Робота з літературним твором 3 клас

Про матеріал

Добірка карток з літературного читання для перевірки читацької діяльності учнів 3 класу, зміст яких відповідає оновленій програмі МОН. Дібрані твори В.О.Сухомлинського та завдання в двох варіантах до них допоможуть учителеві перевірити сформоване вміння працювати з літературним твором. Кожна робота містить орієнтовну таблицю характеристики результатів навчання.

Перегляд файлу

___________________________________________

___________________________

Робота з літературним твором,

3 клас

І. Уважно прочитай текст.

Навіть квіти з сорому почервоніли

Мама йшла вранці на роботу. Наказувала доні:

– Я буду цілий день у полі. А ти прибери в хаті, попери свою білизну, звари вечерю й полий квіти.

Донька прибрала в хаті, попрала білизну, приготувала вечерю, а квітів не полила. Не раз проходила вона вдень повз білі хризантеми, думала: «Треба ж полити квіти».

Та ледве згадувала про це, як чула, ніби чийсь голос їй каже: «Нічого з ними не станеться, як один день не полити». Це був голос брехні маленької недолугої істоти, що хтозна-де взялася й поселилася в темному куточку душі дівчинки.

Увечері мама прийшла з поля. Бачить – у хаті прибрано, білизну попрано й висушено, вечерю зварено.

Питає мама:

- А квіти полила?

- Полила, – тихо відповіла дівчинка й опустила очі.

Маленька недолуга істота, що поселилася в темному куточку дитячої душі, застрибала на радощах.

- Полила, – ще раз тихо-тихо повторила дівчинка й поглянула на хризантеми.

Глянула та й здивувалася: на білих квітах лежав багрецевий відтінок. Вони із сорому почервоніли. - Мамо, дорогенька, пробачте мені, - заплакала

дівчинка. – Я обманула вас. Я не полила квітів.

Багрецевий відтінок квітів розтанув, вони знову стали білі. А маленька недолуга істота, що ховалась у темному куточку душі дівчинки, зникла, і темний куточок став світлий.

Мама пригорнула доню до грудей і поцілувала.

№ з/п	Характеристика результатів навчання	Результат навчання
1.	Аналізує прочитаний текст
2.	Висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки
3.	Контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

Коментар вчителя

ІІ. Виконай завдання.

1 варіант

1. Познач, куди поспішала вранці мама.

А на прогулянку

Б на роботу

В за покупками

2. Обери і познач, яке завдання не виконала дівчинка.

А прибрати в хаті

Б приготувати вечерю

В полити квіти

3. Познач, який відтінок дівчинка побачила на квітах.

А сірий

Б багрецевий

В фіолетовий

4. В поданому переліку підкресли, як називає автор брехню.

Хризантема, недолуга істота, іграшка, вечеря, квітка білого кольору.

5. Встанови відповідність між словами.

душа •

• маленька

куточок • • дитяча істота • • темний

6. Поміркуй і запиши, де може жити брехня у людини.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________

ІІ. Виконай завдання.

2 варіант

1. Познач, де працювала цілий день мама.

А в перукарні

Б на заводі

В в полі

2. Обери і познач, що забула зробити дівчинка.

А приготувати вечерю

Б полити квіти

В попрати свою білизну

3. Познач, де оселилася маленька недолуга істота в дівчинки.

А за вушком

Б в душі

В на п’ятці

4. В поданому переліку підкресли що, на твою думку, автор

називає недолугою істотою.

Сором, правду, боязкість, працелюбність, брехню, радість.

5. Встанови відповідність між словами.

із сорому • • пригорнула до грудей • • розтанув відтінок • • почервоніла

6. Поміркуй і запиши, яким чином треба поступати, щоб від сорому не червоніти.

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________________

Робота з літературним твором,

3 клас

І. Уважно прочитай текст.

Петро і Марійка

Петро – першокласник. Сестричка Марійка наступного року піде до школи.

У Петра велика біда: лінощі. Щоб навчитися добре читати, треба взяти книжку, розгорнути її й читати вголос. Читати півгодини, читати щодня.

А Петрові не хочеться брати книжку до рук. Не хочеться читати. Гуляти ж веселіше. Прийде Петро зі школи, покладе книжки, пообідає і – надвір. Восени – в м’яча, взимку – на ковзанах. А книжки лежать.

Минуло півроку. Всі діти вже добре читають, а Петро ледве слово докупи складає. Приходить якось учителька до Петрикової матері й каже:

– Як Петро не читатиме щодня, залишиться на другий рік у першому класі.

Сидить Петро біля столу. Соромно йому.

А Марійка тут своє:

– От добре, залишайте Петра на другий рік, я з ним разом до школи ходитиму.

Почервонів Петро, аж сльози в очах затремтіли.

Марійка далі веде:

– Я вже добре вмію читати.

Взяла Марійка зі стола книжку – й аж дзвенить.

– Ти читаєш, як найкращі мої учні! – хвалить учителька.

Пішла вчителька додому. А Петро сидить біля столу й думає: «Не хочу бути слабшим за Марійку! Заставлю себе...»

Розгорнув книжку... Надворі сніг блищить, сонце сяє, ковзани на лід просяться, горобці цвірінькають... Так хочеться гуляти. Але як подумає Петро, що в одному класі з Марійкою доведеться вчитися, страшно йому стає... І читає, читає...

Тепер приходить Петро зі школи, пообідає і, гляди, за шапку...

А Марійка й питає:

– То як, будемо в одному класі?

Петро тут кидає шапку й сідає за книжку.

№ з/п	Характеристика результатів навчання	Результат навчання
1.	Аналізує прочитаний текст
2.	Висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки
3.	Контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

Коментар вчителя

ІІ. Виконай завдання.

1 варіант

1. Познач, яку велику білу має Петро.

А загубив шапку

Б розлив чай

В лінощі

2. Обери і познач, що треба робити, щоб навчитися добре читати.

А носити книжку під рукою

Б читати півгодини щодня

В купувати книжки і ставити на полиці

3. Познач, що зазвичай робив Петро як повертався зі школи додому.

А сідав читати

Б йшов гуляти

В лягав спати

4. Знайди в тексті і підкресли те, що сказала про Петра

вчителька матері як прийшла до них додому.

5. Встанови відповідність між персонажами та репліками.

Петро •

Марійка •

Вчителька •

• - Я вже добре вмію читати.

• - Ти читаєш, як найкращі мої учні! • - Не хочу бути слабшим.

Заставлю себе.

6. Поміркуй і запиши, яким чином треба боротися з лінощами.

__________________________________________________________________

ІІ. Виконай завдання.

2 варіант

1. Познач, у якому класі навчається Петро.

А ще не ходить до школи

Б першокласник

В в другому класі

2. Обери і познач, скільки часу Петро вчився читати по складах.

А тиждень

Б місяць

В півроку

3. Познач, що робив взимку Петро як повертався додому.

А читав книжки

Б катався на ковзанах

В допомагав мамі

4. Знайди в тексті і підкресли те, що думав Петро після візиту вчительки.

5. Встанови відповідність між персонажами та репліками.

Петро • • - То як будемо в одному класі?

Марійка • • - Як не читатиме, залиться на другий рік!

Вчителька • • - Заставлю себе.

6. Поміркуй і напиши, що треба робити щоб мати чудовий результат.

__________________________________________________

___________________

Робота з літературним твором,

3 клас

І. Уважно прочитай текст.

Добре слово

В однієї жінки була маленька донька Оля. Коли дівчинці виповнилося п'ять років, вона тяжко захворіла: простудилась, почала кашляти й танула на очах. До нещасної матері почали приходити родичі: Олині тітки, дядьки, бабусі, дідусі. Кожен приносив щось смачне й поживне: липовий мед і солодке коров'яче масло, свіжі лісові ягоди й горіхи, перепелині яєчка й бульйон з курячого крильця. Кожен говорив: «Треба добре харчуватися, треба дихати свіжим повітрям і хвороба втече в ліси й на болота».

Оля їла мед у стільниках і солодке коров'яче масло, лісові ягоди й горіхи, перепелині яєчка й бульйон з курячого крильця. Але нічого не допомагало - дівчинка вже ледве вставала з ліжка

Одного дня біля хворої зібрались усі родичі. Дідусь Опанас сказав:

- Чогось їй не вистачає. А чого – і сам не можу зрозуміти.

Раптом відчинились двері і в хату ввійшла прабабуся Олі – столітня Надія. Про неї родичі забули, бо багато років сиділа прабабуся Надія в хаті, нікуди не виходила. Але почувши про хворобу правнучки, вирішила навідати її.

Підійшла до ліжка, сіла на ослінчик, взяла Олину руку в свою, зморшкувату і маленьку, й сказала:

- Немає в мене ні медових стільників, ні солодкого коров’ячого масла, немає ні свіжих лісових ягід, ні горіхів, немає ні перепелиних яєчок, ні курячого крильця. Стара я стала, нічого не бачу. Принесла я тобі, мила моя правнучко, один-єдиний подарунок: сердечне бажання. Єдине бажання залишилось у мене в серці – щоб ти, моя квіточко, видужала й знову раділа ясному сонечкові.

Така величезна сила любові була в цьому доброму слові, що маленьке Олине серце забилось частіше, щічки порозовішали, а в очах засяяла радість.

- Ось чого не вистачало Олі,- сказав дід Опанас.- Доброго слова.

№ з/п	Характеристика результатів навчання	Результат навчання
1.	Аналізує прочитаний текст
2.	Висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки
3.	Контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

Коментар вчителя

ІІ. Виконай завдання.

1 варіант

1. Познач ім’я дівчинки, що занедужала і довгий час

хворіла.

А Оля

Б Юля

В Софія

2. Обери і познач, скільки років прабабусі дівчинки.

А сімдесят п’ять

Б дев’яносто

В сто

5. Визнач жанр прочитаного твору.

А казка

Б оповідання

В вірш

4. Підкресли в тексті назви родичів, які відвідували дівчинку.

5. Встанови послідовність подій у тексті.

__ Принесла один-єдиний подарунок: сердечне бажання.

__ Треба добре харчуватися, дихати свіжим повітрям і хвороба втече.

__ Олі не вистачало. Доброго слова.

__ Дівчинка тяжко захворіла.

__ Раптом в хату ввійшла прабабуся Олі.

6. Поміркуй і запиши, у чому ж полягає сердечне бажання.

__________________________________________________________________

__________________________________________________

ІІ. Виконай завдання.

2 варіант

1. Познач, скільки років дівчинці, що занедужала і

довгий час хворіла.

А сім

Б шість

В п’ять

2. Обери і познач, як звати прабабусю дівчинки.

А Віра

Б Надія

В Катерина

5. Визнач жанр прочитаного твору.

А легенда

Б казка

В оповідання

4. Підкресли в тексті, що їла дівчинка аби виздоровіти.

5. Встанови послідовність подій у тексті.

__ Сердечне бажання.

__ Смачне і поживне для відновлення здоров’я.

__ Щоб виздоровіти – треба ще добре слово.

__ Дівчинка тяжко захворіла.

__ Навідала внучку прабабуся Надія.

6. Поміркуй і запиши, як впливають добрі слова на життя людей.

__________________________________________________________________

_________________________________________________

___________________

Робота з літературним твором,

3 клас

І. Уважно прочитай текст.

Він зненавидів красу

У матері був трирічний син. Дуже любила вона єдину дитину. Що не захочеться синочкові, мама зразу ж кидається виконувати його бажання.

Побачив син троянду за вікном, питає:

– Що це таке?

– Квітка троянди, – відповідає мати.

– Хочу квітку троянди, – вимагає хлопчик. Не просить, а вимагає. Мати йде, зрізає квітку й приносить синові. Потримав хлопчик троянду в руках, зім'яв пелюстки й кинув на підлогу.

Побачив син на паркані горобця, питає:

– Хто це такий?

– Горобець, – відповідає мати.

– Хочу горобця, – вимагає хлопчик.

Пішла мати до сусідських дітей, просить:

– Спіймайте горобця, куплю вам цукерок. Упіймали діти горобця, одержали цукерок.

Принесла мати пташку. Взяв хлопчик горобця, почав гратися, придавив його за шийку, пискнув горобчик і замовк. Кинув син матері мертву пташку. Почув син як хтось грає за вікном на сопілці. Сподобалась йому гра, питає він у матері:

– Що це таке?

– Це пастух грає пісню на сопілці.

– Хочу пісню, хочу пісню, вона така красива! – зажадав хлопчик.

Пішла мати до пастуха, просить:

– Йди, пастуше, до мого хлопчика любимого, хоче він, щоб йому належала ця прекрасна пісня.

– Ні, – відповідає пастух.– Пісня – це краса. Не може один володіти нею.

Пісня потрібна всім.

Ні з чим прийшла мати до сина, переказала йому слова пастуха. І син зненавидів красу, перестав любити й розуміти прекрасне.

№ з/п	Характеристика результатів навчання	Результат навчання
1.	Аналізує прочитаний текст
2.	Висловлює й обґрунтовує власне ставлення щодо прочитаного, формулює висновки
3.	Контролює хід виконання навчальних завдань, оцінює результат своєї роботи

Коментар вчителя

ІІ. Виконай завдання.

1 варіант

1. Познач, чому мама виконувала всі прохання свого

сина.

А їй це подобалося

Б дуже любила сина

В вважала, що має бути як хоче син

2. Обери і познач, як можна назвати бажання хлопця.

А ігри

Б пустощі

В забаганки

5. Визнач жанр прочитаного твору.

А казка

Б оповідання

В вірш

4. Підкресли в тексті бажання-вимоги хлопця.

5. Доповни речення словами з тексту.

Пісня – це ________. Не може ________ володіти нею. _________ потрібна всім.

6. Поміркуй і запиши, схвалюєш чи засуджуєш

поведінку хлопчика. Чому саме так вважаєш доведи.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

________________________________________________________________

ІІ. Виконай завдання.

2 варіант

1. Познач, хто виконував всі прохання трирічного

хлопчика.

А казкова фея

Б любляча матуся

В вчителька математики

2. Обери і познач, до чого привели вимоги хлопчика.

А став милуватися красою, любити все, що оточує

Б зненавидів красу, перестав любити й розуміти прекрасне

В став берегти світ, в якому жив

5. Визнач розділ, в якому можна розмістити цей текст.

А Цікавий світ навколо тебе.

Б Природа – наш дім.

В Красиві не тільки слова – красиві й діла.

4. Підкресли в тексті слова, які сказав пастух про пісню.

5. Доповни речення словами з тексту.

Дуже любила вона єдину __________. Що не захочеться _____________, мама зразу ж кидається виконувати його __________. 6. Поміркуй і запиши, чому не варто вимагати усе, що