Спільнокореневі (споріднені ) слова.

Тема: Спільнокореневі (споріднені ) слова.

Мета: закріпити вміння учнів знаходити серед поданих слів спільнокореневі; розви­вати увагу до лексичного значення слів; збагачувати словниковий запас учнів; ви­ховувати почуття дружби.

Обладнання:  презентація з завданнями,предметні  малюнки за змістом уроку, відео - фізкультхвилинка.

Тип уроку: закріплення ЗУН.

Хід уроку:

1.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

2. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

2.1. Каліграфічна хвилинка

Ук аї укр їн ськ ий К їв

2.2. Словниковий диктант

Україна, український, Київ.

2.3. Вправи на повторення

2.3.1. Прочитайте. Визначте «зайве» слово у кожній групі.

Світло, світлофор, світити, всесвіт, світлий.

Дитина, дитинка, малюк, дитячий, дитинча, дитинство.

Бережливий, бережок, обережний, бережливість.

— У спільнокореневих словах позначте корінь.

2.3.2. До поданих слів доберіть спільнокореневі, що відповідають на питання який? Позначте корінь.

Хата —

Сад –

Ліс —

2.3.3.Прочитайте. Випишіть споріднені слова групами. Позначте у них корінь.

Соснячок, стежка, лікар, стежина, стежечка, сосна, лікувати, лікарня, со­сновий.

— Скільки груп споріднених слів вийшло?

3. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми закріпимо ваші знання про спільнокореневі слова.

4. ЗАКРІПЛЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ.
РОБОТА ЗА ПІДРУЧНИКОМ (с. 126-127)

Вправа 1

— «Зберіть» слова.

Спишіть за зразком. Позначте в словах корінь.

Вправа 2

Прочитайте народну мирилку. Назвіть слова, які є звертаннями.

Випишіть із тексту спільнокореневі слова до слів:

Груша -грушечка

Яблуко- яблучко, яблучний

зерня- зернятко, зернина, зерно

Позначте в словах корінь.

Вивчіть мирилку напам'ять.

Вправа З

Розгляньте малюнок. Прочитайте діалог героїв. Між ким відбувається розмова?

Спишіть другий абзац, змінюючи слова в дужках.

Зробіть звукову схему підкресленого слова. Вимовте звуки, назвіть букви.

Виділені слова поділіть для переносу.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки — раз!

На носках стоїть весь клас,

Два присіли, руки вниз,

На сусіда подивись.

Раз! — і вгору,

Два! — і вниз,

На сусіда подивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Раз — присіли, два — піднялись.

Хай мужніє ваше тіло.

Хто старався присідати,

Може вже відпочивати.

5. УЗАГАЛЬНЕННЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

5.1. Гра«Поясни»

— Поясніть слово булька.( водяна кулька, мильний пухир, водяна бульбашка)

5.2. Коли так говорять?

— Роз'єднайте слова. Прочитайте вислів та його тлумачення.

Лопнути, якмильнабулька — зазнатиневдачі.

5.3. Гра «Споріднені чи близькі?»

— Прочитайте слова. У якому рядку наведені спільнокореневі слова, а в якому — слова, близькі за значенням?

Сміливий, безстрашний, хоробрий.

Зелений, зеленіє, зелененький, зелень.

— Складіть і запишіть речення з одним із цих слів.

5.4. Робота над віршем

— У вірші підкресліть спільнокореневі слова. Позначте корінь.

Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати.

У шпаківнях нових

Скоро будуть у них

Жовтороті малі шпаченята.

Г. Бойко

6. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чого навчалися на уроці?

— Чим відрізняються спільнокореневі слова та слова близькі за зна­ченням?

7. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 127, завдання після вправи 3.