Тест "Діагностувальна робота. 9 клас. Пряма і непряма мова. Цитата. Діалог."

Діагностувальна робота. 9 клас

Пряма і непряма мова. Цитата. Діалог

Тестові завдання

1.Допишіть закінчення кожного висловлювання.

А) Слова, що вказують на те,кому належить пряма мова, називаються…

Б) Розмова двох осіб називається…

В) Кожне окреме висловлювання діалогу – це…

Г) Точний уривок на підтвердження чиєїсь думки – це…                         ( о,5б.)

2.Оберіть речення з прямою мовою ( розділові знаки відсутні).

А) Я хочу правді бути вічним другом визначав свій життєвий шлях В.Симоненко  і ворогом одвічним злу.

Б) Самими лиш обіцянками сину ніколи не здобудеш поваги від людей.

В) Сьогодні мені рідна мова сказала, що хоче, аби про неї менше говорили, а більше нею розмовляли (А. Кичинський).

Г) Як вагомо прозвучали слова О.Довженка, що великою є та держава, в якій великим є простий народ!         ( 0,5б.)

3.Оберіть речення з непрямою мовою ( розділові знаки відсутні).

А) Наше покоління вкотре пересвідчується, що волі не ждуть волю завойовують

Б) Остап Вишня писав про Тараса Шевченка Досить було однієї людини щоб урятувати цілу націю

В) Віддай людині крихітку себе. За це душа наповнюється світлом ( Л.Костенко)

Г) Як небо в нашому Дніпрі так у тобі не спить хай Україна пригадуються рядки М.Вінграновського                        ( 0,5б.)

4. Установіть відповідність між синтаксичною конструкцією та її видом.

А) «Хто йшов, той знає, що іти нелегко, - запевняла художниця слова Г.Чубач, - якщо стежки не в поле, а до зір».

Б) Шевченкова поезія, на думку академіка О.Білецького, визрівала на фольклорних традиціях, вона «увібрала в себе всю привабливість і силу народної пісні».

В) Зоя Когут, поетеса-емігрантка, швидко відчула, що нема на світі кращих берегів, ніж береги до рідного причалу.

Г)—Ти, може, не порозумівся з кимось, онучку?

  -- Схоже на те, дідусю. Не зміг домовитися з друзями про важливе.

  -- Пошукай причину найперше у собі, а тоді інших переконуватимеш.

а) непряма мова; б) пряма мова; в) діалог; г) цитата.       ( 0,5б.)

5.Установіть відповідність речень схемам ( розділові знаки відсутні).

А) Морози сковують ріку а необачне слово  душу! зазначав Б.Харчук

Б) Чим вищий п’єдестал створимо нашому патріотизму зазначала О.Теліга тим дальше падатиме від нього світло

В) Хтось спостережливий підмітив Заглянь у ліс і ти побачиш вічність

Г) Зло можна пробачити але забути ні запевняв відомий філософ Забуваючи зло даємо йому перепустку в майбутнє                                                                 

а) «П, - а. - П».;      б) «П!» - а.     в) «П, - а, - п».    г) А: «П». ( 0,5б.)

6.Укажіть речення з помилкою при непрямій мові.

А) Т.Шевченко у своєму щоденнику зазначав: «Історія мого життя складає частину  історії моєї батьківщини».

Б) Т.Шевченко у своєму щоденнику зазначав, що історія його життя складає частину історії його батьківщини.

В) Т.Шевченко у своєму щоденнику зазначав, що історія мого життя складає історію моєї батьківщини.

Г) Т.Шевченко у своєму щоденнику зазначав, що історія його життя складає частину історії моєї батьківщини.                    ( 0,5б.)

7.Укажіть речення з правильними розділовими знаками.

А) «Якщо відчуєте у собі раба – зверталася О.Теліга до земляків – то неодмінно матимете погонича».

Б) «Немає ворога лютішого, - переконував один із довженківських героїв, як колишній друг.

В) «Можеш вибирати друзів і дружину, - впевнено звучав голос відомого поета, - вибрати не можна тільки батьківщину».

Г) Пропікає душу Україна,  схвильовано писав у неволі В.Стус і доповнив згодом:  Упасти б зерном в рідній борозні».   ( 1б.)

8.Перебудуйте речення з прямою мовою на речення з непрямою.

А) І своїм сучасникам, і їх нащадкам великий Кобзар щиро й по-батьківськи радив: «Учітеся, читайте, І чужому научайтесь, Й свого не цурайтесь…».

Б) «Чи довго ще на сім світі катам панувати?» – гнівно запитував Тарас у долі.

В) «Кого я, де, коли любив? Кому яке добро зробив? Для чого я на світ родився?» – одне за одним поставали запитання перед ліричним героєм твору.

Г) «І немає злому На всій землі безконечній Веселого дому», - сумно лягали на папір справедливі рядки.           ( 1,5б.)

9.Додайте до вислову В.Симоненка самостійно дібрані тричі слова автора, щоб показати у трьох реченнях три різні випадки поєднань прямої мови та слів автора.                                          ( 1,5б.)

«Народ мій є! Народ мій завжди буде! Ніхто не перекреслить мій народ!»

( В.Симоненко)

10.Уважно прочитайте текст ( розділові знаки відсутні) і виконайте завдання до нього.

На хвилі етнопедагогіки

       (1)Не послухаєш батька-матір, то навчить тебе лихо передбачає народна мудрість. (2) А в нашій родині можна почути На світі все минеться, лиш слава зостанеться. (3) Серед народних повчань знайшов я і таке Живемо не батьками помремо не людьми. (4) Не бери чого не поклав учив не раз мене батько Коли хочеш пропасти почни красти. (5) Ти вважаєш себе дорослим якось запитав мене брат А де починається твоя дорослість Невже в нічному барі. (6) Матуся переконувала що обмовляти інших великий гріх: поговори поширює той хто сам у сажі.        (7)Цю науку найближчих мені людей я запам’ятав на все життя.

А) Укажіть номер конструкції, у якій пряма мова виражена складнопідрядним реченням.

Б) Випишіть речення (5), проставте розділові знаки.

В) Які речення відповідають схемі:    А: «П».   ( 2б.)

11. Складіть діалог на 12-14 реплік на одну із запропонованих позицій чи назв.

- між землею і дощем;

- між мрією і дійсністю;

- між фанами певного виду спорту.

- Хто багатий?                                                     

- Правда очі коле.

- «Книги – морська глибина» ( І.Франко)       ( 3б.)