Розробка уроку. Історія України.

УРОК № 44

Урок контролю і корекції навчальних досягнень учнів з розділу  «Україна в боротьбі за збереження державної незалеж­ності (1919—1920 рр.)».

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів; орієнтувати клас на перспективи просування у вивченні подаль­шого матеріалу; оцінити навчальні досягнення учнів.

Тип уроку:    контроль знань.

Структура уроку

I.  Організаційний момент,

II.  Перевірка й оцінювання навчальних досягнень

III.  Підсумки уроку

IV.  Домашнє завдання

ХІД УРОКУ

І.  Організаційний момент:

II.  Перевірка і оцінювання навчальних досягнень.

I   рівень ( 2 б)

1. ЗУНР надала військову підтримку Директорії: а) так;  б) ні.

2. Установіть хронологічну послідовність подій.

□  Злука УНР і ЗУНР;  □  Прийняття Конституції УСРР                             

3. Насильницьке втручання однієї чи кількох держав у внутріш­ні справи іншої держави називається:

а) інтервенцією;        б) експропріацією;        в) конфіскацією.

II   рівень ( 2б)

4. Дайте визначення термінів (понять):  «отаманщина»,  «феде­рація».

5.Назвіть посади зазначених історичних осіб: X. Раковський; М. Тухачевський; С. Каретников.

6. Визначте історичне явище, подію, особистість за описом:

а) приїхавши до Харкова на початку 1919 р., він, природжений дипломат, швидко опанував ситуацію;

б) у жовтні 1919 року А. Денікін змушений був кинути проти нього цілий армійський корпус і майже весь кінний корпус.

III   рівень ( 3 б)

7. Установіть причинно-наслідкові зв'язки:

  а) політика Директорії -4 падіння Директорії;

б) економічне і політичне становище України .

8. Виберіть правильні твердження. Обґрунтуйте свій вибір. Більшовики перемогли в громадянській війні, тому що:

а) мали підтримку більшості населення;

б) проводили політику «воєнного комунізму»;

в) зуміли створити боєздатну армію.

9. Заповніть таблицю.

IV  рівень ( 4 б)

10. Що б ви порадили С. Петлюрі, аби не допустити розпаду армії УНР? Можливо, Директорія була приречена на поразку? Аргумен­туйте свою відповідь.

11. В Україні в період з 1992 по 1999 рік відбулися захисти май­же шістдесяти дисертацій на здобуття наукових ступенів доктора і кандидата історичних наук, в яких досліджується період 1917— 1920 рр. Чим викликаний інтерес істориків до цієї теми? Які теми стосовно цього періоду ви обрали б для наукової роботи? Чому?

12. Підготуйтесь до участі в конференції «Махновський рух: правда і вигадки». Які проблемні питання ви б обрали і чому?

III.   Підсумки уроку.

Учитель оцінює активність учнів на уроці, аналізує виконання завдань тощо.

IV. Домашнє завдання

Повторити головні підсумки національно-визвольних змагань у 1917—1920 рр.