• Розробка уроку курсу за вибором «Каліграфія (з елементами розвитку зв’язного мовлення)», 1 клас. «Викладання літер, силуетів різних предметів з насіння, ґудзиків, сірників. Скла

Урок 30

Тема уроку. Викладання літер, силуетів різних предметів з  насіння, ґудзиків, сірників. Складання й відгадування загадок.

Мета уроку: вчити складати та відгадувати загадки, викладати силуети різних предметів, літер з ґудзиків, насіння, сірників; декламувати напам’ять вірші; розвивати зв’язне мовлення учнів, дрібну моторику руки іграми з насінням, ґудзиками, сірниками; розвивати пам'ять, фантазію, комунікативні навички, когнітивну сферу молодших школярів; поповнювати словниковий запас слів дітей, виховувати старанність у процесі групової, індивідуальної діяльності, роботи в парах.

 

Обладнання: коробки з насінням, ґудзиками, сірники, пластикові стаканчики, зошит з друкованої основи О. Нікулочкіної, зошит у клітинку,  мультимедійна презентація.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

 Привітання.

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

• Подаруйте мені свої гарні, милі,. світлі усмішки!

•       У мене зараз дуже гарний настрій. А у вас?

Намалюйте у повітрі рукою смайлик, який відображає ваш настрій

 

 

 

 

 

 

(Учні «малюють» настрій. Опитування)

– Я хочу, щоб гарний настрій у вас не закінчився до кінця уроку.

• А чого ви очікуєте від нашого уроку? (Учні відповідають.)

– Щоб усі ваші сподівання справдилися…

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні  Королева Письма запрошує вас продовжити подорож у країну цікавих ігор та загадок.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

      Сьогодні на уроці ми будемо гратися з насінням, ґудзиками, сірниками,   будемо вчитися складати загадки і їх розгадувати, декламувати напам’ять вірші, збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення; розвивати дрібну моторику руки штрихуванням, виконаємо письмові завдання у зошиті.

ІV.  Мовленнєва розминка.

1. Промовляння скоромовки «дощиком».

Гуска грає на гитарі,

Ґелготить гусак гагарі,

Горобець гука грака,

Ґава гатить гопака.

• Які звуки часто чуємо?
• Якою буквою позначаємо ці звуки?
• Напишіть у повітрі велику(маленьку) букву Гг.
• Напишіть носиком велику літеру Ґ.
• Напишіть у повітрі рукою слово ГУСКА.

V. Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.

Диво – птиця, хвіст горить,
До зірок вона летить.
                        (Ракета)

Звуковий аналіз слова РАКЕТА.

2. Підготовка руки до письма. Робота у зошиті на с. 12. Штрихування ракети за зразком кольоровими олівцями.
3. Письмові вправи на с. 13. Каліграфічне письмо великих літер Г, П, Т, з’єднань з ними.
4. Розвиток зв’язного мовлення. Вивчення вірша напам’ять.

ЗБИРАЄМОСЯ В ПОЛІТ

Ми сідаємо до ракети,

щоб відкрить нові планети.
Іграшки за нами вслід:

— Хочем також у політ.
Одягайся, лялько Люда,

бо в польоті зимно буде.
Не забудь про рукавички

 і закутай шарфом личко.

                                Г. Бойко

5. Фізкультхвилинка.

Хто літає в небесах?

Може нам знайомий птах:

А чи голуб, чи синиця?

Може, там летить літак,

Лине впевнено отак,

Розпростерши срібні крила,

Він прямує  повен сили?

Ні, космічна ця ракета

Мчить до дальної  планети:

Астронавт у ній летить,

Хай сміливцю пощастить!

VI. Робота над темою уроку.

1. Групова робота. Ігри з насінням.

  У кожної групи є набір різного насіння (гарбузове, соняшника, кукурудзи). Завдання: розкласти насіння окремо у пластикові стаканчики.

2. Робота в парах. Викладання вивчених літер із ґудзиків, слова РАКЕТА.
3. Гімнастика для пальчиків. Пальчикові ігри.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Індивідуальна робота з сірниками.

Побудуйте свою ракету із сірників.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Відгадування загадок про космос.

1. Він здалеку прилітає,

Оболонку чорну має

То його надійний щит.

Звуть же як… (метеорит).

 

2. Має величезний зріст.

Має голову і хвіст.

Це не тигр і не ракета.

Натякну вам по секрету (комета)

 

3. Воу в рках нагріває

Матір-Землю зігріває.

Нам всміхається в віконце

Чарівне, гаряче… (сонце).

 

6. Ознайомлення з алгоритмом складання загадок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Колективне складання загадок про кавун, білку, півника.

VІI. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Добіг кінця наш урок. Чи справдилися ваші очікування?

– Що найбільше сподобалося на уроці?

– Що було вам найцікавіше?

– Яке завдання було найважчим?

– Яке завдання найлегшим?

– До чого спонукав урок?

– З яким настроєм ви завершуєте урок?

 

Використані джерела

Інтернетресурси:

http://ped-kopilka.com.ua

http://doshkolenok.kiev.ua/zagadki/224-zagadki-ykraunskoj-movoj.html

http://gucluve2.zakosvita.com.ua/uk/news-1-4957/

http://www.dnz547.edukit.kiev.ua/metodichnij_kabinet/inshi_virshi_po_temi/

https://pustunchik.ua/ua