ТЕМАТИЧНА РОБОТА З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (9 клас)

Тема: Синтаксис. Пряма й непряма мова. Складне речення. Складносурядне речення

Оцінювання результатів навчання:

Група 1 (Досліджує мовні явища, усвідомлює їхню роль) та

Група 2 (Застосовує мовні знання в практичній діяльності).

Максимальна кількість балів: 12 балів.

Рекомендований рівень: середній та достатній.

ПЕРШИЙ РІВЕНЬ

(по 0,5 бала за кожне тестове завдання)

У завданнях 1–6 оберіть одну правильну відповідь.

1. (Група 1) Визначте речення, у якому правильно замінено пряму мову непрямою:

Дмитро сказав: «Я обов'язково прийду на зустріч завтра».

• А) Дмитро сказав, що я обов'язково прийду на зустріч завтра.

• Б) Дмитро сказав, що він обов'язково прийде на зустріч завтра.

• В) Дмитро сказав, що він обов'язково прийду на зустріч наступного дня.

• Г) Дмитро сказав, що обов'язково прийду на зустріч завтра.

2. (Група 1) Позначте складне речення (розділові знаки пропущено):

• А) Шумить і плеще синій Дніпро і сонце сміється з небесної висоти.

• Б) Верби над ставком вітаються тихо і манять своєю прохолодою.

• В) Вечірнє сонце заходить і кидає золоте проміння на поля.

• Г) Учитель пояснив нову тему і задав домашнє завдання.

3. (Група 2) Укажіть складносурядне речення, між частинами якого ставиться кома:

• А) Де-не-де прогляне синє небо і знову хмари затягнуть небозвод.

• Б) Хай розквітає рідна Україна і лунає щаслива пісня!

• В) Повіяв холодний вітер і зашуміли дерева в саду.

• Г) Лише зрідка пролунає крик птаха та промайне тінь на дорозі.

4. (Група 1) Цитатою є висловлювання в реченні (розділові знаки частково змінено):

• А) За словами Тараса Шевченка треба і чужому научайтесь й свого не цурайтесь.

• Б) Як казав Кобзар «Борітеся — поборете!».

• В) Шевченко закликав любити свою Україну всім серцем.

• Г) Письменник писав про те що мова є душа народу.

5. (Група 2) Виберіть діалог, оформлений згідно з правилами пунктуації:

• А) — Допоможи мені розв'язати задачу, попросив Олексій. — Із задоволенням, відповів Максим.

• Б) – Допоможи мені розв'язати задачу, – попросив Олексій. – Із задоволенням, – відповів Максим.

• В) Олексій сказав: Допоможи мені розв'язати задачу. Максим відповів: Із задоволенням.

• Г) «Допоможи мені розв'язати задачу» — попросив Олексій і додав: «Із задоволенням допоможу».

6. (Група 1) Укажіть смисловий зв'язок між частинами складносурядного речення «Сонце сідало за гори, а над землею вже вставала вечірня тиша»:

• А) одночасність подій

• Б) послідовність подій

• В) протиставлення

• Г) чергування явищ

ДРУГИЙ РІВЕНЬ

(по 1 балу за кожне завдання)

7. (Група 1) Установіть відповідність між складносурядними реченнями та смисловими зв'язками між їхніми частинами:

(Запишіть цифру і відповідну їй букву, напр.: 1 — Б)

8. (Група 2) Перебудуйте подане речення з прямою мовою на речення з непрямою мовою:

Мати запитала сина: «Ти виконав домашнє завдання з української мови?»

9. (Група 2) Знайдіть і виправте пунктуаційні помилки у реченні (запишіть правильний варіант):

«Кожна людина повинна знати свою історію» — наголосив учитель, і додав: «Це наш обов'язок перед майбутніми поколіннями».

ТРЕТІЙ РІВЕНЬ

(Високий / творчий рівень — по 1 балу за завдання)

10. (Група 2) Синтаксичний розбір складносурядного речення:

Зробіть синтаксичний розбір речення: «Вітер стих надвечір, і в повітрі запахло вологою та стиглими яблуками» (підкресліть члени речення, охарактеризуйте будову).

11. (Група 2) Пунктуаційний практикум:

Перепишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки, поясніть їх графічно: «Червоною смугою пролягла дорога серед степу і здавалося що їй немає кінця».

12. (Група 2) Творче завдання:

Створіть власний мінітекст (4–5 речень) на тему «Моя квітуча Україна», який обов'язково має містити одне складносурядне речення та цитату (з оформленням прямої чи непрямої мови).

БЛОК ВІДПОВІДЕЙ ТА ПОЯСНЕНЬ (Для вчителя)

• Завдання 1: Б.

• (При переході в непряму мову займенник «я» змінюється на «він», форма дієслова — на «прийде»).

• Завдання 2: А.

• (Дві граматичні основи: *шумить і плеще* /однорідні присудки або складене речення залежно від структури, але класично з двома основами: «шумить і плеще Дніпро» і «сонце сміється» — дві частини).

• Завдання 3: В.

• («Повіяв холодний вітер і зашуміли дерева в саду» — дві різні граматичні основи не мають спільного другорядного члена чи вигукового характеру, тому кома ставиться).

• Завдання 4: Б.

• (Збережено форму цитування з розділовими знаками при прямій мові).

• Завдання 5: Б.

• (Правильно оформлені репліки діалогу з тире на початку кожної репліки та розділовими знаками при словах автора).

• Завдання 6: В.

• (Сполучник «а» вказує на протиставлення дій).

• Завдання 7: 1 — Б, 2 — А, 4 — В (також 3 — Г).

• Завдання 8: Мати запитала сина, чи виконав він домашнє завдання з української мови.

• Завдання 9: «Кожна людина повинна знати свою історію, — наголосив учитель і додав: — Це наш обов'язок перед майбутніми поколіннями». (Виправлено зайву кому перед сполучником *і* та перенесено слова автора всередині цитати). Завдання 10: Розбір: розповідне, складне, складносурядне, складається з двох частин, з'єднаних сполучником «і». Перша частина: односкладна/двоскладна (залежно від структури), друга: двоскладна.

• Завдання 11: Червоною смугою пролягла дорога серед степу, і здавалося, що їй немає кінця. (Кома перед «і» розділяє частини складносурядного речення, кома виділяє вставне слово «здавалося»).

• Завдання 12: Творча робота оцінюється за критеріями дотримання граматичних норм, правильності побудови складносурядного речення та цитування.