• Розробка уроку курсу за вибором «Каліграфія (з елементами розвитку зв’язного мовлення)», 1 клас. «Вирізування ножицями. Основні прийоми вирізування. Складання й відгадування зага

Урок 31

Тема уроку. Вирізування ножицями. Основні прийоми вирізування. Складання й відгадування загадок.

Мета уроку: вчити основним прийомам вирізування; закріплювати вміння складати загадки та розв’язувати їх; розвивати зв’язне мовлення учнів, дрібну моторику руки; пам'ять, фантазію, комунікативні навички, когнітивну сферу молодших школярів; поповнювати словниковий запас слів дітей, виховувати старанність у процесі групової, індивідуальної діяльності.

 

Обладнання: кольоровий папір, ножиці, люмографи, альбом, кольорові олівці, мультимедійна презентація.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

 Привітання.

Стали, діти, всі рівненько.

Посміхнулися гарненько.

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

• Подаруйте мені свої гарні, милі, світлі усмішки!

•       У мене зараз дуже гарний настрій. А у вас?

Намалюйте у повітрі рукою смайлик, який відображає ваш настрій

 

 

 

 

 

 

(Учні «малюють» настрій. Опитування)

– Я хочу, щоб гарний настрій у вас не закінчився до кінця уроку.

• А чого ви очікуєте від нашого уроку? (Учні відповідають.)

– Щоб усі ваші сподівання справдилися…

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Сьогодні  Королева Письма запрошує вас продовжити подорож у країну цікавих загадок.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

      Сьогодні на уроці ми будемо вчитися основним прийомам вирізування, виріжимо прості форми предметів з кольорового паперу за шаблонами; будемо продовжувати вчитися складати загадки і їх розгадувати, збагачувати словниковий запас, розвивати зв’язне мовлення; розвивати дрібну моторику руки штрихуванням, виконаємо письмові завдання у зошиті.

ІV.  Мовленнєва розминка.

1. Промовляння скоромовки «дощиком».

 

Сонце сіло на сосну,

Сонце мовило: «Засну!».

Сосни сонечко гойдали,

Сосни сонечко благали:

• Сонце, сонечко, не треба.

Сонце, темно нам без тебе!

• Який звук часто чуємо?
• Якою буквою позначаємо цей звук?
• Напишіть у повітрі велику(маленьку) букву Сс.
• Напишіть носиком велику літеру С.
• Напишіть у повітрі рукою слово СОНЦЕ.

V. Актуалізація опорних знань.

1. Відгадування загадки.

Загадаю діти вам:

Всю роботу робить сам –

Розвантажує вантаж,

Ночувати йде в гараж.

                                       (Самоскид)

2. Словник.

Самоскид - вантажний автомобіль для перевезення вантажу з відкидним кузовом.

3. Вправа на розвиток дрібної моторики руки.

Побудова предметів (за допомогою люмограрфа). Штрихування.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Фізкультхвилинка.

Біля кожної машини

Перевіримо ми шини.

(Присідання з імітацією рухів).

Ми качаєм, ми качаєм.

Свої шини надуваєм.

(Нахили вперед з імітацією рухів).

Не бува аварій в нас,

Бо є шини пор запас.

(Руки на поясі, повороти вліво-вправо)

Стук-дзень, стук-дзень, із дим, із дим цілий день.

(Довільна ходьба з імітацією рухів).

А ось і наші гаражі, заїжджайте чимскоріш.

(Діти сідають на стільчики).

V. Робота над темою уроку.

1. Ознайомлення з основними прийомами вирізування.

  

2. Підготовка робочого міста. Повторення правил безпечної роботи з ножицями.

 

3. Індивідуальна робота. Вирізування за шаблонами геометричних фігур.

• Назвіть геометричні фігури, шаблони яких лежать у вас на парті.
• Обведіть шаблон простим олівцем на кольоровому папері, виріжте і навантажте свій самоскид (приклейте).

4. Презентація власних робіт.
5. Гімнастика для пальчиків. Пальчикові ігри.

 

VІ. Закріплення знань.     

1. Повторення алгоритму складання загадок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Робота в групах. Складання загадок.

Завдання групи отримують в конвертах.

1 група – складає загадку про ведмедика.

2  група - складає загадку про зайчика.

3  група - складає загадку про вовка.

4  група - складає загадку про білочку.

5  група - складає загадку про лисичку.

3. Презентація  групової роботи. Читання складених загадок і їх розгадування дітьми інших груп.

VIІ. Підбиття підсумків. Рефлексія.

Добіг кінця наш урок. Чи справдилися ваші очікування?

– Що найбільше сподобалося на уроці?

– Що було вам найцікавіше?

– Яке завдання було найважчим?

– Яке завдання найлегшим?

– До чого спонукав урок?

– З яким настроєм ви завершуєте урок?

 

Використані джерела

Інтернетресурси:

http://www.pochatkivec.ru/2013/07/blog-post_9953.html