Розв'язування експериментальних задач

СТАРОБІЛЬСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА

ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА I-III СТ. №3

Практична робота № 2

Розв'язування

 експериментальних задач

10 клас

Учитель: Лисогор Л.П.

Старобільськ 2020

Тема уроку: Практична робота № 2. Розв'язування експериментальних задач

Девіз уроку: Від теорії до практики - такий шлях пізнання істини.

Цілі уроку:

• перевірити й оцінити практичні вміння й навички учнів у розв'язуванні експериментальних задач;
• скоригувати знання про властивості металів та їхніх сполук;
• переконатися в єдності класів неорганічних сполук, виконуючи генетичний зв'язок між ними.

Тип уроку: застосування вмінь і навичок; практичного використання знань, умінь і навичок.

Форми роботи: виконання практичної роботи.

Обладнання: реактиви й устаткування відповідно до інструкції до практичної роботи  № 2.

ХІД УРОКУ

1. Організація класу

Експериментальний метод - основний в навчанні хімії. Великі вчені М.В.Ломоносов, Ж.Л.Гей-Люссак зробили свої відкриття: закон збереження маси речовин, закон об'ємних відношень на основі хімічного експерименту.

Сьогодні Ви, розв'язуючи експериментальні задачі, пройдете шляхами хімічних відкриттів, перевірите глибину власних знань і в подальшому будете розвивати експериментальні вміння, формувати загальну компетентність в питаннях безпечного використання речовин.

Бажаю удачі!

2. Повторення правил техніки безпеки в кабінеті хімії, під час проведення хімічного експерименту, інструктаж перед початком практичної роботи
3. Виконання практичної роботи за підручником (завдання на картках)

Варіант І

1. Експериментально установіть, чи взаємодіє ферум(ІІ) сульфат з:

 а) лугом; б) міддю; в) барій хлоридом.

4. Доведіть, що виданий вам твердий натрій сульфат містить домішок магній сульфату.

6. Розпізнайте (без розчинення, а за допомогою відкритого полум'я нагрівального пристрою) тверді зразки натрій хлориду, калій хлориду и барій хлориду.

8.Установіть експериментально, яка з речовин — натрій хлорид чи амоній хлорид — взаємодіє з лугом.

Варіант 2

2. В трьох пробірках без етикеток містяться розчини амоній хлори­ду, барій хлориду та хлоридної кислоти. Визначте, в якій з пробірок знаходиться кожна з цих речовин.

6. Проведіть взаємодію речовин за такою схемою:

а) Fе → FеС1₂ → Fе(ОН)₂ → FеS0₄

7. Підберіть речовини та проведіть реакцію, що відповідає такому скороченому йонному рівнянню реакції: г)              Н⁺ + ОН^- = Н₂О

Варіант 3

3. В трьох пробірках без етикеток містяться розчини феррум(ІІ) суль­фату, феррум(ІІІ) сульфату та амоній сульфату. За допомогою лише одного реагенту визначте, в якій з пробірок знаходиться кожна з цих речовин.

6. Проведіть взаємодію речовин за такою схемою:

б)  Аl₂(S0₄)₃ → А1(ОН)₃  → А1С1₃→ Аl(NО₃)₃

7. Підберіть речовини та проведіть реакцію, що відповідає такому скороченому йонному рівнянню реакції:

б)Мg²⁺ + СО₃^2- = МgСО₃

5.Виконайте досліди з визначення якісного складу:

 б) феррум(ІІ) сульфату

4. Оформлення звіту про виконання роботи в зошитах.

 На основі дослідів та спостережень зробіть висновки, складіть молекулярні, повні йонно-молекулярні та скорочені йонно-молекулярні рівняння.

5. Підбиття підсумків уроку

При виконанні практичної роботи Ви експериментально підтвердили властивості, склад речовин, розпізнавали сполуки, здійснювали перетворення речовин за наданою схемою.  Переконались в тому, що між класами неорганічних речовин існує генетичний зв'язок, який указує на те, що природа вічна, неосяжна, але її можна пізнати

6. Домашнє завдання: повторити хімічні властивості неметалів §5

ДОДАТОК