ТЕХНОЛОГІЇ АРТ-ТЕРАПІЇ ТА ПРИКЛАДНІ МЕТОДИКИ У ФОРМУВАННІ ЕСТЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 6-Х КЛАСІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ГІРСЬКИЙ ПЕЙЗАЖ»

ТЕХНОЛОГІЇ АРТ-ТЕРАПІЇ ТА ПРИКЛАДНІ МЕТОДИКИ У ФОРМУВАННІ ЕСТЕТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 6-Х КЛАСІВ ПРИ ВИВЧЕННІ ТЕМИ «ГІРСЬКИЙ ПЕЙЗАЖ»

Анотація. У статті представлено розгорнутий план-конспект уроку образотворчого мистецтва для 6 класу. Особливу увагу приділено інтеграції арт-терапевтичних вправ (ізотерапія, музикотерапія) та прикладних технік для розвитку емоційного інтелекту та просторового мислення учнів.
Ключові слова: НУШ, образотворче мистецтво, гірський пейзаж, арт-терапія, повітряна перспектива, 6 клас.

ВСТУП

Сучасний урок мистецтва в умовах 2026 року вимагає не лише передачі технічних навичок, а й створення середовища для психологічного розвантаження. Тема «Гірський пейзаж» є ідеальною платформою для поєднання законів класичного живопису з практиками саморегуляції.

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК: ТИПОЛОГІЯ ЗАВДАНЬ

Урок побудовано на трьох рівнях взаємодії:

1. Когнітивний: вивчення повітряної перспективи за допомогою навчальних матеріалів ВШО.
2. Діяльнісний: використання техніки «штампування» для створення фактури.
3. Терапевтичний: робота з емоційним станом через метафору «Стійкість гори».

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

Тема: Гірський пейзаж: велич та простір.
Обладнання: Гуаш, цупкий папір, палітра, аудіо-система.

І. ЕТАП: ПСИХОЕМОЦІЙНЕ НАЛАШТУВАННЯ (5 хв)

Метод: Музична медитація «Відлуння гір».

Арт-засіб: Слухання атмосферних звуків природи.

Мета: Зниження рівня тривожності, формування образу «внутрішнього спокою».

ІІ. ЕТАП: АКТУАЛІЗАЦІЯ ТА ЦІЛЕПОКЛАДАННЯ (7 хв)
Аналіз репродукцій гірських краєвидів (Микола Реріх, Іван Труш). Акцент на зміні кольору: від насиченого коричневого/зеленого на передньому плані до блідо-блакитного на горизонті.

ІІІ. ЕТАП: ПРАКТИЧНО-ТВОРЧИЙ БЛОК (25 хв)

1. Вправа «Інтуїтивна лінія» (Арт-терапія):

Завдання: Швидко провести контур гори неробочою рукою (лівою для правшів).

Мета: Відмова від перфекціонізму, розкріпачення творчого потенціалу.

2. Прикладне завдання «Скеляста фактура»:

Техніка: Використання зім’ятого крафт-паперу або губки для нанесення фарби.

Алгоритм:

Створення холодного тла (небо та дальні піки).

Нанесення «відбитків» темної фарби для імітації скельних розломів.

Мета: Освоєння прикладних засобів виразності, розвиток відчуття матеріалу.

ІV. ЕТАП: РЕФЛЕКСІЯ ТА АРТ-АНАЛІЗ (8 хв)

Метод: Створення віртуальної «Гірської гряди» — об’єднання робіт учнів у спільну експозицію.

Завдання: Кожен учень має охарактеризувати свою роботу одним прикметником, що описує його стан.

ВИСНОВКИ

Інтеграція арт-терапевтичних вправ у структуру уроку мистецтва дозволяє учням не лише опанувати тему повітряної перспективи, а й отримати інструменти для самодопомоги. Використання прикладних технік (штампування) робить процес малювання доступним для дітей з різним рівнем підготовки, забезпечуючи ситуацію успіху.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Державний стандарт базової середньої освіти.
2. Навчальна програма з образотворчого мистецтва для 5-6 класів (модельна програма НУШ).
3. Методичні рекомендації щодо викладання мистецтва у 2025/2026 н.р..