Опубліковано

Агроценози

Екологія 11 клас 12 запитань
Додано
13 травня 2021
Предмет
Екологія, 11 клас
Копія
з тесту Агроценози

Робота з учнями результати зберігаються

Режими пройти самостійно — результати не зберігаються

Тестування 12 запитань Флеш-картки автору й сертифікованим Відповідності автору й сертифікованим Телевікторина 12 запитань Лови правильну 12 запитань Знайди пару автору й сертифікованим Знайди відповідь автору й сертифікованим Літачок 8 запитань Лабіринт 8 запитань
Роздрукувати: Тест Знайди пару Картки

12 запитань

1 Запитання 1 Одна правильна відповідь

Сукупність живих організмів, які мешкають у певному середовищі існування й утворюють з ним одне ціле - це

варіанти відповідей
  • а) популяція

  • б) угруповання

  • в) екосистема

  •  г) вид

2 Запитання 2 Кілька правильних відповідей

Шляхи підвищення продуктивності агроекосистем

варіанти відповідей
  • а) фітомеліорація, накопичення у верхніх шарах ґрунту солі

  • б) сівозміна, впровадження біологічних методів боротьби зі шкідниками

  • в) застосування сидератів, засолення ґрунту

  • г) застосування гідропоніки, аеропоніки, органічного землеробства, пермакультури

3 Запитання 3 Одна правильна відповідь

Системи, створені людиною для отримання сільськогосподарської продукції

варіанти відповідей
  • а) поле

  • б) агросистеми

  • в) виноградники

  • г) екосистеми

4 Запитання 4 Кілька правильних відповідей

Екологічні проблеми сучасного землеробства

варіанти відповідей
  • а) засолення ґрунтів, підтоплення ґрунтів

  • б) забур'яненість ґрунтів, фітомеліорація

  • в) Ерозія ґрунту, засолення ґрунту, сівозміна

  • г) спустелювання ґрунтів, забруднення ґрунтів

5 Запитання 5 Одна правильна відповідь

Вкажіть відмінності агроценозів від природних біоценозів

варіанти відповідей
  • а) діє штучний добір; здатність до саморегуляції

  • б) здатність до самооновлення; неможливість існування без підтримки людини

  • в) обмежене видове різноманіття; відсутність природного добору

  • г) джерело енергії - Сонце та діяльність людини; довгі трофічні ланцюги

6 Запитання 6 Одна правильна відповідь

Закономірності процесів, що відбуваються у агроценозах, вивчає спеціальна наука 

варіанти відповідей
  • а) Біологія

  • б) Агроценологія

  • в) Системологія

7 Запитання 7 Кілька правильних відповідей

Продуктивність штучної екосистеми підвищується за рахунок:

варіанти відповідей
  • а) селекційної роботи

  • б) внесення добрив

  • в) вилучення з агроценозу речовин (споживання вирощеної в них продукції)

  • г) технології сівозмін

8 Запитання 8 Одна правильна відповідь

Осушення і зрошування ґрунтів, боротьба з ерозією (зміцнення схилів, створення лісосмуг, залугування колишніх торф'яників тощо) за допомогою рослин - це


варіанти відповідей
  • а) Застосування сидератів 

  • б) Сівозміна

  • в) Фітомеліорація

9 Запитання 9 Одна правильна відповідь

Розділ екології, що вивчає взаємини організмів з чинниками довкілля у процесі сільськогосподарського виробництва

варіанти відповідей
  • а) Біосистемологія

  • б) Аутекологія

  • в) Синеколгія

  • г) Агроценологія

10 Запитання 10 Одна правильна відповідь

Основним джерелом енергії для агроекосистем є:


варіанти відповідей
  • а) мінеральні добрива

  • б) сонячні промені

  • в) органічні добрива

  • г) грунтові води

11 Запитання 11 Одна правильна відповідь

Агроценоз вважають штучною екосистемою, так як він


варіанти відповідей
  • а) існує тільки за рахунок енергії сонячного світла

  • б) не може існувати без додаткової енергії

  • в) складається з продуцентів, консументів і редуцентов

  • г) не включає консументов і редуцентов

12 Запитання 12 Одна правильна відповідь

Екосистема, в якій здійснюється штучний відбір, спрямований на підвищення продуктивності сільськогосподарських культур, а дія природного відбору ослаблене

варіанти відповідей
  • а) заповідник

  • б) біогеоценоз

  • в) агроценоз

  • г) національний парк

Створюйте онлайн-тести для контролю знань і залучення учнів до активної роботи у класі та вдома

Створити тест
В прямому ефірі
Інтернет-конференція: Canva для вчителів: практичні можливості для інтерактивного навчання