Технологічна карта уроку української мови "Складнопідрядне речення з підрядним означальним"

Про матеріал

Матеріал дозволить визначити мету і цілі уроку, дібрати засоби їхньої реалізації, правильно розрахувати час.

Перегляд файлу

Технологічна карта уроку української мови в 9 класі

ПІБ учителя : Середа Вікторія Анатоліївна

Тема уроку : Складнопідрядні речення з підрядними означальними

Мета: поглибити знання учнів про складнопідрядне речення, зокрема про підрядне

означальне; спонукати практично застосовувати такі речення у мовленні;

удосконалювати вміння визначати головну та підрядну частини , ставити запитання

до підрядної частини, формувати вміння моделювати складнопідрядні речення з

підрядними означальними; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, вміння

узагальнювати і робити висновки; виховувати любов до мистецтва, пісні, гордість за культурну спадщину України.

Завдання уроку.

Навчальні: учні вміють самостійно знаходити складнопідрядні речення з підрядним означальним у тексті, ставлять розділові знаки, визначають засіб зв’язку, перебудовують прості речення з дієприкметниковим зворотом у складнопідрядні і навпаки, створюють власний текст, використовуючи складнопідрядні речення з підрядним означальним.

Розвивальні: учні аналізують, порівнюють та узагальнюють мовний матеріал.

Виховні : учні відчувають гордість за свій край, розуміють значення культурної пісенної спадщини.

Тип уроку : урок формування компетентностей

Етап уроку	Час	Очікувані результати	Зміст	Діяльність учителя	Діяльність учня	Ресурси
І. Настановчо-мотиваційний етап.	2 хв.	Створення доброзичли-вої атмосфери, мотивація на навчання, створення ситуації успіху	Емоційне налаштування.	Пропонуєю подумки усміхнутися товаришам, побажати успіху. За допомогою епіграфа перевіряю якість зв’язку	Емоційно налаштовуються на роботу, включаються в діловий ритм уроку.	Відеоконферен-ція Google Meet
ІІ. Актуалізація опорних знань.	5 хв.	Учні пригадують інформацію про складне речення	Мовний диктант з використанням презентації	Стимулюю учнів до пригадування набутих раніше знань з використанням презентації	Гра « Так або ні»	Відеоконферен-ція Google Meet, презентація (робочий стіл ноутбука)
ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальгої діяльності.	1 хв.	Знайомляться з постав-леними завданнями	Слово вчителя	Повідомляю тему і завдання уроку	Записують дату і тему уроку	Відеоконферен-ція Google Meet, презентація (робочий стіл ноутбука)
IV. Вивчення нового матеріалу	3 хв.	Учні осмислюють новий матеріал	1.Робота з інтелект - картою	Заповнюю з учнями інтелект - карту	Учні пригадують інформацію, опрацьовану вдома	Програма MindMeister
V. Виконання вправ на закріплення.	15 хв.	Отримані знання застосовують практично	1.Робота з текстом 3. Редагування тексту. 4. Тести	Відповідаю на запитання, що виникають в ході роботи, курую процес	Опрацьовують текст, ставлять розділові знаки, замінюють складнопідрядні речення простими і навпаки	Відеоконферен-ція Google Meet, презентація. https://learningapps.org/display?v=pstcxzi5k20
VІ. Редагування тексту.Написання есе на тему « Пісня завжди буде поміж нас» з використанням складнопідрядних речень з підрядними означальними.	1-2 хв.	Усні складають есе, використовуючи вивчені складнопідрядні речення .	Створення власного тексту з використанням набутих знань на вмінь	Пояснюю виконання домашнього завдання, стимулюю учнів до самооцінки.	Учні записують домашнє завдання .	Відеоконферен-ція Google Meet, Класрум https://classroom.google.com/c/MjEwMzUzMzEwNTkw?cjc=azej622
VІІ. Підсумково-рефлексійний етап.	3-4 хв.	Учні можуть дати конкретні відповіді, чого вони навчилися і чи справдилися їх очікування від уроку	Обговорення мети та завдань уроку	Учитель пропонує оцінити свою діяльність на уроці.	Учні діляться враженнями від уроку	Відеоконферен-ція Google Meet, презентація (робочий стіл ноутбука), чат Google Meet

Картка самооцінювання

Види діяльності учня	Бали	Спеціальна позначка (+, -, ? )
Брав участь у створенні карти розуму	0-2
Відповів на запитання гри «Так чи ні» ( кожне запитання – 0,5 бала)	0-3
Поставив розділові знаки на намалював схеми	0-4
Дав відповідь у грі learningapps (кожна правильна підповідь – 0,5 бала)	0-3