певну суму на конкретні цілі і контролювати витрати.

B. Доцільно видавати деяку суму на певний термін ( на тиждень, на місяць), щоб дитина сам навчався планувати свої витрати.

Г. Деяку суму виділяємо на певний термін, а потім витрати ми зазвичай обговорюємо в довірчій бесіді.

6. Як ви поступите, якщо дізнаєтеся, що вашу дитину образив однокласник?

A. Засмучуся, постараюся втішити дитину.

Б. Відправлюся з'ясувати стосунки з батьками кривдника.

B. Діти самі краще розберуться в своїх відносинах, тим більше що їхні образи не довгі.

Г. Розповісти дитині, як йому краще себе вести в таких ситуаціях.

7 . Як ви поставитеся до лихослів'я вашої дитини?

А. Постараюся довести до його розуміння, що в нашій родині, та й взагалі серед порядних людей це не прийнято.

Б. Лихослів'я треба припиняти в зародку! Покарання тут необхідно, а від спілкування з невихованими однолітками дитину надалі треба захистити.

В. Подумає ! Всі ми знаємо ці слова. Не треба надавати цьому значення, поки це не виходить за розумні межі.

Г. Дитина має право висловлювати свої почуття, навіть тим способом, який нам не до душі.

8 . Ваша дитина - підліток хоче провести час на дачі у друга, де збереться компанія однолітків у відсутність батьків. Відпустили б ви його ?

A. Ні в якому разі. Такі зборища до добра не доводять. Якщо діти хочуть відпочити і повеселитися, нехай роблять це під наглядом старших .

Б. Можливо, якщо знаю його товаришів як порядних і надійних хлопців.

B. Він цілком розумна людина, щоб сам прийняти рішення. Хоча, звичайно, в його відсутність буду трохи хвилюватися.

Г. Не бачу причини забороняти.

9. Як ви відреагуєте, якщо дізнаєтеся, що дитина вам збрехала?

A. Постараюся вивести його на чисту воду і присоромити.

Б. Якщо привід не надто серйозний, не стану надавати значення .

B. Засмучусь .

Г. Спробую розібратися, що його спонукало збрехати.

10. Чи вважаєте ви, що подаєте дитині гідний приклад?

А. Безумовно.

Б. Намагаюся.

В. Сподіваюся.

Г. Не знаю.

Обробка результатів:

Стиль поведінки	Номера запитань
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Авторитетний	Б	В	В	Г	В	Г	А	Б	Г	Б
Авторитарний	А	А	Г	В	Б	Б	Б	А	А	А
Ліберальний	В	Б	Б	Б	А	А	Г	В	В	В
Індифферентний	Г	Г	А	А	Г	В	В	Г	Б	Г

 

Інтерпретація результатів тесту:

Користуючись таблицею, відзначте обрані вами варіанти відповідей і визначте їх відповідність одному з типів батьківської поведінки.

Чим більше переважання одного з типів відповідей, тим більше виражений у вашій родині певного стилю виховання.

Якщо серед ваших відповідей не переважає якась одна категорія, то мова, ймовірно, йде про суперечливому стилі виховання, коли відсутні чіткі принципи, і поведінка батьків диктується миттєвим настроєм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Постарайтеся зрозуміти, якою ж ми все-таки хочемо бачити свою дитину, а також і самого себе як батька.

 

Описання стилів виховання:

Авторитетний (демократичний) стиль виховання

Авторитетний стиль — самий дисциплінований стиль виховання. Авторитетні батьки беруть на себе відповідальність за своїх дітей, їх поведінку і дії, поки діти не досягнуть емоційної зрілості. Авторитетних батьків деякі вважають занадто суворими, але насправді авторитетний тип виховання заохочує позитивну поведінку, так як вони застосовують помірну повністю обгрунтовану дисципліну.

Діти, виховані авторитетними батьками, в подальшому житті досягають найбільших успіхів, вони стають самостійними, відповідальними і впевненими в собі людьми. Завдяки турботі авторитетних батьків, їх увазі до життя і потребам дитини, він не тільки прагне їм догодити, але й отримує загальний напрямок для подальшого розвитку і особистісного зростання.

Авторитарний стиль виховання

Авторитарний стиль покладається на культивування в дитині страху і прагнення неухильно слідувати правилам. Авторитарні батьки намагаються з раннього віку прищепити дитині страх і дисципліну. Цей стиль виховання орієнтований на покарання, а не на заохочення. Він може негативно вплинути на самооцінку дитини і перешкоджає його повноцінному розвитку. Авторитарні батьки прагнуть контролювати всі сфери життя дитини. Діти з авторитарних сімей практично не мають прав і позбавлені свободи дій. Авторитарні батьки нерідко відправляють дітей вчитися в закриті навчальні заклади, наприклад, військові училища або школи-інтернати.

Якщо ви прагнете створити сприятливе середовище для розвитку дитини, рекомендує не використовувати цей стиль виховання. Найбільш сприятлива для розвитку дітей система, в якій існують чіткі правила, обмеження та цінності.

 

Ліберальний стиль виховання

Ліберальні батьки прагнуть дати своїм дітям усе найкраще, намагаються у всьому їм догодити. Батьки цього типу готові поступатися вимогам дитини з ранніх років і з готовністю потурають будь-яким його примх і примхам, не пред’являючи до нього практично ніяких вимог. Головною фігурою у відносинах «батьки — дитина» є дитина, а не батьки.

Ліберальні батьки, як правило, керуються благими намірами, але їх зусилля можуть призвести до прямо протилежних наслідків. Більшість з нас хоча б один раз зустрічалися з дітьми ліберальних батьків — вони безвідповідальні і інфантильні, вважають, що оточуючі їм зобов’язані, не люблять і не вміють працювати. Словом, це розпещені діти, характер яких сформувався під дією поєднання низького рівня очікувань і низького рівня дисципліни.

Індиферентний стиль виховання

На жаль, багато батьків практикують індиферентний стиль виховання, часто навіть не підозрюючи про це. Індиферентні батьки просто … індиферентні. Вони не беруть участі у житті дитини, не цікавляться його потребами. Діти в таких сім’ях, як правило, ростуть самотніми і замкненими, або ж агресивними і некерованими. Якщо ви усвідомили, що стали для своєї дитини чужою людиною, чи ви схильні до депресії і не можете приділяти йому належної уваги, зверніться за допомогою до професійного сімейного психолога і відвідайте кілька консультацій.

Діти, виховані індиферентними батьками, схильні до компенсує і антигромадської поведінки. Вони часто стають алкоголіками, наркоманами, гвалтівниками або злочинцями.

 

Опитувальник для батьків

 

1. Ваша дитина пустотлива, клопоту з нею ви­стачає, чого тільки не трапляється: то повернеть­ся додому з розірваними штанцями, то з синцем:

а) ви питаєте, що трапилось, зашиваєте шта­ни, накладаєте компрес;

б) надаєте допомогу, але кажете, що одного чудового дня його витівки можуть йому дорого обійтись;

в) зовсім не звертаєте на нього увагу, нехай усе робить сам.

2. У дитини є друзі, але вони неслухняні, погано виховані:

а) ви розмовляєте з їхніми батьками;

б) кличете дітей у дім, намагаєтеся вплинути на них;

в) пояснюєте своїй дитині вади її друзів, що вони для неї — поганий приклад.

3. Дитина любить грати, але не вміє програ­вати:

а) ви не вживаєте заходів, нехай дитина сама навчиться програвати;

б) відмовляєтесь грати з нею, поки вона так сприйматиме поразку;

в) навмисно створюєте таку ситуацію, за якої дитина навчилася б програвати.

4. Ваша дитина могла б грати всі 24 години на добу. Вечорами вона зовсім не хоче йти спа­ти:

а) ви пояснюєте, який важливий сон;

б) дозволяєте, щоб вона лягала, коли захоче, але вранці змушуєте її вставати вчасно;

в) укладаєте її в ліжко в певний час і зали­шаєте наодинці. Казку розповідаєте тільки тоді, коли дитина добре поводилася вдень.

5.  Дитячої передачі їй уже замало, вона може дивитись телевізор увесь день:

а) після дитячої програми вона лягає спати, а ви вимикаєте телевізор після того, як дитина заснула;

б) розмовляєте з нею про те, що їй можна дивитись, а що ні, щоб дитина зрозуміла;

в ) вибираєте для неї деякі передачі;

г) визначаєте, скільки часу вона може диви­тись телевізор, але вона сама може вирішувати, коли і що дивитись.

6. Ваша дитина досить зухвала:

а) пояснюєте, що така поведінка непристой­на, що люди її за це суворо засудять;

б) забороняєте їй грубіянити і суворо карає­те за неслухняність;

в) щодня, коли вона поводиться пристойно, заохочуєте її.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Ваша дитина ще мала, але вона вже цікавиться протилежним полом:

а) залишаєте все як є;

б) намагаєтесь припинити дитячу зако­ханість, якщо вона з'являється;

в) по-діловому пояснюєте, що таке кохання і якими мають бути взаємини між чоловіком і жінкою.

8. Інші діти переслідують вашу дитину, б'ють й, глузують з неї:

а) навчаєте давати відсіч;

б) розмовляєте з батьками цих дітей;

в) робите так, щоб ваша дитина уникала кон­тактів з такими дітьми.

9. Ви створюєте старшому синові (доньці) всі необхідні умови. Але він (вона) нічого не цінує, об­ражає братика (сестричку):

а) ви вимагаєте розсудливості, але, як прави­ло, за присутності молодших;

б) приділяєте йому більше уваги, незважаю­чи на те, що він старший;

в) зовсім не втручаєтесь.

10. Якщо ваша дитина брутально поводиться, не здатна співпереживати, нападає на інших дітей:

а) ви вважаєте: як вона ставиться до інших, так і ви до неї, щоб вона могла оцінити особисту поведінку;

б) намагаєтесь приділити їй більше уваги;

в) забороняєте їй дивитись фільми, де є на­силля й вбивства.

Підсумуйте отримані бали.

Інтерпретація

10—18 балів. Ви виховуєте свою дитину для життя, яким ви самі жили і живете, за своїм упо­добаннями, немов вона не належить до іншого покоління. Ви вважаєте, що слухняність і пова­га до старших—найкращі риси, забуваючи, що в третьому тисячоріччі вирішальними є впев­неність у собі, самостійність, творчі здібності. Вашій дитині знадобляться ці риси, але ви не розвиваєте їх у ній, не бачите, що життя йде впе­ред і змінюється.

19—35 балів. Ви ще недостатньо замислює­тесь над ситуацією, в якій опиниться ваша ди­тина. Однак треба віддати вам належне: ви на­магаєтесь бути сучасними, не використовуєте стереотипних методів у вихованні, вважаєте, що найкраще, якщо дитина сама навчиться ви­рішувати проблеми; ви даєте їй достатньо сво­боди, не вимагаєте, щоб вона сліпо довіряла авторитетам дорослих. І все-таки підготовка вашої дитини до самостійного життя недостат­ня. Ви дуже слабко розвиваєте в неї са­мостійність мислення, впевненість у собі. Хоч ви й не бажаєте, щоб ваша дитина сліпо вас слухалася, є вірогідність, що вона не зможе достатньою мірою виробити особисті погля­ди.

36—50 балів. Ви вірите, що ваша дитина жи­тиме у світі, в якому панують добро, справед­ливість, цінується ініціатива, а егоїзм суворо за­суджується і карається. У світі, де поважають розум, незалежне мислення, відкритість, особи­сту думку.

 

 

 

 

 

Тест «Батьки майбутнього першокласника»

 (тест складений на основі тесту Г. Бардієра)

 

Інструкція. У кожній парі тверджень виберіть твердження під літерою «а» або «б». Твердження:

1.       а) Якщо дитина не хоче, її завжди можна змусити.

        б) Не слід нав'язувати себе дитині, якщо вона чогось не хоче, краще подумати, чому вона не хоче цього робити.

2.      а) Відмови бувають звичайно у дітей, які не звикли до слова «Треба».

         б) Насильницькі методи множать на дефекти особистості і небажані форми поводження.

3.      а) Дітей не повинні цікавити емоції та внутрішні переживання дорослих.      

 б) Емоції дорослих незалежно від їхньої волі впливають на стан дітей, передаються їм, викликають відповідні почуття.

4.      а) Дитина не повинна ніколи забувати про те, що дорослі старші,

розумніші, досвідченіші за неї.

      б) Співпрацювати з дітьми — означає бути з ним «на рівних», у тому числі співати, грати, малювати тощо

5.     а) Підкреслюючи помилки дитини, ми рятуємо її від них.

        б) Негативна оцінка шкодить благополуччю дитини.

6.     а) Роблячи щось, дитина має усвідомлювати, хороше воно чи погане

з погляду дорослих.

       б) Дитина не боїться помилок або невдач, якщо знає, що її завжди приймуть і зрозуміють дорослі.

7.      а)Дітей треба вчити, указуючи на підходящі приклади.

         б) У дітей зароджуються комплекси, коли їх з кимось порівнюють

8.      а) Дитина повинна постійно бути предметом уваги симпатій доролих.   

   б)Дитина, оточена усюди симпатією й увагою, обтяжена неприємним   переживаннями роздратування, тривоги або страху.

9.   а) Чим старша дитина, тим важливіші для неї знаки уваги і підтримка дорослих.

 б) Дитині будь-якого віку для емоційного благополуччя необхідні дотики, жести, погляди, що виражають любов і схвалення дорослих!

Обробка отриманих результатів. За кожну обрану відповідь «б» до дайте собі 1 бал. Підсумуйте отримані бали.

Якщо ви набрали 7 і більше балів, то можна стверджувати, що ви готові надати правильну допомогу своїй дитині в процесі її адаптації до навчання в школі. У вас є необхідний запас психолого-педагогічних знань, а також ви чудово «відчуваєте» свою дитину і вам, і вашій дитині можна тільки позаздрити!

Отримані 4—6 балів свідчать про те, що ваші вчинки по відношенню до дитини не завжди надають їй очікувану допомоги. Скоріше ви відноситеся до керівника своєї дитини, а не людини, яка ненав'язливої «супроводжує» її в процесі адаптації до школи. Але не все втрачено: ваш будуть корисними поради педагога і психолога (ви зможете до них прислухатися). Придивіться до себе: чи не занадто ви авторитарні зі своєю дитиною?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Набрані 3 і менше балів припускають, що ви, швидше за все, не усвідомлюєте роль батька в процесі адаптації дитини до школи. І якщо ви дійсно хочете допомогти своїй дитині, то займіться цим питанням.

 

ТЕСТ

Мистецтво жити з дітьми

 Інструкція: «Прочитайте запитання і дайте правдиву відповідь. Відповідати можна «так», «ні», «частково»,«інколи»»

1. Чи вважаєте ви, що в вашій родині взаєморозуміння з дітьми?
2. Чи говорять ваші діти з вами «по душах», радяться по особистим питанням?
3. Чи цікавляться вони вашою роботою?
4. Чи знаєте ви друзів ваших дітей?
5. Чи бувають вони у вас вдома?
6. Чи приймають участь ваші діти разом з вами у домашніх справах?
7. Чи є у вас спільні захоплення?
8. Чи перевіряєте ви, як вони вчать уроки?
9. Чи приймають діти участь у підготовці домашніх свят?
10.  Коли у вас проходять дитячі свята, ваші діти хочуть щоб ви були поруч?
11.  Чи обговорюєте ви з дітьми прочитані книжки?
12.  А телевізійні передачі та фільми?
13.  Чи буваєте ви з дітьми разом на концертах, виставках?
14.  Чи приймаєте ви участь разом з дітьми у прогулянках, походах?
15.  Чи проводити ви разом з дітьми відпустки?

 

За кожну відповідь «так» - 2 бали, за «частково»,«інколи» - 1 бал,

за ні – 0 балів.

Якщо ви набрали більше 20 балів – ви чудовий вихователь.

Якщо 10 – 20 – ваші стосунки задовільні, але недостатньо багатосторонні, є над чим замислитись, та передивитись свої погляди.

Якщо нижче за 10 балів – ваші контакти з дитиною недостатні, треба приймати міри по збагаченню світу ваших взаємин з вашою дитиною.

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендації та пам’ятки для батьків

Десять заповідей для мами і тата

першокласника

 

1.  Починайте «забувати» про те, що ваша дитина маленька. Давайте їй посильну роботу дома, визначте коло її обов’язків. Зробіть це м’яко: «Який ти в нас уже великий, ми навіть можемо довірити тобі помити посуд».
2.  Визначте загальні інтереси. Це можуть бути пізнавальні інтереси (улюблені мультфільми, казки, ігри), так і життєві (обговорення сімейних проблем).
3.  Залучайте дитину до економічних проблем родини. Поступово привчайте порівнювати ціни, орієнтуватися в сімейному бюджеті (наприклад, дайте гроші на хліб і на морозиво, коментуючи суму на той й на інший продукт).
4.  Не лайте, а тим більше – не ображайте дитини в присутності сторонніх. Поважайте почуття й думки дитини. На скарги з боку навколишніх, навіть учителя або вихователя, відповідайте: «Спасибі, ми обов’язково поговоримо на цю тему».
5.  Навчіть дитину ділитися своїми проблемами. Обговорюйте з нею конфліктні ситуації, що виникли з однолітками і дорослими. Щиро цікавтеся її думкою, тільки так ви зможете сформувати в неї правильну життєву позицію.
6.  Постійно говоріть з дитиною. Розвиток мовлення – запорука гарного навчання. Були в театрі (цирку, кіно) – нехай розповість, що більше всього сподобалося. Слухайте уважно, ставте запитання, щоб дитина почувала, що вам це цікаво.
7.  Відповідайте на кожне запитання дитини. Тільки в цьому випадку її пізнавальний інтерес ніколи не згасне.
8.  Постарайтеся хоч іноді дивитися на світ очима вашої дитини. Бачачи світ очима іншого – основа для взаєморозуміння.
9.  Частіше хваліть вашу дитину. На скарги про те, що щось не виходить, відповідайте: «Обов’язково вийде, тільки потрібно ще раз спробувати». Формуйте високий рівень домагань. І самі вірте, що ваша дитина може все, потрібно тільки допомогти. Хваліть словом, усмішкою, ласкою й ніжністю.
10.  Не будуй те ваші взаємини з дитиною на заборонах. Погодьтеся, що вони не завжди розумні. Завжди пояснюйте причини ваших вимог, якщо можливо, запропонуйте альтернативу. Повага до дитини зараз – фундамент шанобливого ставлення до вас тепер і в майбутньому.

Кілька порад батькам із формування в дітей адекватної самооцінки

•  Не оберігайте дитину від повсякденних справ,не прагніть вирішувати за неї всі  проблеми, але і не перевантажуйте її тим, що їй непосильно.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Нехай дитина виконує  доступні їй завдання і одержує задоволення від зробленого.

•  Не перехвалюйте дитини, але ї не забувайте заохочувати її, коли вона цього заслуговує.
•  Заохочуйте в дитині ініціативу. Нехай вона буде лідером усіх починань, але також  покажіть, що інші можуть бути краще її.
•  Не забувайте заохочувати інших у присутності дитини. підкресліть достоїнства іншого і  покажіть, що ваша дитина також може досягти цього.
•  Показуйте своїм прикладом адекватність ставлення до успіхів і невдач. Оцінюйте у  голос свої можливості й результати справи.
•  Не порівнюйте дитини з іншими дітьми. Порівнюйте її із самою собою (тією, якою вона  була вчора чи, можливо, буде завтра).

 

Пам’ятка для батьків

1. Діти від народження несуть в собі добрі наміри. Дитина не зла, але вона дуже швидко може засвоїти дурні звички.

2. Любов близьких не повинна пригнічувати дитини, важливо, щоб створювалися умови для розвитку духовних сил і здібностей. Важливо розумно поєднувати ніжність любові з суворістю боргу.

3. Дбайливе виховання відкриває можливості освіти. Виховання буде повним, якщо в своїй основі буде містити велич і привабливість духовного і морального. Говоріть з дітьми про духовне. Дивіться на бесіди про духовне як на практичне вправу серця. Потрібно очищати свідомість як шлях до успіху. Навіть одна така бесіда може допомогти дитині зрозуміти багато речей, осяяти світ дитини. Діти гостро сприймають яскраві людські якості. Використовуйте такі приклади в своїх бесідах з дітьми.

4 . Кожна дитина має свій характер. Важливо розглядати це вчасно, можливо, за окремими рисами характеру ховається обдарування. Втрачені можливості важко заповнити в більш старшому віці.Все діти потребують материнської любові і ласки. Любов і турбота близьких підготують дитини до багатьох складнощів сучасного життя. Обстановка в будинку також накладає друк на все життя. Діти чуйно ставляться до атмосфери , що панує в будинку , до всього домашньому укладу.

5. Дитина може все! Для цього важливо не забороняти йому щось робити, а краще перевести його увагу на більш привабливе і корисне. Багато дорослих нав'язують дітям ігри на свій розсуд , замість того, щоб спостерігати, куди спрямовується увага дитини. Діти люблять розбирати іграшки , щоб застосовувати їх по- своєму.

6. Основну інформацію дитина отримує до п'яти років. Після семи років вже багато чого втрачено. Важливо дитині показати безмежність навколишнього його світу .

7 . У вихованні дітей не допустимі брехня, грубість і насмішка.

8. Залучайте дитину до всіх своїх справах , посильним для нього. Діти люблять " працювати , як дорослі " .

9 . Навчіть дітей шукати позитивне в кожному моменті.

10. Навчіть дітей бути уважними. Без уважності, спостережливості важко вчитися, пізнавати нове,  відкривати закони, сприймати світ у всій його красі. У вихованні перше місце належить сприйняттю краси. Навчіть дитину бачити і чути прекрасне.

11. Грубість принижує людину. Слід усіма силами викорінювати жорстокість і грубість. Діти не жорстокі, поки вони не зіткнуться з першою жорстокістю по відношенню до себе. Лише деякі готові самі протистояти потоку темного хаосу.

12 . Навчіться бути терплячими без облуди й потурання. У разі нерозуміння посидьте разом мовчки і думайте одну думу, розуміння прийде . Скоро зрозумієте , наскільки така мовчазна рада корисна.

Ш. А. Амонашвілі

Шановні батьки!

Не забувайте основні аксіоми виховання!

 

1. Якщо дитину постійно критикувати – вона вчиться ненавидіти.

2. Якщо дитину оточує ворожа обстановка – вона вчиться агресивності.

3. Якщо дитину постійно висміюють – вона стає замкнутою.

4. Якщо дитина зростає у докорах – у неї формується почуття провини.

5. Якщо дитину підбадьорюють – вона починає вірити в себе.

6. Якщо дитину хвалять – вона вчиться бути вдячною. 

7. Якщо дитина зростає в чесності – вона вчиться бути справедливою.

8. Якщо дитина живе у безпеці – вона вчиться вірити людям.

9. Якщо дитину підтримують – вона вчиться цінувати себе.

10. Якщо дитина живе у розумінні та доброзичливості – вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Діти вчаться жити у життя

- Якщо дитину постійно критикують, вона вчиться ненавидіти;

- Якщо дитина живе у ворожнечі, вона вчиться агресивності;

- Якщо дитину висміюють, вона стає замкнутою;

- Якщо дитина росте в терпимості, вона вчиться приймати інших;

- Якщо дитину підбадьорюють, вона вчиться вірити в себе;

- Якщо дитину хвалять, вона вчиться бути вдячною;

- Якщо дитина росте в чесності, вона вчиться бути справедливою;

- Якщо дитина в безпеці, вона вчиться вірити в людей;

- Якщо дитину підтримують, вона вчиться цінувати себе;

- Якщо дитину розуміють і дружелюбно до неї ставляться, вона вчиться знаходити любов у цьому світі.

 

Пам'ятка для батьків "Профілактика сімейних конфліктів"

 

Шановні тата і мами!

Конфліктна ситуація може докорінно змінити ваше життя. Постарайтеся , щоб ці зміни були на краще !

1 . Перш ніж ви вступите в конфліктну ситуацію , подумайте над тим , який результат від цього ви хочете отримати.

2 . Впевніться  в тому , що цей результат для вас дійсно важливий.

3 . У конфлікті визнавайте не тільки свої інтереси , а й інтереси іншої людини.

4 . Дотримуйтесь етики поведінки в конфліктній ситуації , вирішуйте проблему , а не зводьте рахунки .

5 . Будьте тверді і відкриті , якщо переконані в своїй правоті.

6 . Примусьте себе чути доводи опонента.

7 . Не принижуйте і не ображайте іншої людини , щоб потім не згоряти від сорому при зустрічі з ним і не мучитися каяттям .

8 . Будьте справедливі і чесні в конфлікті, не жалійте себе .

9 . Умійте вчасно зупинитися , щоб не залишитися без опонента.

10 . Дорожите власним повагою до самого себе, наважуючись іти на конфлікт з тим , хто слабший вас .

 

 

Поради шкільного психолога батькам підлітка

• Дорослим (батькам і вчителям) необхідно підтримувати дитину, зміцнювати її віру в себ , у власні сили - адже, як правило, ініціаторами переходу в нову школу є батьки.

• Поставтеся з розумінням до змін у поведінці дитини. Він може бути надмірно збудливим і дратівливим. Це захисна реакція організму на шкільні навантаження . Але якщо дитина поводиться зовсім неадекватно - зверніться до фахівця.

• Не завищувати вимог до дітей (згадайте себе - як ви вчилися ? !) .

• Не змішуйте поняття «хороший учень » і «хороша людина ", не оцінюйте особисті досягнення підлітка лише досягненнями у навчанні .

• Сильна зацикленість на навчальних проблемах , провокування скандалів , пов'язаних з « двійками » наводить до відчуження підлітка і лише погіршує ваші взаємини.

• Наполягайте на дотриманні режиму дня: дитина, яка недоспав - спить на уроках. Він не активний , він не встигає за загальним темпом класу. Впевненість у своїх силах зменшується.

• Дозволяйте дітям зустрічатися з негативними наслідками своїх дій чи бездіяльності. Тільки тоді вони будуть дорослішати і ставати свідомими .

• Допоможіть дитині навчитися планувати сьогодення і майбутнє. Вивчайте його аналізувати свої досягнення і невдачі.

• Формуванню мотивації досягнення , створення позитивного образу - Я , допомагає ведення підлітками особистого портфоліо . Пам'ятайте , що особистість і здібності дитини розвиваються тільки в тій діяльності, якою він займається за власним бажанням і з інтересом.

Що , на відміну від дорослих , ніколи не роблять діти

1 . Діти ніколи не стануть називати вас дурними тільки тому , що ваша думка відрізняється від їхнього бачення ситуації.

2 . Діти ніколи не стануть нав'язувати вам свого розуміння як єдино вірне . Інша справа , що вони можуть зовсім вас з ним не ознайомити , якщо буду вважати , що у вас не виникло бажання їх почути.

3 . Діти ніколи не будуть маніпулювати на власному авторитеті , влади , фінансовому факторі . Іноді вони маніпулюють на інших речах - притаманному дорослим почутті обов'язку , батьківських страхах за їхнє життя , на стереотипних уявленнях про « правильному поводженні ». Однак я вважаю , що це , перш за все , проблема дорослих , а не дітей.

4 . Діти не будуть розповідати дорослим , на яку роботу тим йти , чому вчитися . Та й в особисте життя зазвичай не втручаються. Виняток - деякий розбалувані діти , які завдяки тим же самим дорослим не мають ніякого уявленні про психологічної дистанції і повазі до особистісного психологічного простору.

5 . Діти зазвичай не обговорюють своїх батьків з : приятелями » перемиваючи їм кісточки. Якщо вже зовсім немає сил терпіти , вони поскаржаться найкращому другові . Або психолога . А так - « мовчать , як партизани ». Тому що все одно вони ; дуже люблять своїх батьків.

6 . Діти ніколи не « виступають єдиним фронтом» з людьми , які за статусом вище їх батьків , - керівництвом на роботі або батьками батьків - щоб усім світом розповісти , які ж мати або батько нездари і недалекі люди.

7 . Діти не звинувачують батьків або вчителів у власні хвороби , емоційних зриви - сплесках - виснаженні. Хіба що ті їх навчили подібної маніпуляції.

8 . Діти не вимагають у батьків або вчителів жити тим життям , яку діти для них виберуть . Адже кожен дорослий самостійно вибирав образ власного життя , а діти в ній з'явилися дещо пізніше . До речі , по батьківській або вчительської волі і рішенню.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Десять ключів успішного виховання

1. Ставтеся до виховання неформально. Звертайте увагу на якість проведеного з дитиною часу, а не на його кількість. Сучасне життя всіх нас навчила мимоволі економити на всьому, у тому числі на емоціях, розмовах, спілкуванні з дітьми. Тому замість того, щоб зосередити всю увагу на тому, що нам плутано розповідає дитина, ми слухаємо неуважно, думаючи про своє. Тим часом науково доведено, що діти «скупих» і невмілих в спілкуванні батьків погано себе ведуть і відчувають себе втраченими. Тому навіть негативне увагу (несхвалення, осуд) краще, ніж холодність і байдужість.

2. Поменше говорить, побільше робіть. Статистика стверджує: ми даємо своїм дітям до 2000 порад і зауважень на день. Тому не дивно, що наші діти стають «глухими». Якщо дитина, незважаючи на ваші прохання, із завидною байдужістю кидає в прання шкарпетки, вивернуті навиворіт, одного разу виперіть їх такими, які вони є. Нехай сам переконається, що в такому вигляді їх неможливо відіпрати і висушити. Справи переконливіше і голосніше слів.

3. Дайте дітям відчути, що вони сильні, легальними способами; інакше вони самі знайдуть нелегальні. А для цього з дітьми треба радитися, давати їм право вибирати, купувати, рахувати гроші, готувати нескладні страви. Дворічній дитині по силам вимити пластиковий посуд, фрукти і прибрати столові прилади у ящик. Звичайно, у вас це вийде швидше і краще, але хіба в цьому справа? Якщо ви будете обходитися без допомоги дітей, ви позбавите їх можливості відчувати себе потрібними і сильними.

4. Не забувайте думати про те, до чого можуть привести ваші слова і вчинки. Запитуйте себе так:

- Що сталося б, якщо б я не втрутився?

Якщо ми втручаємося , коли в цьому немає необхідності , ми позбавляємо дітей можливості бачити наслідки і вчитися на власних помилках. І тим самим підміняємо живе життя буркотливими моралями і залякуванням . Якщо ваша дитина забуває взяти з собою сніданок - не кладіть його день у день в портфель. Дайте йому забути його, зголодніти і запам'ятати, що вранці потрібно класти сніданок в портфель самому.

5. Всі ваші правила і вимоги повинні бути логічно обгрунтовані і зрозумілі дитині. А для цього наступного разу, коли він забуде щось зробити, не поспішайте вичитувати - він образиться, і урок не піде про запас. Не біжіть самі, не робіть за нього. Нехай він сам вирішує цю проблему і думає, як вирішити цю проблему. Наслідок для дитини має бути логічно пов'язаний з її власною поведінкою. І тільки тоді, коли вона виправить ситуацію, дитина побачить логіку у вашій дисципліні.

6. Уникайте конфліктів. Якщо дитина перевіряє вас істерикою, образою, злістю чи говорить з вами нешанобливо, краще піти і сказати, що ви його чекаєте в сусідній кімнаті, щоб спокійно поговорити. Не піддавайтеся на провокації і зберігайте незворушність щосили. Якщо ви образилися або розсердилися - ви програли.

7. Не звалюйте в одну купу провину і винуватого. Дитина може зробити щось нехороше, але не може бути поганим. Вона повинна завжди бути впевнена, що її люблять незалежно від того, що вона зробила. Якщо сумніваєтеся в правильності своїх вимог, запитайте себе чесно: «Чи буде дитина від цього впевненіше у своїх силах? »

8. Потрібно вміти бути добрим і твердим одночасно. Припустимо, ви сказали дочці, що потрібно одягнутися за п'ять хвилин, інакше посадите її в машину в нічній сорочці. Після закінчення зазначеного терміну маєте повне право спокійно і дбайливо віднести її в машину. І смію вас запевнити: наступного разу у вас не буде проблем вранці з одяганням. Тільки в цей момент ви повинні бути добрими і справедливими.

9. Потрібно завжди пам'ятати про вічність і про те, що наше слово відгукнеться не тільки зараз, а й через роки, коли наші діти будуть виховувати наших онуків. Виходячи з цих міркувань, іноді доводиться відмовлятися від простих і швидких рішень проблеми, перевагу віддавши складним і трудомістким, якщо це в майбутньому принесе велику користь нашим дітям і онукам. Якщо ми можемо вдарити дитину, то, намагаючись вирішити одномоментну проблему, ми заодно вчимо її гресивним діям у ситуаціях, коли чогось хочеш домогтися від іншої людини або дитини.

10. Будьте послідовні. Якщо ви домовилися, що не будете купувати в магазині цукерки, тримаєте своє слово, незважаючи на примхи, вмовляння і сльози, як би не було шкода дитини і як би не хотілося піти назад. Дитина буде більше поважати вас, якщо побачить, що ви вмієте тримати обіцянки.

 

 

 

 

Успіхів вам!