Що ми знаємо про нашу країну – Україну

Тема. Що ми знаємо про нашу країну – Україну

Мета. Ключові компетентності: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної - –дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту, формувати духовно – моральні основи життя; соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі  та команді,компететності з ІКТ - вміння добувати, осмислювати, опрацьовувати та використовувати інформацію з різних джерел,  користуватися різноманітною довідковою літературою; громадянської – розвивати здатність екологічно мислити, бережливо ставитися до природи, до людей, до самого себе.

Предметні компетентності: поглибити знання учнів про нашу державу – Україну, формувати національну свідомість школярів, розвивати пізнавальні інтереси, уміння робити висновки, узагальнювати, виховувати патріотів рідної держави, виховувати любов до рідного краю.

Тип уроку. Відкриття нового знання

Обладнання і матеріали: проектор та екран, ПК, наочність, зошити з природознавства 1 клас Т.Г. Гільберг, Т.В. Сак, .     Гільберг Т.Г. Природознавство : підруч. Для загальноосвіт. Навч. Закл.: 1-й кл./ Т.Г.Гільберг, Т.В.Сак. – К. : Генеза, 2012. – 112 с., презентація до уроку, презентація з фізкультхвилинкою.

Хід уроку

І. Самовизначення до діяльності

1. Організація класу до уроку.

Діти: Доброго ранку усіх ми вітаємо

Здоров я і миру усім ми бажаємо

Вчитель: Мабуть найбільшу насолоду і радість, найпалкішу любов до рідного краю, до життя викликає спілкування з природою, вона чарувала і чарує, хвилювала і хвилює людину. Плескіт голубої води, шелест зелених дібров, спів пташок, запах і розмаїття квіток, все це дороге серцю, ні з чим не зрівняна природа рідного краю. ( Діти, а рідний  край для кожної людини починається з рідної домівки, села, а як називається село в якому ми живемо, а як називається район в якому ми живемо? Село Вознесенка, Мелітопольського району, Запорізької області )

2. Фенологічні спостереження

Як завжди розпочнемо урок з календаря спостережень за погодою та явищами природи. В цьому нам допоможе черговий синоптик.  (Виступ синоптика. У рідному краї добігає кінця пора року-зима, місяць лютий. Небо блакитного кольору, на ньому блукають хмари. Температура повітря вранці становила _____ градусів. Вітер ________. Нехай проблеми та невзгоди не роблять вам в життя погоди. Черговий синоптик _________________) 

Висновок: Дітки, а навіщо нам потрібні спостереження за погодою? Чи не потрібні (потрібні, щоб знати як одягнутися, взяти з собою парасольку)

ІІ. Актуалізація опорних знань. Фіксація ускладнення. Постановка проблеми

Дітки, відгадайте загадку

Робота над загадкою І.Січовика

Красивий, щедрий рідний край,

І мова наша солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься... (Україна).

– Діти, як називається країна, у якій ми живемо?

– Україна.

• А як ви думаєте, про що піде мова на нашому сьогоднішньому уроці?

(Про Україну). Отже, як ви вже здогадалися тема нашого сьогоднішнього уроку є «Що ми знаємо про нашу країну – Україну»

III. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди та використання ілюстрацій

Ми живемо в Україні. Україна – це наша земля, наша країна зі славною багатовіковою історією народу, який протягом багатьох віків боровся за свободу й незалежність. Україна – це велика незалежна держава в Європі.

Україна – це рідна мова, чарівна пісня, чудові народні традиції, мальовнича природа, талановитий народ. Україна – це наша Батьківщина. Найбільшими містами України є: Київ, Харків, Ужгород, Черкаси.

Дітки, зараз я пропоную вам трішечки відпочити і зробити перерву на фізкультхвилинку.

2. Фізкультхвилинка. (на 15 хв уроку). Відео

3. Бесіда про Київ за ілюстраціями

Діти, а хто знає як називається столиця нашої держави?

Столиця нашої держави – Київ.

В давнину у Києві жив князь Кий зі своїми братами Щеком, Хоривом і сестрою Либідь. Вони збудували це місто, а назвали на честь старшого з братів Кия. Київ це дуже давнє і мальовниче місто. Воно потопає в зелені парків і садів, невпинно росте й оновлюється. Найголовніша вулиця Києва-Хрещатик. Розкинувся Київ на берегах Дніпра.

• Хто був у Києві і може поділитися своїми враженнями?

 Виступає учень. Віршик про Київ.

IV. Узагальнення і систематизація знань.

1. Робота з підручником ст.86-87

а) за малюнками розказати про міста України (Діти, розгляньте ілюстрації на ст. 86, прочитай назви найвідоміших міст України, яке з міст є столицею нашої держави Київ)

б) опрацювання статті (Читання ланцюжком)

Яка найкрасивіша вулиця Києва? Яка площа найголовніша площа Києва?

в) робота в зошиті з друкованою основою ст 40. Запис на дошці – Київ, Хрещатик.

2. Робота в групах

Учитель пропонує учням об’єднатися у групи по 5-6 осіб за принципом «Квіти» (волошки, маки, барвінки, айстри).

Кожна група отримує набір карток зі словами: країнастбоук, мтеквітчизна, убатьківщина, оземлякронті.

Завдання: знайти слова, близькі за значенням до слова «Україна».

3.Творча вправа «Скажи своє слово про Україну»

Діти, готуючись до сьогоднішнього уроку ви отримали творче завдання на тему: «Якою ви хочете бачити нашу державу?». Будь-ласка, хто готовий презентувати свої роботи?

Удома учні малюють ілюстрації на тему «Ми любимо свою Україну».

Висновок. Щоб Україна стала прекрасною державою, ви маєте дбати про її зміцнення й процвітання. Ваша любов до України виявляється у старанному навчанні, повазі до людей праці, до українських традицій, любові до природи.

4.  Хвилинка релаксації.

Зараз я вам пропоную трішечки відпочити і передивитись відео про Україну.

5. Хвилинка поезії.

Вчитель декламує вірш «Любіть Україну».

V. Рефлексія діяльності. (Підсумок)

- Діти, про що ми говорили на сьогоднішньому уроці?

- Що  цікавого було на уроці?

- Про що нове дізналися?

- Чи сподобався вам урок?

Мені теж сьогодні було дуже приємно працювати з вами, дякую вам за співпрацю на уроці, ви всі молодці, давайте собі поопладуємо.

На цьому наш урок закінчено.