Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини
Нова українська школа
«____»___________2023 року
Конспект уроку української літератури з використанням підручника «Українська література». Автори: Яценко Т.О., Пахаренко В.І., Слижук О.А. Підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України.: Київ, видавничий дім «Освіта».2022р.
Урок № 1
Тема. Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини
Мета (формувати компетентності):
предметні: дати п’ятикласникам ключ до розуміння ролі книги, мистецтва слова в житті людини, спонукати їх до вивчення української літератури як джерела національного духу й історичної пам'яті українців, як чинника морального вдосконалення людини;
комунікативні: розвивати культуру зв’язного мовлення, увагу, читацькі смаки, спостережливість, вміння висловлювати власні судження, обґрунтовано доводити свою точку зору;
ключові: вчити учнів розуміти багатозначність художнього образу, називати і вміти відрізняти різні типи образів, за допомогою слова вміти створювати елементарні образи;
інформаційні: розвивати вміння працювати з книгою та іншими джерелами інформації;
загальнокультурні: розвивати відчуття краси і сили художнього слова.
ТЛ: поглиблення понять про художню літературу, літературний твір.
Тип уроку: урок-мандрівка.
Обладнання: мультимедійний комплект, презентація, книжкова виставка, виставка мистецьких робіт, відеоролик.
Форми роботи: розповідь учителя, бесіда, інтерактивні вправи: «Позитив», «Знайомство з підручником», «Передай далі («Чого навчив мене текст»)», зустріч у «Літературознавчому клубі», «Мікрофон», «Гронування», методи « Незакінчених речень», «Мандрівка в часі», поетична хвилинка, творча робота.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Демонстрація навчальної презентації
- Вправа «Позитив». Забезпечення емоційної готовності до уроку. (Привітання з новим навчальним роком. Обмін побажаннями.)
2. «Знайомство з підручником» (Далі бодай коротко ознайомимо учнів із найвидатнішими письменниками української літератури, з якими будемо зустрічатися на сторінках підручника 5 класу, чиї імена стали окрасою духовного скарбу нашого народу, нашою національною гордістю.)
Слово вчителя
Саме цей підручник стане вірним супутником під час нашої з вами мандрівки у світ прекрасного, світ високого мистецтва слова. Він допоможе нам зустрітися з відомими письменниками, познайомитися з цікавими персонажами, зробити нові відкриття в царині теорії літератури.
Світ дивовижний вас вітає!
Всіх тих, хто вдумливо читає,
І тих, хто любить мандрувати
Та прагне більше пізнавати,
Долати знань високі мури
Вас кличе світ літератури!
Е. Межелайтіс
ІІ. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів
Діти, сьогодні ми проведемо перший урок літератури у цьому навчальному році, а яка його тема, про що йтиметься на уроці, ви здогадаєтеся, відгадавши загадку українського поета Леоніда Глібова. Його байки та акровірші вам уже відомі з курсу початкової школи.
Бачить – не бачить, чути – не чує.
Мовчки говорить, дуже мудрує.
Часом захоче – правди навчає,
Іноді бреше, всіх звеселяє.
Люба розмова, - будемо, діти,
З нею довіку жити-дружити.
Хто ж то такая в світі щаслива,
Мудра, правдива і жартівлива?
Як не вгадали, стану в пригоді:
Річ коротенька – книжка, та й годі.
Діти. Книга!
Слово вчителя (продовження)
Так – це, звичайно, книга. Ви – молодці, що швидко відгадали загадку, а можливо, ви ще й скажете, що ж таке книга?
Це велике диво, створене людиною. Ще не вміючи читати, ми розглядали малюнки до казок, слухали цікаві історії, які читали нам мами. Щодня ми маємо справу з книгою в школі та вдома. За допомогою книг ми можемо зазирнути в майбутнє, дізнатися, як жили у сиву давнину, якими були древні цивілізації.
Безмежна сила книги. Без неї людина сліпа…
Із дитячих літ книжка допомагає зрозуміти світ, що нас оточує. Розповідає нам про історію рідного краю, звичаї, традиції…
Книга – мудрий друг і порадник, не вміючи говорити, вона розповідає нам про пригоди і подорожі, про чудеса, про навколишній світ. У ній зібрана мудрість усього людства, яка передавалася із покоління в покоління і дійшла до наших днів.
Запишемо тему нашого уроку
Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення
життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини
Епіграфи уроку:
Книги — морська глибина.
Хто в них пірне аж до дна,
Той, хоч і труду мав досить,
Дивнії перли виносить.
І. Франко
Книги – кораблі думки, які мандрують по хвилях часу
і бережно несуть свій дорогоцінний вантаж від покоління до покоління.
Френсіс Бекон
Звернімо увагу на перший епіграф. Як ви гадаєте:
- Чому великий Каменяр, так називають І.Я. Франка, порівнює книгу із морським дном?
- Іван Якович говорить: «Хто в них пірне аж до дна…» Кого він мав на увазі під словом «хто»?
- Діти, чи відомо вам, що таке перли? (коштовне каміння)
- Як і які перли можна винести із книжок?
II. Цілевизначення та планування
- Окреслення кола проблем, які розв'язуватимуться протягом року, семестру, впродовж вивчення теми.
- Ознайомлення з цілями вивчення теми та цілями уроку; планом діяльності.
► Будемо знати:
- особливості літератури як виду мистецтва,
- визначення літературознавчих термінів.
► Будемо вміти:
- працювати в команді;
- висловлювати власну позицію;
- створювати комікси;
- аналізувати свій рівень успішності.
► Вирішимо проблемні питання:
- Яку роль відіграє книга в житті людини?
- Який вид мистецтва називається літературою?
III. Опрацювання навчального матеріалу
Слово вчителя (продовження)
► З’ясуємо:
- Яку роль відіграє книга в житті людини?
Робота з підручником (сторінка 5)
Вправа «Передай далі («Чого навчив мене текст»)»
- Про що можна дізнатися з книжок?
- Уявімо собі на мить, що всі, у тому числі й інтернет-книги, раптом зникли. Що ми втратимо? (Знання, досвід, зв'язок поколінь).
Зверніть увагу на ІІ епіграф уроку, який підтверджує наші міркування.
Відомий французький філософ-просвітитель Дені Дідро говорив: «Люди перестають мислити, коли вони перестають читати».
- Про яку ще втрату, не названу нами, йдеться у вислові французького філософа-просві-тителя Д. Дідро? Для чого, ще потрібно читати книги?
Метод «Незакінчених речень»:
Отож доходимо висновку, що …
Книга – це…
Без книги людина втрачає…
— Ми з вами на уроці літератури... А чи задумувалися ви коли-небудь над тим, що таке література ?..
( Даю можливість дітям кілька хвилин задуматися, а потім і поговорити на цю тему. Підсумувавши відповіді учнів,— хто правильніше, чіткіше дав визначення поняття художня література, продовжую:)
— Звичайно, у друкованих джерелах ви знайдете теж чимало різних висловів як про художню літературу так і про її роль в суспільному житті. Багато є різних висловів і про те, кого можна назвати письменником. Одначе поняття художня література настільки ємне, вагоме, що про нього однозначно сказати не можна.
Запрошую вас до «Літературознавчого клубу» (Робота з підручником – сторінка 11)
Дайте відповіді на запитанням, що містяться у рубриці «Поміркуй».
Література - це образна історія народного життя... Знання літератури потрібне людям для того, щоб глибше «читати» книгу життя, багатогранно розуміти соціальний і духовний зміст самої людини.
«Книга – це геніальний витвір людського розуму», – писав В. Сухомлинський. Отож творці книг – письменники – заслуговують особливої шани. Хто ж такий письменник?
Письменник — той, хто пише художні твори. Особа, для якої літературна діяльність є професією (Великий тлумачний словник сучасної української мови).
Письме́нник, письме́нниця — у широкому розумінні — кожна людина, яка пише твори (не обов'язково художні, наукові, вірші також), висловлює власні думки, досвід і бачення світу у письмовій формі.
У вузькому розумінні це автор художніх творів; особа, для якої літературна діяльність є професією. Синонімами до слова письменник є літератор, майстер слова, працівник пера.
Письменник — загальна назва осіб, що займаються створенням текстів, призначених, як правило, для невизначеного читацького кола.
Слово вчителя (продовження)
Розгляньте світлини, на яких зображені письменники. Назвіть прізвища тих, хто вам уже відомі, з творами яких ви ознайомилися у початкових класах або прочитали їх із батьками чи самостійно.
Окрім літератури ще існує багато видів мистецтва, серед них….
Інтерактивна вправа «Гронування»
( Учитель пропонує учням створити гроно «Види мистецтва»)
Література
в системі мистецтв
Евристична бесіда
- Чим види мистецтва відрізняються один від одного?
- Які ж функції відіграє мистецтво в житті людини?
По-перше,прочитавши По-друге,твори із цікавим
художній твір, а зокрема поезію, сюжетом учать нас, як по-
ти отримуєш емоційне вестися в тій чи іншій ситуа-
задоволення. ції, тобто навчають жити.
По-третє, художні твори
мають виховне значення.
Однією з важливих функцій художнього твору, зокрема літературного, є розширення кругозору читача: з книжок ми дізнаємося багато нового про людину й світ, про історію й культуру тощо.
Художня література відрізняється від інших видів мистецтва тим, що єдиним матеріалом тут є слово. Художнє слово здатне відтворити картину справжнього життя, красу природи, а читач повинен відчувати все те, що намагається передати йому письменник.
Художня мова, маючи справу з уявою читача, здатна відтворити рухи, звуки, поведінку героя, його почуття. Саме в цьому полягає сила художнього слова та його зображувальних можливостей як матеріалу словесного мистецтва. Тому художню літературу нерідко ще називають мистецтвом мистецтва.
Завдяки художньому слову ми можемо висловлювати наше захоплення героями, сюжетом, критикувати їх або співчувати.
Саме воно здатне навчити нас цінувати красу світу і людської душі, розуміти один одного, підтримувати та шанувати особистість.
Зараз важко уявити життя без книг. А чи завжди вони мали такий вигляд, який мають сьогодні?
Історія створення книг дуже давня. Першим українським книгам майже тисяча років. Як вони створювались, ми можемо дізнатися, здійснивши мандрівку в часі та зі статті нашого підручника (ст.8,9).
«Мандрівка в часі»
Людина заговорила давно, власне, з того часу, коли й стала людиною. Але саме усне мовлення не задовольняло людей. Були потреби, які воно обслуговувати не могло.
І першою із них, як ви здогадуєтесь, була необхідність передавати повідомлення на певну відстань у просторі і часі, закріпити все духовне в чомусь такому, що можна було б зберігати тривалий час.
Люди задовольняли потребу передачі повідомлення на відстань у просторі і часі, поки не було письма, використовуючи в його ролі різні речі.
Історичні факти свідчать, що скіфи, відповідаючи перському цареві Дарію на вимогу підкоритися, послали йому «листи» такими речами: шуліку в клітці, мишу в маленькій пастці, жабу в череп'яному глечику і кілька гострих стріл.
Як треба було розуміти це повідомлення?
Цар спочатку думав, що то скіфи заявляють: небом, землею і водою лягаємо до твоїх ніг, туди ж складаємо і нашу зброю. Аж ні! Скіфи мали на увазі зовсім інше: якщо ви, перси, не шугнете в небо шуліками або не зариєтеся в землю, як руді миші, чи не щезнете в болоті, як погані жаби, то кожен із вас отримає в горлянку по отакій стрілі.
А князь Олег, прибивши на воротах Царгорода свого щита, таким способом сповістив: «Це місто платить данину русам».
Отже, давно-давно, коли не було книжок, бо люди не вміли ще їх робити. «Сторінками» найперших книжок були камені, сокири, вояцькі щити, стіни печер.
Робота із презентацією - https://vseosvita.ua/library/rol-knyhy-v-zhytti-liudyny-literatura-iak-khudozhnie-vidtvorennia-zhyttia-pobutu-zvychaiv-dukhovno-moralnykh-tsinnostei-liudyny-704170.html
Метод «Мозковий штурм»
Художня література –
Письменник –
Якими були книжки, перш ніж вони стали паперовими?
Які книги називаються рукописними?
Хто такий Нестор Літописець?
Що ви знаєте про Ярослава Мудрого?
Вправа «Книги, які я прочитав (-ла) влітку»
ІV. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
- Як ви думаєте, чи вдалося нам досягнути поставлених цілей?
- Яке враження справила на вас мандрівка в часі?
- Опишіть свій емоційний стан наприкінці уроку, використавши прикметник.
(Учні висловлюють свої думки )
V. Домашнє завдання
Дайте коротеньке інтерв’ю редактору дитячого журналу «Розумашки». «Книга, яка найбільше мені запам’яталася. Чим саме? Хто її автор?»
Слово вчителя
Сьогоднішній урок став стартом подорожі-пізнання безмежного і неповторного світу літератури. Попереду – нові зустрічі, захоплення, відкриття. Приємних та незабутніх вам вражень від зустрічі з новими літературними героями!
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:
Література:
- Яценко Т.О., Пахаренко В.І., Слижук О.А. Українська література: підручник для 5 класу закладів загальної середньої освіти. Рекомендовано Міністерством освіти і науки України.- Київ, видавничий дім «Освіта», 2022 р. – 255 с. іл.
Інтернет-ресурси:
- https://fotki.yandex.ru/next/users/sve-andreyanova/album
- https://www.youtube.com/watch?v=L-RlGZfZ6So
1
-
Супер -
про публікацію авторської розробки
Додати розробку