Сценарій гри «Інтерактивна мозаїка дружби»

Сценарій гри «Інтерактивна мозаїка дружби»

Цільова аудиторія: 7 клас

Тривалість: 35–45 хвилин

 Мета: Згуртувати колектив, допомогти учням знайти спільні інтереси, зняти емоційну напругу та створити візуальний символ єдності класу. Технічне забезпечення:Створена заздалегідь дошка на Padlet (у форматі «Стіна» або «Полотно», де елементи можна вільно переміщувати).

Zoom (з можливістю демонстрації екрана та, за бажанням, сесійними залами).

Ось детальний сценарій інтерактивної гри, адаптований спеціально для дистанційного формату. Цей варіант чудово підійде для ваших учнів 7-А класу, адже враховує вікові особливості підлітків та дозволяє кожному проявити себе безпечно й креативно.

Для проведення найкраще підійде звичний для вас інструментарій: відеозв'язок (Zoom), інтерактивна дошка (наприклад, Padlet) та, за потреби, спільні Google Документи.

Сценарій гри «Інтерактивна мозаїка дружби»

Цільова аудиторія: 7 клас Тривалість: 35–45 хвилин Мета: Згуртувати колектив, допомогти учням знайти спільні інтереси, зняти емоційну напругу та створити візуальний символ єдності класу. Технічне забезпечення:

• Створена заздалегідь дошка на Padlet (у форматі «Стіна» або «Полотно», де елементи можна вільно переміщувати).
• Zoom (з можливістю демонстрації екрана та, за бажанням, сесійними залами).

1. Вступна частина (5 хвилин)

Мета: Налаштувати на роботу, пояснити метафору гри.

Слова вчителя:

«Привіт, командо! Сьогодні ми з вами створимо дещо особливе — нашу "Мозаїку дружби". Ви знаєте, що таке мозаїка? Це картина, яка складається з десятків, а то й сотень різних, несхожих один на одного шматочків. Кожен із вас — це унікальний елемент нашого 7-А. Окремо ми — просто яскраві пазли, але якщо ми знайдемо правильні точки дотику, то створимо неймовірну спільну картину. Давайте перевіримо, як міцно ми можемо триматися разом в онлайні!»

Дія: Вчитель надсилає в чат Zoom посилання на заздалегідь підготовлену дошку Padlet.

2. Етап І: «Створення власного пазла» (10 хвилин)

Мета: Індивідуальне саморозкриття.

Завдання: Кожен учень має створити на дошці Padlet свій «шматочок мозаїки» (додати допис). У дописі потрібно вказати:

1.                    Своє ім'я (або дружнє прізвисько, яким учню подобається, щоб його називали в класі).
2.                    Одне слово, яке описує його сьогоднішній настрій (або його головну рису характеру).
3.                    Один неочевидний факт про себе, який може об'єднати його з кимось іншим (наприклад: «обожнюю вишивати бісером», «люблю засинати під фільми на телефоні», «вмію пекти млинці», «фанат Marvel»).
4.                    (Опціонально) Завантажити картинку-аватарку, яка асоціюється з цим фактом або просто подобається.

Слова вчителя:

«Переходьте за посиланням. У вас є 5-7 хвилин, щоб створити свій унікальний пазл. Не бійтеся писати про свої захоплення — можливо, саме зараз ви знайдете однодумця, про якого навіть не здогадувалися!»

3. Етап ІІ: «Склеювання мозаїки» (15 хвилин)

Мета: Пошук спільних інтересів, взаємодія.

Дія: Коли всі дописи з'явилися на дошці, вчитель вмикає демонстрацію екрана.

Правила з'єднання: Тепер учні по черзі беруть слово (або пишуть у коментарях до дописів одне одного на Padlet, якщо соромляться говорити). Завдання кожного — знайти чийсь «пазл», з яким він може «з'єднатися», і пояснити чому.

• Наприклад: «Я хочу з'єднати свій пазл із пазлом Максима, тому що він написав, що любить грати у волейбол, і я також ходжу на секцію» або «Моя риса — спокій, і вона добре доповнює енергійність Олени».

Вчитель (або самі учні, якщо дозволяють налаштування дошки) візуально пересуває ці дописи ближче один до одного на екрані, створюючи скупчення за інтересами або темпераментами. Утворюється справжня мозаїка.

4. Етап ІІІ: «Загальний контур» (10 хвилин)

Мета: Командна робота над спільною ідеєю.

Дія: Тепер, коли пазли знайшли одне одного, класу потрібно придумати «рамку», яка триматиме цю мозаїку. Вчитель відкриває спільний Google Документ (або продовжує роботу на Padlet) і пропонує швидко, методом мозкового штурму, написати 3-5 неформальних правил дружби саме їхнього класу.

Слова вчителя:

«Наша мозаїка вийшла дуже строкатою і крутою. Але щоб вона не розсипалася, нам потрібен клей — наші спільні правила підтримки. Давайте запишемо кілька ідей: що для нас означає бути дружним класом в онлайні?» (Можливі варіанти від дітей: «кидати смішні меми в чат, коли комусь сумно», «допомагати з домашкою», «не сміятися, коли хтось неправильно відповідає на уроці»).

5. Рефлексія (5 хвилин)

Мета: Підбиття підсумків, емоційне завершення.

Слова вчителя:

«Погляньте на екран. Ось це — наш клас. Ми всі різні, з різними хобі та звичками, але разом ми створюємо чудову картину. Що вас найбільше здивувало сьогодні? Про кого ви дізналися щось нове?»

Учні можуть відповісти голосом, поставити реакції-емодзі в Zoom або написати короткий відгук у чаті (наприклад, відправити «+», якщо гра сподобалася і підняла настрій). Створену дошку Padlet можна зберегти як зображення і надіслати в робочий чат класу як нагадування про єдність.