Урок літературного читання "Коли твір відкриває свої таємниці. Юрій Збанацький «Лелеки»"

​ Літературне читання

Тема. Коли твір відкриває свої таємниці. Юрій Збанацький «Лелеки»

Мета:

з літературного читання - ознайомити учнів з творчістю Юрія Збанацького; розкрити красу і своєрідність його оповідань; удосконалювати навички свідомого виразного читання прозових творів, уявляти описані картини, розмірковувати над текстом;                                                                                                                               розвивати спостережливість, творчу уяву;                                                         виховувати любов до природи;

з української мови – закріплювати, систематизувати і узагальнювати знання учнів про текст, виробляти вміння розрізняти та складати тексти;  удосконалювати навички літературної вимови слів; збагачувати словниковий запас учнів;                                                                                                                                            розвивати увагу, пам'ять;                                                                                                                              виховувати бережливе ставлення до тварин;

з природознавства - формувати поняття «птахи»;     розвивати вміння описувати птахів, визначати їх за істотними ознаками; розвивати спостережливість, мовлення, мислення, пам’ять учнів;                 виховувати дбайливе ставлення до тварин;

Обладнання: підручник «Літературне читання»,  картки, малюнок лелеки, мікрофон, відео, презентація

Тип уроку: інтегрований урок (літературне читання, українська мова, природознавство)

Хід уроку

I. Організаційний момент

1. Психологічна вправа

Знову день почався, діти,

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішити —

Кличе в подорож дзвінок.

Сьогодні в нас урок звичайний,

Та вчить багато нас чому.

Хай буде він для нас повчальний!

За це подякуємо йому!

2. Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Запам'ятовувати, відповідати. 

- Діти , нехай сьогоднішній день буде успішним та щедрим на гарні вчинки, мудрі думки, відмінні оцінки.

- А для того, щоб наш урок був цікавим, продуктивним, навчальним, якими ви повинні бути? (Дисциплінованими, уважними, зібраними, активними…)

- Чого ви очікуєте від сьогоднішнього уроку? (Гарної оцінки,багато нової інформації,багато знань і сподівань..)

– Сподіваюсь, на уроці ви будете старанними, уважними, працьовитими і все у вас буде гаразд, і ми проведемо цікавий і творчий урок.

II. Актуалізація опорних знань та вмінь

1. Робота над чистомовкою

Би – би – би – природу люби.

Жи – жи – жи – ти її бережи.

Ми – ми – ми – будьте добрими людьми.

Та – та – та – від душі ця доброта. 

 2. Робота над скоромовкою

- Наступне наше завдання на розширення памяті. Читання скоромовки.

Ходять лелеки по лузі,

Ходять лелеки у тузі:

Завтра у вирій далекий,

Будуть летіти лелеки.

— Прочитайте скоромовку мовчки повільно; із захопленням; зі здивуванням, швидко.

 IІІ. Мотивація навчальної діяльності.

 1. Відгадування загадки

Довгі ноги — довгий ніс.

Прилетів — обід приніс.

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. (Лелека)

-Діти, скажіть, а лелека – це  перелітний птах чи зимуючий? (Перелітний)

 2.  Гра «Доберіть синоніми»

- Діти, пригадайте, як по-іншому називають лелеку? (Журавель, бузько, чорногуз, бушель, бусол, жабоїд, веселик, боцюн, гайстер) 

3. Гра «Продовж речення».

У світі все починається з …. (добра)                                                                 Любити природу означає …… (оберігати її, примножувати, підгодовувати птахів і звірів)

4. Гра «З'єднай прислів’я».

Де лелека водиться,      що літа далеко.

Видно птаха       чи до осені далеко.

Лелека,       там щастя родиться.

Лелеко, лелеко,       по польоту.

5. Гра «Вилучи зайве»

ЮсиницяріластівкайгоробецьЗбагракнацьворонакийсорока. (Юрій Збанацький)

6. Гра «Шифрувальник»

За допомогою гри «Шифрувальник», визначити назву твору, з яким ми ознайомимося на уроці.

ОООООООЛОО

ГГГГГГЕГГГГГГ

ККККККККЛКК

УУУУУУУУЕУУ

МММММКММ

ООООИООООО  (Лелеки)

V. Повідомлення теми і мети уроку

- Отже, тема уроку «Коли твір відкриває свої таємниці». Сьогодні ми будемо читати оповідання Юрія Збанацького «Лелеки».

VІ. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Біографічна довідка. Повідомлення 1 групи учнів-інформаторів «Всезнайки» 

1.  Юрій Оліферович Збанацький народився в селі Борсуків на Чернігівщині. Зростав на берегах відомої «зачарованої Десни». 

2. Ріс Юрко здібним і цікавим хлопчиком, вирізнявся великою спостережливістю, надзвичайною пам’яттю та кмітливістю. З дитинства полюбив пресу. Запам’ятався йому той день, коли листоноша приніс до хати газету, на якій було написано: «Збанацькому Юрку». Це батько виконав обіцянку: передплатив для сина газету. Скільки-то було радості! До хати тепер часто сходилися сусіди, щоб послухати, про що читає малий Юрко.

3.  У роки Другої світової війни Юрій Оліферович організував партизанський загін, а потім командував великим партизанським з’єднанням імені Щорса. Виданий зрадником, Ю. Збанацький потрапляє до рук німців. Але йому вдалося втекти з-за колючого дроту.

4.  Восени 1942 р. німці схопили матір письменника Євгенію Вікторівну. Розшукуючи заарештованого сина-підпільника, вона потрапила в гітлерівську тюрму. Ні погрози, ні катування не змусили цю мужню жінку видати сина. Її було страчено. Згодом ці події ляжуть в основу повісті «Єдина». Від рук фашистів загинув також рідний брат Юрія Збанацького Василь, якому було лише чотирнадцять років.

5.   Та особисте горе не зламало письменника. Він пише нариси, оповідання, повісті, а між боями читає їх солдатам. Таких творів налічувалося вже до двадцяти, але в одному з боїв рукописи згоріли.

2. Опрацювання статті про Юрія Збанацького (с. 145)

2.1. Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання статті учнями

— Про яку «незриму ниточку» говорив письменник? (Про його любов до дітей)

— Які твори письменника для юних читачів здобули широку популярність? («Таємниця Соколиного бору», збірка оповідань «Крилатий гонець», казки)

— Діти, зверніть увагу, що у нас у класі  є  виставка книжок письменника, на перерві ви матимете можливість її переглянути.

2.2. Звіт групи «Природознавці». Повідомлення про лелеки. (Додаток 1)

2.3. Перегляд уривка відео «Науково-популярний фільм про лелек» 

3. Опрацювання оповідання Юрія Збанацького «Лелеки» (с. 146–147, до слів «... Ніяк не могло зважитися злетіти вгору...»)

3.1. Словникова робота

— Перед тим як  перейти до опрацювання оповідання, ми прочитаємо слова, які будуть зустрічатися у творі, можливо, для вас вони будуть незрозумілими, тобто проведемо словникову роботу.

Суховерхий в’яз – в’яз, яких сухий на верхівці.

Викручували живе коло – робили / створювали коло.

Снують у небі –  літати поодиноко в небі

Розпростувати крила – розпускати крила

Плювати на все – відмовитися від продовження чого-небудь, від участі в чомусь.

Зелена отава – трава, що підростає на місці скошеної

— Знайдіть тлумачення слова отава у підручнику (с.147).

Стріпувати крильми – (показ учнями)

Притьмом – смерком

Не рушила навздогін – не полетіла доганяти

Настовбурчивши пір’я – піднявши пір’я

Знічене – пригнічене

3.2. Читання оповідання комбінованим способом (учитель, учні).

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Хто є його головними персонажами? (Юрко, лелеки)

 3.3. Повторне читання тексту учнями різними видами:

- «ланцюжком»;

- «дощиком»;

- «пташиний базар»;

- «черепашками»;

- «читання в темпі скоромовки».

3.4. Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Де жили лелеки? (На старезному в'язі)  

— Як автор спостерігав над їхнім кружлянням? (Задивлявся і співав, читання 2 абзацу)

— Яку пісню співав? (Колесом, колесом, чорногузе, колесом)

— Чому мусив її перервати? (Бо у лелек не виходило осіннє коло. Молоді розгублено снують у небі, а старі лелеки повертаються до гнізда)

— Що незвичного він помітив у гнізді? (Помітив, що не всі пташата покинули гніздо)

— Як пташеня дивилось у небо? Чого воно чекало? (Заздрісно дивилось у небо, чекало сніданку)

— Чому старі лелеки не принесли з собою сніданку? (Вони хотіли, щоб маля само злетіло з гнізда)

— Як вони почали виховувати дитя? (Витягували довгі шиї та клекотіли на все село)

— Хто приніс йому обід?  Лелечиха)

— Чи вдалося лелеченяті полетіти разом із сім’єю? (Ні)

— Зачитайте уривок, що викликає сум. (Воно сиділо знічене, уже й їсти не просило в батьків. А ті, помахавши під носом у лелеченяти широкими крильми, знову знялися в повітря. Зажурене лелеченя сиділо в гнізді.)

— Зачитайте уривок, де відчувається радість. (Аж затанцювало на гнізді, коли до нього повернулися батьки.)

Фізкультхвилинка

4. Визначення засобів художньої виразності твору

4.1. Знаходження епітетів в тексті.

Знайдіть і прочитайте епітети до слів:

лелеченя (зажурене, знічене),

в’яз (суховерхий),

лелечиха (сумовита, мовчазна, щаслива),

ніч (холодна),

тепло (материнське),

крильце (безсиле).

4.2. Ставлення автора до твору:

• Як звали хлопчика, який врятував лелеченя? (Юрко)
• Хто такий Юрко? (Це автор -  Юрій Збанацький)
• Як ставився Збанацький до лелек? (З захопленням, любов’ю, добротою).

 4.3. Визначення теми і головної  думки твору.

- Що хотів сказати автор своїм твором (Розповісти про життя лелек.)

- Яка головна думка твору? (Бережно ставитися до птахів, вчитися бути добрими та турботливими.)

5. Робота в групах

2 група «Орнітологи» підготували розповіді про різні види лелек  (Додаток 2)

3 група «Мовознавці» підготували цікаві факти про лелек  (Додаток 3)

 -  З лелекою пов’язано безліч легенд та вірувань. Птаха здавна шанували різні народи світу та присвоювали йому магічні властивості.

4 група «Літературознавці» поділяться своїми знаннями стосовно даної теми (Додаток 4)

5 група «Юні актори»  покажуть свою майстерність (Додаток 5)

6. Асоціативний кущ  (Додаток 6)

 Які риси характеру притаманні матері-лельці

 VІ. Підсумок уроку

1. Гра «Мікрофон»

• Яке оповідання ми читали на уроці? («Лелеки»)
• Хто автор? (Юрій Збанацький)
• Про кого розповідається в оповіданні? (Про лелек)
• Яке горе спіткало лелечу сім’ю? (Одне лелеченя було хворе)
• Як батьки ставилися до свого дитинчати? (З любов’ю, добротою)            -  Чого вчить нас це оповідання? (Бережно ставитися до природи, до птахів, бути добрими)
• Як ви гадаєте, за що люди шанують лелек?
• Відповідь:
• – За вірність і любов до людей.
• – За вірність і любов до Батьківщини.
• – За те,  що вони дарують щастя й достаток.
• – За те, що лелеки – це оберіг нашого дому.
• – За те, що лелеки – живий символ України.
• Їх вважають священними птахами за те, що чорнокрилий красень ніколи не зробить людині кривди, не зрадить.
• Чи сподобався вам урок? Що найбільше сподобалось?

2. Хвилинка релаксації

-  Сьогодні на уроці кожен з нас отримав можливість стати ще добрішим, навчитись бути більш чуйним до чужої біди, потреби. І ми крокуватимемо життям, роблячи світ кращим. Чи ви згодні? (Так)

- Ви сьогодні всі молодці! Гарно попрацювали. Зараз я пропоную вам розслабитися, зняти напруження під прекрасну пісню  «Лелеченьки» Наталії Май.

VІІ. Домашнє завдання

Виразно читати оповідання (с.146–147, до слів «...Ніяк не могло зважиться злетіти вгору...»).