"Роль учнівського самоврядування в соціалізації підлітків".

Роль учнівського самоврядування в соціалізації підлітків.

Про актуальність учнівського самоврядування свідчать зміни, які відбулися в нашій  країні за роки незалежності й торкнулися соціального замовлення суспільства сучасній українській школі. Воно полягає у вихованні особистості, яка володіє не тільки певною сумою знань, умінь та навичок, а й має здатність активно включитись у демократичні процеси, що відбуваються в нашій країні.

Відомо, що в шкільному віці діти вчаться приймати самостійні рішення, відповідати за свій вибір,бути здатними до виявлення критичності й самокритичності. Саме  в школі вони готуються до  адаптації в умовах швидких змін суспільного життя.

Елементи свідомої активної участі в суспільному житті держави моделюються в школі через систему учнівського самоврядування, яка має будуватися на основі демократичних цінностей. Саме для вирішення цього завдання потрібен розвиток учнівського самоврядування.

Головним завданням учнівського самоврядування є формування й розвиток соціально активної, гуманістично  спрямованої особистості з  глибоко усвідомленою громадянською позицією.

Головною метою учнівського самоврядування є:

• Сприяння розвитку творчої особистості учнів;
• Гармонійний розвиток особистості;
• Формування активної позиції кожної особистості;
• Вироблення вмінь та навичок співпраці;
• Забезпечення виконання учнями своїх обов’язків та захист їхніх прав;
• Формування повноцінного громадянина держави.

Учнівське самоврядування надає багато можливостей для формування ініціативної, здатної приймати нестандартні рішення особистості, розвитку творчого потенціалу учнів, навчає самостійності й відповідальності,створює широке поле для їх самовизначення, саморозвитку й самореалізації. Це дає можливість відвернути їх асоціальних форм поведінки,допомагає їм  розвинути громадську активність, виховати почуття власної гідності, виявити себе в конкретній справі, стати здатним брати на себе моральну відповідальність перед суспільством за себе, за інших, за справу.

Виходячи саме з таких позицій, на підставі  нових особистісно зорієнтованих технологій, відповідно до  Конституції України, Закону «Про загальну середню освіту», Конвенції про права дитини, Концепції виховання дітей та молоді у національній системі освіти наш педагогічний колектив  у 2008 році розробив модель учнівського самоврядування, яка охоплює всі напрями виховної роботи школи і була б   адаптована до шкільних традицій.

Маючи за плечима стаж педагогічної діяльності на посаді педагога-організатора, щоразу переконуюся, що саме моя робота як фахівця є важливою ланкою у виховній системі школи.

У нашій школі діє система учнівського самоврядування «Шкільна планета», яка здійснює управління життєдіяльністю учнівського колективу.

На початку вересня  кожні два роки відбуваються вибори президента школи шляхом таємного голосування.

Центри шкільного парламенту - виконавчі органи учнівського самоврядування. Вони сформовані з метою організації та впровадження в життя всіх напрямів виховної роботи.

Центр «Освіта»- сприяє вдосконаленню навчальної діяльності учнів, бере участь у проведенні предметних тижнів.

Центр «Здоров `я та спорт»  організує спортивні змагання, проводить дні здоров’я, «Козацькі розваги», «Веселі старти», здійснює профілактичну роботу щодо запобігання шкідливих звичок, пропагує здоровий спосіб життя.

Центр «Культура» -  сприяє духовному й естетичному розвиткові учнів, вивченню народних звичаїв, традицій українського народу, спонукає до розкриття творчих здібностей і талантів учнів, бере участь у роботі вокального, танцювального, художнього гуртків, організовує дозвілля учнів.

Центр «Дисципліна і порядок» - постійно стежить за зовнішнім виглядом учнів, проводить рейди-перевірки стану  кабінетів, організовує трудові десанти з прибирання території школи. Результати перевірок оголошуються на щотижневій підсумковій лінійці.

Центр «Добрих і корисних справ» -  організовує  волонтерську роботу, улаштовує акції милосердя.

Центр « Інформації» організовує випуск стіннівок, тематичних газет, конкурси малюнків, співпрацює з місцевою пресою.

Організовуючи різноманітні колективні справи, ми створюємо розвивальне середовище з гуманними відносинами, яке об`єднує родину дитини, класний та шкільний колективи, у яких учні набувають умінь, навичок  організаційної роботи, самостійності, відповідальності, творчого розвитку своїх здібностей, прагнення до самореалізації.

Як бачимо, учнівське самоврядування стало суб’єктом виховного процесу. Участь у діяльності його органів надає дітям можливість бути організаторами і лідерами, глибше відчувати  відповідальність за стан шкільних справ, прояву самостійності, посильній участі в житті суспільства,  задоволенню потреб у спілкуванні, самоствердженню в суспільно значущій діяльності.