Тема: Твір-міркування на основі власних спостережень і вражень « Моя мрія – відпочинок на морі»

Урок розвитку мовлення.

Тема: Твір-міркування на основі власних спостережень і вражень

« Моя мрія – відпочинок на морі»

Мета: Закріплювати вміння логічно оформлювати свої думки, викладати їх письмово, правильно будувати речення, дотримуватися послідовності подій; розвивати творчу уяву і уміння створювати опис моря. Виховувати любов до природи, почуття  дружби та колективізму.

 Обладнання:  робочий зошит, малюнки з морським пейзажем, аудіозапис «Шум  моря».

Хід уроку

1. Організація класу

2. Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми будемо мріяти. А про що… ви дізнаєтесь, якщо послухаєте музику.
• Закрийте очі і включіть уяву.

( Запис «Шум моря» -1)

• Які картини навіяла ця музика?
• Що ви уявили?
• Яким вам здалося море? ( ніжним, могутнім, безмежним)

3. Повідомлення теми і мети уроку.

• Отже, сьогодні ми будемо мріяти про відпочинок на морі. Ми будемо писати твір на основі власних спостережень і  вражень  « Моя мрія – відпочинок на морі».

( Діти записують число та тему уроку)

(Звучить музика «Шум моря -1 « продовження)

• Морем захоплювалися всі: і музиканти, і поети, і художники....

А сьогодні – наша черга. Багато хто з вас  бував на  морі і , звичайно, відчув його силу, бачив його красу, його безмежні простори. А хто не бував, спробує уявити і передати свою мрію письмово у творі так,як ви зображували море на уроці образотворчого мистецтва. 

4. Актуалізація опорних знань

• Отже,що ж таке твір-міркування? Які структурні частини він має?

(Це висловлювання,написання якого передбачає основну думку твору (тезу) ,аргументи своєї точки зору та висновок)

• Що ж таке теза?

      (Висловлювання,яке слід довести)

• …Аргументи?

(Докази своєї точки зору)

• …Висновок?

(Підсумок сказаного чи написаного)

V. Лексична підготовка

• Давайте сформулюємо тезу нашого майбутнього твору ?Які будуть пропозиції?

(Немає нічого кращого,ніж відпочинок на морі)

• І так теза у нас є .Що залишилось дібрати?

(Аргументи)

• Ви вже вмієте це робити,тому уточнювати не будемо та й аргументи у кожного свої.
• Але пам’ятайте,що одним із аргументів буде краса моря .А що допоможе нам відобразити це?

(Емоційно-оціночні слова та вислови)

• Що ж вони відображають?

(Почуття,емоції та оцінку явища,яке описується)

• Наприклад?

(Незабутній краєвид,неперевершена краса, чудовий відпочинок…)

• А тепер давайте підберемо опорні слова для опису моря. Будемо працювати в парах.

РОБОТА В ПАРАХ  (Діти підбирають опорні слова та вислови для опису моря )

• Природа-чарівна
• Небо-вечірнє,безмежне
• Сонце – рум’яний колобок, який повільно зникає між небом і морем
• Хвилі-переливаються багатьма кольорами
• Хмари-сірі,пухнасті,схожі на казкових тварин
• Повітря-свіже,чисте
• Вітер-прохолодний,насичений морськими запахами

РОБОТА В ГРУПАХ (Дітям даються можливі варіанти початків та висновків твору.)

 Завдання: Співставити варіанти  початків та висновків

Можливі початки:                                                        Можливі висновки:

*Дехто любить відпочивати влітку у таборі, декого приваблює відпочинок у селі, але на мою думку, найкращий відпочинок на морі. І ось чому…

* Нещодавно я зрозумів, щоб зустрітися з незвичною красою, необов’язково їхати в далекі краї…

* Море подарувало мені справжню казку.

* Ось чим мене приваблює море влітку.

* Ось чому мені так хочеться поїхати на море

* Цей чудовий морський куточок надовго залишиться в моїй пам’яті .

VI.  Самостійне написання твору.

VII. Зачитування текстів творів. Поради щодо їх удосконалення.

VIII. Підсумок уроку.

• Чий твір запам’ятався?
• Як ви гадаєте чому?
• Який висновок зробили?

IX. Домашнє завдання: знайти вірші –пейзажні описи. Підготувати виразне читання. Вміти переказати вірш, як розповідь.