Розробка логопедичного заняття "Диференціація в-ф" Затяття №2

Комунальний заклад «Черкаський навчально-реабілітаційний центр Черкаської обласної ради»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розробка логопедичного заняття

по подоланню дизграфії

 

ДИФЕРЕНЦІАЦІЯ ЗВУКІВ [ф] – [в]

Заняття №2

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор розробки

Новіцкас Любов Іванівна,

вчитель-логопед вищої категорії,

вчитель методист

 

 

 

 

 

 

 

2026

Заняття № __2__                        Група ________                Дата

Тема: Диференціація  [ф] – [в]  

Мета:  зосереджувати  увагу  та  зберігати  концентрацію  увагу  на  рядках  букв,  розвивати  короткочасну  пам`ять  розширювати  кут  зору  під  час  читання; розвиток  стійкої  уваги; формувати  навички  каліграфічного  письма,  визначити  та  послідовність    букв  у  слові.

Обладнання: таблиця букв, мікрофон

    Хід заняття

І .Нервово-психологічна підготовка учнів до заняття

Знайди  слово.   

   

1.  

 Інтерактивна  технологія  «Вулик».

  Інструкція.  Розгляньте  рядки  зліва  направо,  знайдіть  слово  і  запишіть.  Працюйте  швидко  і  точно.

в	с	п	о	б	у	ф	е	т	і	ж
ф	а	к	е	л	м	л	і	б	к	д
ь	ф	о	р	м	а	о	в	б	к	в
в	о	д	а	т	у	а	ю	і	ц	т
с	д	а	і	б	ю	б	у	к	в	а
й	а	р	ф	а	р	б	а	д	з	я
в	а	ф	л	і	л	о	і	ь	б	ю
щ	з	а	і	в	о	л	я	і	б	я
з	а	ф	а	к	е	л	ж	е	ю	ч
и	т	ч	с	е	н	ш	в	а	т	а
ю	т	в	о	р	о	н	а	м	к	и

Інтерактивна  технологія  «Мікрофон»

(Діти  по  черзі,  користуючись  «уявним»  мікрофоном,  відповідають  на  запитання).

•          Які  слова  записані?
•          Прочитайте  слова  із  звуком  (ф) .
•          Поясніть   слово  «факел».  (Світильник  на  держаку).

 ІІ. Повідомлення теми і мети заняття.

ІІІ. Робота в зошитах

 1.  Впізнайте,  прочитайте,  назвіть  і  запишіть  пропущені  слова.

   Мета:  формувати  навички  каліграфічного  письма,  визначити  та  послідовність                   букв  у  слові.

портфель _ о_т_е_ь пор_ф_ль _ _ _ т _ _ _ ь

вовчиця _о_ч_ц_ вов_и_ц_ в_ _ ч _ ц _

 

     Увага!    Слова  потрібно  писати  акуратно,  писаними  буквами.  Це  завдання  допоможе  зосереджуватися  на  правильному  написанні   кожної  букви  зокрема  і  слово  загалом.

  Інтерактивна  технологія  «Рефлексів».

  .   Яку  вправу  було  складно  виконати,  а  яку  легко?

  .   Які  слова  запам`ятали? 

  ІV .  Реалізація   графомоторних   програм

   Алгоритм  складання  «Літеропросторового  диктанту»

  .  Знаходити  відповідну  клітинку  на  аркуші  паперу.

  .  Правильно  розміщувати  на  аркуші  пару  прописну  букву.

  .  Визначити  верх  і  низ  аркушу  паперу.

  .  Власноруч  проводити  вертикальні  і  горизонтальні  лінії.

1. Визначте  місце  кожної  букви  в «Літеропросторовому  диктанті»  в  словах:  фарба,  фонтан,  фабрика,  форель,  футбол, фазан.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Інструкція.  Починаємо  малювати  узор  із  букв.  Слово  потрібно  починати  писати  з  виділеної  клітинки.  Кожну  букву  слова  піднімайте  вгору  або  опускайте  вниз  на  одну  клітинку по  діагоналі.

 

Інтерактивна  технологія  «Рефлексів».

  .  Яку  роботу  ви  виконали?  (розміщали  букви  слів  по  клітинках.)

  .  З  якою  метою  виконували  це  завдання?  (Щоб  навчитись  орієнтуватись  на  папері,  не  пропускати  букв  у  словах.»

  .  Що  ви  навчились?

V.  Розвиток  фонематичного  сприймання  та  вироблення  навичок  звукового           аналізу  й  синтезу .

АЛГОРИТМ  РОЗУМОВИХ  ДІЙ

  .  Визначте  місце  звука  в  слові  (початок,  середина,  кінець).

  .  Визначте  спільний  звук  у  словах.

  .  Порівняйте  слова  і  поясніть,  яким  звуком  вони  відрізняються  одне  від  одного.

  .  Замініть  або  вилучіть  один  звук  у  слові  так,  щоб  утворилося  нове  слово.

  .  Відберіть  малюнок,  у  назвах  яких  є  запропонований  звук.

  .  Визначте,  який  звук  у  словах  повторюється.

  .  Визначте  послідовність  та  кількість  звуків  у  словах.

  .  Порівняйте  слова  за  їх  звуковим  складом  і  значенням.

                                                         Вікторина

Мета:  визначити  послідовність  та  місце  звуку  у  слові,  розвивати  увагу,пам`ті.

  Завдання:

•          Назвіть  і  запишіть  слова,  які  закінчуються  на  Ф 
•          Хто  більше  запише  слів,  які  починаються  першим  звуком  слова  весна  (вагон,  варення,  …);
•          Хто  назве  і  запише  більше  слів,  які  починаються  з  третьої  букви  слова  зефір   (фара,  фокус,  футбол,  …).

VІ. Підсумок  заняття

Інтерактивна  технологія  «Рефлексія».

.  Що  на  вашу  думку  вдалося  найкраще?  Чому?

.  Продовжуйте  фразу  «Сьогодні  на  занятті  я …»