Розробка уроку зарубіжної літератури на тему «Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі».

Розробка уроку зарубіжної літератури

(8 клас НУШ) на тему

«Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон».

Художній конфлікт і можливість його подолання.

Ознаки притчі у творі».

Учитель-методист Єременко Ніна Іванівна

Тема уроку. Річард Бах «Чайка Джонатан Лівінгстон». Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі. Перевірка формування в учнів вмінь щодо роботи з текстом (Гр 2).

Мета:

           розкрити сутність художнього конфлікту у повісті-притчі «Чайка     Джонатан Лівінґстон»; визначити та проаналізувати ознаки притчі у творі, її філософський зміст;

розвивати вміння аналізувати текст, знаходити художні засоби та

символи, формувати критичне мислення; вчити учнів висловлювати власні думки та аргументувати їх;

виховувати прагнення до самопізнання, пошуку життєвої мети, віру в можливість подолання труднощів та внутрішніх протиріч.

Обладнання: текст твору, ілюстративний матеріал.

Внутрішньопредметні зв'язки: біблійні притчі.

І. Вступ. Актуалізація знань.

Вчитель. На попередніх уроках ми вже познайомилися з головним героєм та основними подіями твору Р.Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон». Сьогодні ми спробуємо розкрити сутність художнього конфлікту у повісті-притчі,  визначимо та проаналізуємо ознаки притчі у творі, її філософський зміст.

• Запитання до класу:

•     Що ви розумієте під поняттям «художній конфлікт»? (Очікувані відповіді: зіткнення, протиріччя, боротьба між героями, ідеями, почуттями).
•     Які основні протиріччя, на вашу думку, існують у повісті?

• Інтерактивна вправа. «Дві сторони конфлікту».

На дошці напишіть «Конфлікт». Зліва колонка «Зграя». Справа – «Джонатан».

Учні називають, а вчитель записує їхні відповіді, що символізують обидві сторони КОНФЛІКТУ (наприклад, Зграя - правила, традиції, сірість, їжа; Джонатан - прагнення, самовдосконалення, політ, мрія).

ІІ. Аналіз художнього конфлікту та його подолання на основі уривків з повісті - притчі.

•          Вчитель. В повісті присутній не лише зовнішній конфлікт (Джонатан проти Зграї), а й внутрішній (боротьба самого Джонатана зі страхом, сумнівами, самотністю).
•          Робота в групах.
  •       Група 1: «Зовнішній конфлікт». Завдання: знайти в тексті епізоди, що ілюструють протистояння Джонатана і Зграї. Як саме цей конфлікт впливає на життя героя?
  •       Група 2: «Внутрішній конфлікт». Завдання: проаналізувати, як Джонатан бореться зі своїми внутрішніми сумнівами, коли його вигнали. Як він знаходить сили продовжувати свій шлях?
  •       Група 3: «Подолання конфлікту». Завдання: дослідити, як Джонатан долає конфлікт. Як він змінює своє ставлення до Зграї після повернення? Яким чином він намагається примирити два світи?
•          Презентація результатів. Кожна група представляє свої висновки, підкріплюючи їх цитатами з тексту. Вчитель підкреслює, що справжнє подолання конфлікту відбувається не через боротьбу, а через просвітлення та навчання. Джонатан не бореться зі Зграєю, а намагається показати їй інший шлях.

ІІІ. Аналіз повісті як притчі.

•          Вчитель. Давайте пригадаємо, що таке притча? (Це повчальна алегорична розповідь з чітко вираженою мораллю). Назвіть її ознаки.
•          Завдання. Запропонуйте учням знайти в тексті ознаки притчі.
  •       Алегоричність: Чайки – це не просто птахи, а люди. Зграя – суспільство. Політ – самовдосконалення.
  •       Наявність моралі: Яка головна повчальна ідея твору? (Відповідь: прагнення до досконалості, віра у свої сили, важливість пошуку свого шляху).
  •       Відсутність конкретики: Автор не вказує точні місця чи дати. Це робить історію універсальною.

•     Що є спільного між повістю Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінґстон»  і  біблійною «Притчею про блудного сина»? (Християнська любов до ближнього, самопожертва заради інших).

ІV. Підсумки. Рефлексія.

•       Який урок для себе особисто ви винесли з цієї повісті-притчі?  (Конфлікт – це неминучий етап на шляху до самореалізації. Його можна подолати не через руйнування, а через навчання, мудрість та любов).
•       Чи варто пробачати тих, хто завдав тобі болю? Чому? Що думає  з цього приводу Джонатан Лівінґстон? Прочитайте.

  V. Оцінювання роботи учнів на уроці: вміння працювати з текстом.

  VІ. Домашнє завдання.

• Творче завдання. Написати лист від імені чайки Лівінґстона до свого учня Флетчера, в якому Джонатан ділиться своїми думками про навчання, свободу та роль вчителя.
• Дослідницьке завдання. Знайти біографічну інформацію Річарда Баха. Дати відповідь, як його життя пов'язане з ідеями, викладеними у повісті?
• Візуальний проєкт. Створити малюнок або колаж, який ілюструє ключові символи твору: море, небо, світло, крила.