Сучасна молодь – яка вона?

Сучасна молодь – яка вона?

Вільям Штраус і Ніл Хоув

Виділяють шість поколінь  (з тих,що сьогодні живуть): Покоління переможців та мовчазне покоління (народилися в 1901- 1942);

Бебі-бумери(1943 – 1963)

Як з ними спілкуватися представникам інших поколінь: Вислухайте до кінця (розмова може бути довгою)Буде багато запитань. Потрібні аргументи, щоб переконати.

Покоління Х(1963 – 1983)

Як з ними спілкуватися представникам інших поколінь: Не перебивайте. Нейтральна інтонація. Конкретне запитання – конкретна відповідь. При розмові з ними заборонено використовувати такі слова як «ні», «не можливо» – завжди пропонувйте їм якесь рішення.

Покоління Y (або покоління «Міленіум»)(1983 – 2000) 

Як з ними спілкуватися представникам інших поколінь: Зрозумійте їх. Давайте зворотній зв’язок. Хваліть. Дозвольте їм швидше рости.

Покоління Z(2000 – 2023)

Як з ними спілкуватися представникам інших поколінь: Постійно використовуйте зображення для привертання їхньої уваги Говоріть як із дорослими, навіть на глобальні теми. Враховуйте, що в них є своя думка і право впливати на сімейні рішення. Розвивайте в них дух підприємництва. Залучайте до вирішення соціальних проблем, благодійностіЗаохочуйте в них допитливість.

ТИПОВІ ПЕДАГОГІЧНІ СИТУАЦІЇ1)Увійшовши в аудиторію, викладач побачив на дошці карикатуру на себе. Діти розраховували, що почнеться пошук винуватця й пару буде зі­рвано. Що робити?

Можливе рішення ситуації(Викладач посміхнувся, підійшов до дошки, підправив малюнок і почав заняття. Студенти за­смутилися та здивувалися. Пара пройшла нормально. Більше такого не повторювалося.)

2)Викладачеві потрапила до рук записка, у якій студенти домовляються піти з пари й не дуже добре відгуку­ються про викладача. Що робити?

Можливе рішення ситуації(Викладач демонстра­тивно прочитав групі записку й сказав, що він те­пер знає про їхні план, що його хвилює їхня думка про нього, але він не збираєть­ся мститися, а хоче вислухати студентів, але просить і їх вислухати його. Зрештою викладач й студенти порозумілися і виявилися задоволеними одне одним, заняття тривало далі.)

3) Після оголошення оцінок, один із студентів не погодився з результатом і почав вимагати поставити йому відміно.

Можливе рішення ситуації(Викладач просить пояснити свою позицію і можливо задає пару запитань по пройденій темі, щоб надати змогу студенту довести, що він знає на «відмінно». )

«Не  опікуйте  мене, не  ходіть  за  мною, не  зважуйте  кожен  мій  крок...» В. О. Сухомлинський

Дякую за увагу!