20 червня о 18:00Вебінар: Особливості організації навчальної діяльності учнів, що мають розлади аутистичного спектру

Тренінг-дискусія «Людина без книги, як криниця без води»

Про матеріал
Тренінг-дискусія «Людина без книги, як криниця без води» Мета: 1. Розкрити дітям значення книги, літератури у розвитку та вихованні дітей. 2. Розвивати інтерес до формування у дітей бажання читати. 3. Розкрити деякі шляхи формування читацького інтересу у дітей в родині. Тривалість: 45-50 хвилин Обладнання і матеріали: аркуші паперу, ручки, кольорові фломастери, стікери, ватман з малюнком книги «Наші правила»; ватман «Наші очікування» із зображенням портфеля, м’ясорубки, кошика для сміття; вислови про книгу; виставка дитячих книжок, мультимедійна презентація. Орієнтовний план тренінгу Стартові завдання - 5-10 хвилин Лекція старшокласника - 5 хвилин Робота в групах - 15-20 хвилин Зворотній зв'язок -10 хвилин Прощання - 5 хвилин
Перегляд файлу

 

 

 

 

 

 

Тренінг-дискусія

«Людина без книги, як криниця без води»

 

 

 

Мета:

1. Розкрити дітям значення книги, літератури у розвитку та вихованні дітей.

2. Розвивати інтерес до формування у дітей бажання читати.

3. Розкрити деякі шляхи формування читацького інтересу у дітей в родині.

 

Тривалість: 45-50 хвилин

 

Обладнання і матеріали: аркуші паперу, ручки, кольорові фломастери, стікери, ватман з малюнком книги «Наші правила»; ватман «Наші очікування» із зображенням портфеля, м’ясорубки, кошика для сміття; вислови про книгу; виставка дитячих книжок, мультимедійна презентація.

 

Орієнтовний план тренінгу

Стартові завдання  - 5-10 хвилин

Лекція старшокласника  - 5 хвилин

Робота в групах  - 15-20 хвилин

Зворотній зв'язок  -10 хвилин

Прощання  - 5 хвилин

 

 

Хід проведення тренінгу

 

Діти:                                            ДОБРОГО ДНЯ ВСІМ!

 

Вчитель. Діти, сьогодні ми з вами проведемо урок в незвичайному форматі – у вигляді тренінгу – дискусії.

 Що таке тренінг, ми вже знаємо з годин психології, а ДИСКУСІЯ? (обговорення, розгляд якогось питання).

 

1). Вправа «Знайомство»

Слайд 1. Пропоную кожному учаснику по черзі назвати своє ім’я і продовжити речення: «Якби я була (був) книгою…».

Вчитель. - Яка б чудова вийшла бібліотека! Скільки цікавих і корисних книг було б у ній!

Але проблема сьогодення, яку ми спостерігаємо інколи і на наших уроках, – діти не люблять….. читати. Тому ми поспілкуємось з вами на важливу тему:

 

Слайд 2.                           «Людина без книги, як криниця без води».

 

Мета нашої зустрічі - за допомогою дискусії  зясувати роль книги в житті людини.

 

2). Пропоную виробити спільні правила проведення нашої зустрічі.

 

На дошці:  1) Правило «піднятої руки».

2) Не перебивати.

3) Бути активними.

4) Поважати думку інших.

5) Не соромитися висловлюватися.

6) Дотримуватись регламенту.

 

3). Очікування. Тема нашого спілкування запозичена з народної мудрості. Подумайте, про що б ви хотіли сьогодні дізнатися, почути і коротенько запишіть на стікерах.

Роздаються стікери, на яких діти записують очікування від тренінгу

 і прикріплюють на «Дереві бажань».

 

Вчитель. На нашу дискусію я запросила досвідчених учнів з 9 кл. Вони отримали заздалегідь завдання щодо даної теми і протягом нашого спілкування з вами будуть надавати інформацію. Заслухаємо невелику довідку про «Роль книги у вихованні дитини».

 

4). Інформаційна довідка учня.

Засоби масової  інформації впливають на нас кожного дня близько 3-5 годин. Вони приховують у собі загрозу не лише для здоров’я дитини, а й для її психічного та інтелектуального розвитку.

А хто з нас не мріє бути здоровим і щасливим? Хто не хоче навчитися тому, як досягти успіху? Для цього передусім і потрібно людині навчитися читати і полюбити книжку.

 

5). Мозковий штурм

Учасники витягують запитання зі скрині і відповідають на них.

1) Чи любиш ти читати?

2) Яким книгам віддаєш перевагу?

3) Як прочитується книга, яку ти вибрав (-ла): швидко чи ні?

4) Які книги люблять у вашій родині?

5) Чи вважаєш ти  книгу хорошим подарунком?

6) Чи є в родині традиції, пов’язані з книгами, читанням?

7) Чи є у вас домашня бібліотека?

8) Яких книг більше у тебе вдома – для дорослих чи для дітей?

9) Яку книгу ти прочитав (-ла) нещодавно?

10) Коли останній раз ти був (-ла) в бібліотеці?

11) Скільки бібліотек в Нелипівцях?

12) Як називається предмет в школі, де ти знайомишся з художніми творами?

 

Слайд 3.

6).  Дискусія «Для чого потрібно читати?»

Вчитель. Давайте познайомимося з думками великих людей про роль книги в житті людини

 

Слайд 4.                               Відео «Вислови про книгу»

 

Вчитель. В свій час російський письменник М. Горький говорив: «Всім хорошим я зобов'язаний книзі».

З цих слів зрозуміло, що книги грають дуже важливу роль в житті людини. І зараз ми спробуємо це довести. Але заслухаємо думку наших досвідчених старшокласників.

 

Ведучий 1. Діти, як ви взагалі уявляєте життя без книг? Це ж нудно і нецікаво! Як іноді гидко дивитися на лежнів, які цілими днями сидять за комп'ютерами і телевізорами. А книга - це ключ до знань. По-перше, читаючи її, ти дізнаєшся багато нового і корисного для себе. Навіть древні люди говорили: «Люди перестають мислити, коли перестають читати».

Ведучий 2. По - друге, книга розвиває кругозір. Адже це так цікаво зазирнути в неї і побачити минуле: битви, лицарські турніри,  географічні та наукові дослідження, дізнатися про історію своєї Батьківщини.

Ведучий 1. По - третє, книга розвиває мислення і фантазію. Як здорово іноді буває представити себе грецьким героєм або вченим, який ось - ось відкриє новий закон фізики, фараоном або царицею Єгипту! Подумки побувати в інших країнах і містах.

Ведучий 2. По - четверте, книги допомагають нам приймати правильні рішення. Іноді, дивлячись на героїв книги, ми пізнаємо самих себе або своїх друзів, ми вчимося на чужих помилках і намагаємося їх не допускати.

Ведучий 1. По - п'яте, читаючи будь-який твір, ми стаємо грамотніше. Ми поповнюємо свій словниковий запас, тим самим робимо себе більш цікавою людиною.

 

Вчитель. Діти, я хочу почути вашу думку щодо проблеми.

7). По колу роздаються стікери.

На жовтих стікерах:  - Доведіть, що читати потрібно (5 прикладів).

На зелених стікерах : - Доведіть, що читати не обов’язково (5 прикладів).

Вчитель. Під час дискусії ми не забуваємо про використання таких слів як:

«Я думаю…»

«Мені здається…»

«Я вважаю…»

«По-перше…, по-друге…»

«Безперечно…»

«Звичайно…»

Заслуховуються відповіді по колу

 

Вчитель. Я думаю, ми змогли один одного переконати у тому, що книги - це цінні речі, які грають важливу роль в житті людини. Вони нас вчать, дають поради, за допомогою книг ми пізнаємо світ.

Але не можна забувати про те, що книги треба читати призначені для свого віку. Погодьтеся, нерозумно, якщо в шістнадцять років людина читає казки «Колобок» і «Курочка ряба», а п'ятирічному малюкові мама на ніч читає «Війну і мир» Толстого.             

 

8). На цій веселій ноті зробимо невелику перерву. Отриману інформацію потрібно розкласти по полицям… (разом з гостями).

 

Слайд 5. Фізхвилинка

 

9). Вчитель. В нашу еру інформаційних технологій, наступу Інтернету і телебачення екран стає чи не головним вихователем. Ви дивитися все підряд – рекламу, бойовики, фільми жахів, «мильні опери», безглузді комедії для дорослих. Бо, на жаль, гарних пізнавальних програм для вас вкрай мало або ж зовсім нема. Наслідки цього стають все більше очевидними. Ось деякі з них.

 

Повідомлення учнів.

Ведучий 1. Відставання у розвитку мовлення, бідність і примітивність мови дітей.

Ведучий 2. Багатьом дітям важко сприймати інформацію на слух – вони не можуть утримувати попередню фразу і зв’язувати окремі речення.

Ведучий 1. Різко знижується здатність до фантазії та творчої активності. Втрачається здатність чимось зайняти себе, віддаючи перевагу кнопці: натиснув – і все готово, є нова розвага і забавка.

Ведучий 2. Підвищилась дитяча агресивність і жорстокість. Підлітки знущаються і б’ють однолітків не заради досягнення якоїсь мети або через розбіжності у поглядах, а тому, що в душі порожнеча і хочеться гострих вражень.

 

Вчитель. Звичайно, викреслити зовсім телевізор і комп’ ютер з нашого життя ми не можемо. Треба просто обмежити час спілкування з ними. Де ж і в чому шукати заміну їм?

Слайд 6. Гарна книга – і вихователь, і вчитель, і друг! Прилучаючи себе до книги, ми робимо більш важливу справу:

- захищаємо свою душу;

- наснажуємо розум і серце;

- спонукаємо до самопізнання;

- сприяємо творчій самореалізації особистості, стійкості в різних життєвих

ситуаціях.

 

10). Вправа «Сонечко»

Вчитель. На вулиці ще так мало сонця, тепла. На столі лежать промінці. По одному підходимо, зачитуємо що там написано и утворюємо сонечко.

 Книга – це…

 В скрутну хвилину, коли нам потрібна порада, сумно чи одиноко, нас може зігріти хороша ….КНИГА.

 

11). Підведення підсумків. «Портфель, м’ясорубка, кошик для сміття»

Учасники тренінгу знімають свої стікери з дерева. Якщо очікування здійснилось, розміщують його на малюнку портфеля, якщо інформація потребує обдумування – на м’ясорубку, якщо ж ні – на кошику.

Вчитель: - Звичайно ж, не всі аспекти цього питання вдалося розкрити і обговорити на нашій зустрічі. Але, якщо ви розумієте, що «ЧИТАТИ - це корисно!», «ЧИТАТИ – це приємно!», то це вже великий плюс.

 

12). Прощання

Усі беруться за руки і промовляють: «Читати корисно! Читати приємно! Читати необхідно!»

 

Слайд 7.  Дякую вам за приємне спілкування!

 

docx
Додано
26 березня
Переглядів
91
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку