Технологічна карта інтерактивного уроку географії для 7 класу

№

з/п

Етапи уроку, зміст етапу

Методи навчальної взаємодії

Навчально-методичний супровід

Цільове призначення

1

Мотивація навчальної діяльності

Психологічна хвилинка «Світлофор»

Інтерактивна  вправа «Інтелектуальна розминка»

Учні підіймають картки зеленого, жовтого або  червоного кольору відповідно настою на початок уроку

Учні відповідають на запитання вчителя:

«Про Африку можна говорити як про материк – самий-самий Який?

Налаштування сприятливого психоемоційного мікроклімату

Формування робочого настою, розвиток інтелектуальних здібностей

2

Оголошення:

• теми «Особливості географічного положення,

дослідження та освоєння Африки»

навчальних цілей та результатів навчання

Евристична бесіда

Вчитель оголошує учням тему уроку, мету та головні завдання, пояснює очікувані результати

Сконцентрувати увагу учнів на основних навчальних цілях та завданнях, активізація пізнавальної діяльності протягом уроку

3

Інформаційно-змістовний

Логічні блоки навчальної інформації:

1. Особливості географічного положення
2. Елементи берегової лінії

3. Дослідження та освоєння материка

Фронтальна бесіда

Робота з картами атласу, картою на дошці та контурними катами

Випереджальне завдання

Учні працюють з картами атласу, знаходять назви географічних об’єктів та показують на карті

Учні презентують творчі роботи випереджального характеру з історії дослідження та освоєння Африки за темами:

- «Перші дослідники Африки»

- «Успішний дослідник Африки – Давід Левінгстон»

- «Значення досліджень Єгора Ковалевського»

Удосконалення вміння учнів працювати з картами атласу, знаходити та показувати на карті назви географічних об’єктів, розвивати географічне мислення

Формувати вміння самостійної роботи з додатковою літературою, вміння виділяти головне, розвивати творчі здібності, пізнавальний інтерес, логічне мислення учнів, комунікативні якості

4

Операційно-діяльнісний

Інтерактивна права

Робота в малих групах

Графічне моделювання

Учні об’єднуються в  групи, працюють  з картками-завданнями. За допомогою підручника §13, карти атласу знаходять назви географічних об’єктів та результати заносять в таблицю

Завдання: за допомогою карти дайте відповіді на запитання

Група №1

1. Як розташована Африка відносно екватора?

2.  Як розташована Африка відносно нульового меридіана?

3. Знайдіть назви крайніх точок материка та визначте їх координати.(Додаток)

Група №2

Завдання:

1. Розрахуйте  протяжність материка з півночі на південь уздовж 20° сх.д. 

2.  Розрахуйте  протяжність материка із заходу на схід уздовж 10° пн.ш

3. В яких півкулях розташована Африка?

Група №3

Опишіть берегову лінію материка: знайдіть та позначте на контурній карті: 1.затоки та протоки, 2. моря та океани

3. острови та півострови

Ефективне сприйняття та засвоєння навчального матеріалу, формування вмінь знаходити інформацію в різних джерелах, закріплення практичних навичок роботи з атласом та контурною картою

5

Оціночно-діяльнісний

Рефлексія

Оцінювання результатів навчання

Робота з таблицею

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Психологічна хвилинка «Світлофор»

Учні кожної групи заповнюють частину таблиці відповідно до виконаних завдань, показують на карті та позначають на контурній карті на дошці знайдені географічні об’єкти, сумісно з вчителем аналізують правильність виконаних завдань, корегують та оцінюють

Учні висловлюють свою точку зору на запитання вчителя:

- чи сподобалось вам працювати в групах?

- чим запам’ятався вам урок?

Учні підіймають картки зеленого, жовтого або  червоного кольору відповідно настою за результатами уроку

Сприяння психоемоційному мікроклімату

Розташування материка

Назви та координати крайніх точок

Протяжність материка

Елементи берегової лінії:

відносно

екватору

відносно

нульового меридіану

Пн.

Пд.

Сх..

Зах.

Пн. Пд.

Сх.

Зах.

Океани:

Моря:

Затоки:

Протоки:

Острови:

Півострови: