Текст – міркування « Я – талановита дитина!»

Тема: Текст – міркування « Я – талановита дитина!»

Мета: закріпити вміння писати твори – міркування; розви-вати вміння висловлювати свою власну думку, доводити її, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати в кожній дитині впевненість в тому, що кожна людина – це талано-вита особистість; виховувати інтерес до самопізнання.

Хід уроку

1. Самовизначення до діяльності.
2. Мотивація навчальної діяльності.

Ключове питання: «Що є найбільшим скарбом на Землі?»

1. «Асоціативний кущ.»

СКАРБ

2. На цьому тижні я провела соціологічне опитування серед дітей 3-4 класів. Вони теж відповіли на це запитання. Виявилося, що найбільшим скарбом на Землі діти вважають: ( показ слайдів )

- давній скарб;                     - друзів;           - родину;                          

- власний будинок;             - сонце;           - природу.   

- машину;                               - воду;  

- знання;                                 - повітря;

3. Актуалізація опорних знань і фіксація утруднень в індивідуальній діяльності.

1. Розгадайте ребус:

• На партах у вас лежать тлумачні словники. Знайдіть тлумачення лексичного значення слова «талант». Отже, які визначення ви знайшли? (1. Талант – це видатні природні здібності людини. 2. Талант – це давня грошова одиниця. )
• Які в ньому ключові слова? ( природні здібності )

2. Підберіть синоніми до слова талант. (хист, дар, здібності, обдарованість.)
3. Як ви розумієте такий фразеологічний вислів: «носити талант за плечима.»
4. Бесіда

• Про яких талановитих дітей України ви  знаєте?
• Які з’явилися телевізійні проекти на українському телебаченні про талановитих дітей?
• В яких номінаціях діти найчастіше презентують свій талант?
• Так що ж виходить, якщо дитина не вміє танцювати, співати або малювати,то вона не талановита?

( виникнення проблеми)

4. Будування проекту виходу з утруднення (відкриття нового.)

1. Розповідь вчителя.

Подивіться на це каміння. Його назва ЖЕОДА. На вигляд воно сіро-коричневе, непоказне. Давайте уявимо, що воно символізує людський характер. Його гострі грані та плями на поверхні – це наші видимі недоліки,помил-ки та шкідливі звички.

       А тепер подивіться на це каміння у розрізі.

       Подібно до того, як ми несподівано виявили світ і красу цього каміння, так само ми можемо відкрити надзвичайний світ і генія в кожному з нас. Це і є наш дійсний характер, наше дійсне «я», яке можливо зовсім не схоже на нашу зовнішню оболонку.

       Але наші скриті таланти не зможуть проявитися,

Якщо ми не будемо в них вірити і не будемо їх розвива-ти.

        Звичайно, в цьому вам допомагають батьки, вчи-

телі, але багато залежить від вас самих. І розвивати свої  таланти ви повинні самостійно.

2. Робота над текстом.

Щоб підтвердити свої слова, я хочу познайомити вас зі звичайною українською дівчиною, у якої було досить складне дитинство. Її батьки вимушені були віддати дівча до інтернату за браком коштів у родині.

Може ви здогадаєтеся про кого йтиме мова? ( пісня Ані Лорак)

Перед вами лежить текст. Прочитайте його уважно мовчки і визначте тип цього тексту.

       Ані Лорак – талановита українська співачка.

       Прекрасний голос, даний від природи, бажання співати, не покидало Ані  ні на хвилину. Навчаючись    

у музичній школі, вона не дозволяла собі пропускати уроки, приходити з невивченим домашнім завданням, багато працювала самостійно. Дівчинка виступала на різноманітних шкільних конкурсах. А в 1992 році пере-могла в міському фестивалі “Первоцвіт”. Згодом Ані

Лорак стала улюбленою співачкою не тільки України, а й усього світу, зайнявши ДРУГЕ місце в Євробаченні. За це в такому юному віці їй було присуджено звання Народної артистки України.

      Отже, талант, подвоєний на працелюбність, при-носить бажані результати.

• Доведіть мені, що це текст.
• До якого типу тексту він належить? ( Доведіть.)

5. Визначення теми  і мети уроку.

- Діти, спробуйте сформулювати тему уроку.

- Так, сьогодні на уроці вам необхідно буде написати твір-міркування про свої особисті таланти. Починатися він буде з такого твердження:

 «Я – талановита дитина.»

В другій частині свого міркування розкажіть про свій дар і доведіть, що ви талановиті ( не менше трьох аргументів ), а в третій – зробіть висновок.

А щоб вам було легше зорієнтуватися, давайте переглянемо декілька слайдів з життя нашого класу. Я за вами спостерігаю уже другий рік, діагностую ваші досягнення і можу довести, що кожен учень нашого класу має талант.

( перегляд слайдів )

6. Практична робота учнів.
7. Слухання робіт учнів. Виправлення мовленнєвих помилок.
8. Підсумок уроку.

• Подивіться на дошку. Це дерево талантів нашого класу.
• Напишіть на квіточці назву того таланту, про який ви розповіли і приклейте її на дерево.
• А що ж треба зробити, щоб всі ці квіточки перетворилися на корисні плоди?
• А тепер давайте повернемося до початку нашого уроку. Так що ж є найціннішим скарбом в житті кожної людини?

ІХ.  Рефлексія

• Діти, а зараз ланцюжком назвіть ще раз який талант ви маєте.
• Щоб досягти своєї високої мети необхідно багато працювати цілеспрямовано, творчо. Адже народна мудрість гласить:

« Кожна людина має 10% таланту помножених на 90% працелюбності.»  Тільки тоді вона може досягти певних висот.

Тому я щиро бажаю вам не зупинятися на своїх маленьких, але вже досягненнях, а працювати і працювати над подальшим розвитком свого таланту.

Запорізька гімназія № 45

Українська мова

Розвиток зв ’язного мовлення

Тема: « Текст – міркування.

               Я -  талановита дитина.»

Запоріжжя 2010