Споріднені слова. Добір споріднених слів. Тренувальні вправи.

Тема: Споріднені слова. Добір споріднених слів. Тренувальні вправи.

Мета: Поглибити знання про істотні ознаки спільнокореневих слів; формувати уміння добирати спільнокореневі слова, розрізняти різні частини мови та виділяти в них корінь. Розвивати мовлення учнів. Виховувати любов до природи.

Обладнання. Мультимедійна презентація. Дидактичні картки, аудіо запис мелодії П. Чайковського «Весна», весняна гілочка, малюнки птахів.

Хід уроку

І Організація класу до уроку

- Діти який настрій сьогодні у погоди?

-  А у вас?

Усміхніться самі до себе, усміхніться до мене, подаруйте гарний настрій своїм товаришам.

• А я дарую вам несподіванку.

ІІ Мотивація навчальної діяльності

Створення емоційного фону уроку.

1. Слухання аудіозапису твору П. Чайковського «Весна».

- Проснувся в гаю легенький вітерець. Він приніс нам чарівну мелодію. Заплющіть очі і послухайте її.

2. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ».

- Яку пору року ви уявили слухаючи музику?(Слайд 1)

- Що таке для вас весна?

(Діти висловлюють асоціації до слова весна)

- А у мене весна асоціюється…

( на дошці з’являється сонечко)

3. Поділ дітей на групи.

- До нас на урок завітала дівчинка – весна.

- Так, я дівчинка – весна.

- Я прийшла до вас з весняними дарунками.

(Дівчинка роздає весняні квіти, діти діляться на групи відповідно подарованої квіточки)

4. Вправа «Мікрофон».

- Діти, як ви думаєте якими дівчинка –весна хоче бачити вас на уроці?

(Ініціативни, розумними, кмітливими, активними, слухняними, самостійними, зібраними, наполегливими, уважними).

- А яким ви хочете бачити наш урок?

(цікавим, навчальним, творчим , веселим)

- Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий урок.

ІІІ Оголошення теми та мети уроку.(Слайд 2)

• Сьогодні на уроці ми продовжуємо мандрувати у країну «Слів». Я хочу, щоб ви поглибили знання про корінь та спільнокореневі слова, закріпили уміння добирати спільнокореневі слова.
• Як ви гадаєте, для чого потрібно вміти добирати спільнокореневі слова та визначати в них корінь?

(Щоб мова наша була багата, висловлювання влучними, письмо грамотним)

ІV Робота над темою уроку.

- Щоб виконати бажання дівчинки-весни урок почнемо без зупинки із мовної розминки.

1. Вправа «Знайди пару».

- Візьміть, будь ласка, на партах жовні і сині прямокутники на них є запитання і відповіді і утворіть пару.

(Діти встають, і шукають свою пару.)

- Презентують роботу.

2. Каліграфічна хвилинка.

- При перевірці ваших робіт я знайшла такі помилки у написання букв та їх з’єднань.

ал  на ри он си  бі ре ве ес сн  на

(З’єднання написанні неправильно на дошці)

- А тепер подивіться як потрібно правильно їх писати.

( Діти записують правильні з’єднання)

• Яке слово можна скласти із підкреслених буквосполучень, викинувши зайві букви?
• Яка це частина мови?
• Підберіть спільнокореневі слова.

( Весна, весняночка, весняний, весніє)

( Записують у зошит, визначають корінь).

• Що означає весняночка?
• Яка орфограма є у цих словах?
• Як потрібно перевірити правопис ненаголошеного е и?
• Чи є серед даних слів перевірне?
• А яке слово буде перевірним?
• Чи буде це слово спільнокореневим?
• Визначіть частини мови у спільнокореневих словах

( Ні. Це форма слова)

• Добір ознак до слова.

Гра із словами.

Весна (яка?)…

Весна трудівниця.

Весна ( що робить?)…

Гра «Дебати»

Хлопчики. Весна весела пора року.

Дівчатка. Весна сумна пора року.

Гра «Як зростає весна» ( Складаємо речення про весну з нарощуванням)

• Я починаю а ви продовжуєте.

Весна.

Прийшла весна.

Прийшла красуня весна.

До нас прийшла красуня весна.

До нас прийшла чарівна красуня весна.

До нас у гості прийшла чарівна красуня весна.

( Схеми до речень )

3. Робота з підручником ( с. 121).

- Вправа 3.

Читання тексту учнем.

Завдання

Уважно слухайте щоб зрозуміти про що буде іти мова у тексті.

Запитання.

Яка пора року завітала до нашого саду?

Як змінився сад від весняного тепла?

Робота в групах.

• Перед вами завдання. Уважно прочитайте і виконайте його.

(дітям даються завдання на картках прочитати анаграми і підібрати із вправи 3 до них споріднені слова і виділити корінь.)

• Завдання виконують на файлику.

Каблунья

Шегрувий

Восливий

Косбриа

Захист робіт членами групи.

4. Гра «Додай словечко».

- Вставити у прислів’я пропущені  слова.

- Завдання виконують на файлику.

Хочеш взимку їжу мати – учись весною _________________ .

_____________ людину годує, а лінь марнує.

Бджола мала, а й та ______________.

______________ руки гори вернуть.

Діти пишуть вставлені слова на планшетках, вішають на дошку, виділяють корінь, пояснюють прислів’я.

• Добір синонімів до слова праця.
• Добір антонімів до слова праця.

Фізкультхвилинка. Весна.

5. Словникова робота.

• Загадка ( вправа 1 ) ( Слайд 3)
• Опис дятла ( вправа 2 1 абзац) (Слайд 4)

Пояснення значення слова  (Слайд 5)

Ошатний – гарний, нарядний, святково одягнений.

Строкатий – укритий різнобарвними смужками, плямами, пістрявий.

• Довідкове бюро

(цікава інформація про дятла)

Одне з улюблених місць перебування великого строкатого дятла – сосновий бір. Довгий язик, висовуватися з дзьоба на 12 см, дає змогу дятлові діставати комах і личинок із найглибших щилин.

Це один з дуже корисних птахів наших лісів; на відміну від інших комахоїдних видів він нікуди не відлітає на зиму, працюючи цілий рік, знищуючи шкідників.

 Крім того, дятел  відіграє важливу роль в екології лісу, залишаючи видовбані ним дупла для інших -  гніздяться в них дрібні птахи, такі як синиця і мухоловка.

Досить крикливий птах. Його голос можна почути в будь-який час року і з різних приводів. «Барабанний дріб» у великого строкатого дятла короткий, зі швидким згасанням. У гарну погоду дріб чути на відстані  до 1,5 км від птаха.

У процесі роботи долотоподібний дзьоб дятла безперервно стирається, але в той же час відростає на 0,1-0,3 мм в день. Хвіст дятла слугує йому додатковою точкою опори при лазінні по деревах і складається з десятка жорстких стернових пір'їн з товстими пружними стовбурам.

• яку помилку можна допусти  у цьому слові?

Запам’ятай: дятел. (Слайд  6)

• Виконання завдань на дошці.

(Працюємо з консультантами)

- Виконати завдання на вибір.

1. Зробити звуко-буквений аналіз слова дятел.

2. До слова стук підібрати спільнокореневі слова.

3. Стук – підібрати спільнокореневі слова.

4. Скласти речення із поданих  слів підкреслити частини мови.

Лікує, деревця, обстежує, хворі, дятел, та.

• Клас працює самостійно.

(Завдання за вибором).

• Робота координаторів.
• Коментоване письмо.

(Скласти речення із зачарованих весною слів)

[Д׳ а т л а]

[н а з и в а й у т ׳]

[л ׳ і к а р е м]

[л ׳ і с о в и х]

[д е ^и р е в]

- Розібрати за частинами мови. Знайти орфограми.

Робота в групах.

- Після довгої холодної зими люди з нетерпінням чекали весни. Тому вони складали заклички..

- Закликали весну як правило діти, дівчата та жінки. Вони виглядали її вранці, до сходу сонця. Ми з вами також попробуємо закликати весну.

Робота в групах.

Гра «Шпигунський диктант» (Слайд 7)

• До кожного з вас прилетіли птахи, вони мабуть хочуть повідомити вам що скоро весна.

(Свої заклички ви запишете на крилах птахів)

• Підібрати спільнокореневі слова до виділених слів.
• Записати заклички на малюнках птахів.

(Діти складені заклички читаю і вішають птахи на гілочку)

6. Бесіда

Ми з вами закликали весну і ось вона упевнено крокує по землі. Тепер я розкрию вам секрет. У сиву давнину наші предки - слов’яни зустрічали новий рік не взимку, як зараз, а весною, коли все прокидається на світ, і прикрашали вони не ялинку, як ми з вами, а спляче деревце, або гілочку, яка скоро пробудиться від сну, ніби заново народиться. А замість цукерок і іграшок мами пекли журавлики з тіста, бо вважали що саме пташки на крилах приносять ключі і відкривають весну.

Вони приносять в родину тепло, радість, щастя, добро.

Читання вірша.

Ніколи не зробимо шкоди

Ми пташці у ріднім краю.

Нехай звеселяють природу,

Співають для нас у гаю.

Ми – друзі вірні і щирі,

Бо ми бережем повсякчас

Пташок, що літають у вирій,

І тих, що зимують у нас.

V. Підсумок уроку.

Обери одне з незакінчених речень. (Слайд 8)

• Я задоволений, але …
• Я дізнався…
• Я не задоволений , тому що …
• У мене гарний настрій, тому що …

Чи зберігся у вас той настрій, який був на початку уроку. Усміхніться мені