тема:"Правильное произношение и написание слов с удвоенными согласными. Устная диалогическая речь. Дополнение и разыгрывание диалога".

Конспект урока русского языка в 6 классе ( по учебнику В. А. Корсаков, О.К. Сакович «Русский язык 6» (2-ой год обучения)  К.: Освіта,2014)

Тема: Правильное произношение и написание слов с удвоенными    согласными.

           Устная диалогичекая речь. Дополнение диалога  и его разыгрывание.

Цель:  Познакомить учащихся со словами с удвоенными согласными и

              правилом написания двойных согласных в корне ;

              повторить правило переноса слов с одной строки на другую;

              тренировать в написании слов с двойными согласными, употреблении

              их в речи;

              развивать умение видеть орфограммы, критическое мышление, само-

              стояльность;

              формировать у школьников умение работать с разными источниками

              информации, умения сравнивать, анализировать и обобщать информа-

              цию;

              развивать устную диалогическую речь, способность к самооценке;

              ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, орфографические  и толковые словари,  раздаточный и иллюстративный материал.

                                                    Ход урока:

І. Актуализация опорных знаний.

1. Слайд 1.

На доске записаны буквосочетания: бб, пп, кк, нн, мм, жж, лл.

 - Что интересного вы видите в цепочках букв?

 - Какие звуки , гласные или согласные , они обозначают?

 - Встречались ли раньше вам слова, в которых есть двойной согласный?

 - Приведите примеры.

- Можно ли проверить с помощью правила правописание данных слов?

2. Словарная работа.

- Итак, вспоминаем дальше слова с двойной согласной.

(Ответ запишите словом , двойной согласный подчеркните).

Дорога с твёрдым покрытием (шоссе)

Комната для занятий в школе (класс)

Выходной день недели (суббота)

Спортивная игра с использованием клюшки и шайбы (хоккей)

Пешеходная дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями (аллея)

Страна, чей язык мы изучаем (Россия).

- Почему последнее слово надо написать с большой буквы?

- Проверьте написанные слова (слайд 2).

3. Определение темы и целей урока.

- Определите тему сегодняшнего урока.

- Посмотрим, какие цели стоят перед нами на уроке.

- Отталкиваясь от темы, самостоятельно сформулируйте цели, пользуясь

  опорными словами:

• Познакомиться…с новыми словами с удвоенной согласной.
• Научиться…правильно писать эти слова.
• Повторить…правило переноса слов с удвоенной согласной.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

1. Слово учителя о дополнительных целях и задачах урока ( слайд 3).
2. Запись темы урока в тетради.

ІІІ. Основное содержание урока.

1. Работа с учебником – чтение теоретического материала из упр. 134 и

сопоставление правописания  подобных слов в украинском языке.

2. Чтение рифмовки про себя с последующим её разучиванием ( слайд 4)

Вожжи, ссора, грипп и касса,

Пассажир, перрон, терраса,

Аппетит и телеграмма,

Хоккеист и орфограмма.

Мы слова такие слышим

И с двойной согласной пишем.

3. Повторение сведений об орфограмме.

- Является ли правописание двойных согласных в корне орфограммой? Почему?

    4. Чтение выученной рифмовки вслух.

    5. Работа со словом « хоккеист» с целью повторить значимые части слова:

- От какого слова образовано данное?

- Какая морфема участвует в образовании данного слова?

- Что называется суффиксом?

- Запишите слово « суффикс». Какой удвоенный согласный в этом слове?

 - Проверьте по орфографическому словарю, правильно ли мы его записали.

 6. Уточнение лексического значения слов: «перрон», «терраса» ( слайд 5).

Перрон - площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.

Терраса – летняя пристройка к дому.

- В каком словаре можно узнать лексическое значение слов? ( в толковом словаре).

- В рифмовке встречалось слово «пассажир». Толкуя лексическое значение слова «перрон», находим слово «пассажирский». Как называются эти слова?

(однокоренные). Запомните! Удвоенный согласный остаётся и в производных словах: (слайд 6)

Хоккей -хоккеист

Пассажир -пассажирский

Суббота- субботний

Троллейбус - троллейбусный

7. Письменное выполнение упр.137 (с.54).

8. Работа с толковыми  словарями.

- Найдите толкование значения таких слов: доллар, аккорд, вожжи, ванна, кросс

(слайд 7).

9. Повторение правила переноса слов с удвоенным согласным.

Запомни! Слова с удвоенным согласным переносятся так: один согласный оставляем на предыдущей строке, о второй переносим на следующую.

10. Работа с самопроверкой.

 Запишите слова из слайда 7, разделив их чёрточкой для переноса.

(дол-лар, ак-корд, вож-жи, ван-на).

После того, как выполнили, демонстрируется слайд 8.

- Проверьте по образцу и оцените работу по критериям:

 Справился  +

Сомневался  V

Нужно ещё потренироваться  -

Проверка.

- Какое слово нельзя переносить из строчки в строчку? Почему?( кросс)

11. Развитие навыков диалогической речи.

А) чтение диалога из упр.138;

Б) дополнение диалога новыми репликами;

В) разыгрывание диалога.

ІV. Закрепление материала.

1. Запишите предложение под диктовку:

Большой пассажирский поезд пришёл из Одессы в Черкассы.

- Подчеркните грамматическую основу предложения.

- В каких словах надо написать удвоенный согласный?

    2. Назовите мужские имена, которые вы знаете, с удвоенными согласными.

    3. Графический диктант ( в тетради).

 Учитель читает слова. Если в слове есть удвоенный согласный, ученики ставят +, если  нет - -.

Анна, ананас, кроссовки, голос, программа, телеграмма, Филипп, коллекция, волосы, профессия.

4. Проверка по слайду 9.

Ключ

      123    4 56    7 89 10  

+ - +   - + +   +   +    -

V. Рефлексия.

1. Заключительная беседа.

- По какой теме мы работали на уроке?

- Вспомним,  какие цели стояли перед нами?

 - Достигли ли мы целей?

 - Оцените свою работу на уроке.( слайд 10).

- Если вам было легко и всё удалось, выберите розовый шарик.

Если вам было всё понятно, но вы иногда сомневались и ошибались, выберите жёлтый.

Если вам было не всё понятно,  некоторые задания оказывались не под силу, выберите синий шарик.

VІ. Подведение итогов.

1. Выставление и комментирование оценок.

VІІ. Домашнее задание.

Слайд11. Повторить правила, выполнить письменно упр.141 (с.55)