Тренінгове заняття " Погляд у майбутнє"

Заняття з елементами тренінгу

«Погляд у майбутнє»

Підготувала

соціальний педагог

ЗДВР

Великоберезовицької

ЗОШ І-ІІІ ст.

Ірина Мужів

Назва розробки :  «Погляд у майбутнє».

Мета : Формувати в учнів потребу планувати своє життя; сприяти розвитку трудової активності та працьовитості школярів.
Завдання :

• розширити й закріпити знання дітей про професії;
• викликати почуття поваги до трудівників та прагнення сумлінно працювати.

Очікуванні результати: здобувачі освіти завжди повинні пам’ятати про важливість правильного вибору професії та важливість існування кожної з них.

Час проведення:40 хв.

Віковий склад учасників: 10-12 років ( 4-5 класи).

План проведення:

Вступне слово соціального педагога.

1. Вправа «Правила роботи» (5 хв.).
2. Вправа «Привітання — знайомство» (5 хв.)
3. Вправа «Очікування. Сонечко» (5 хв.).
4. Вправа «Ланцюжок професій» (5 хв.).
5. Вправа « Професія най-най» (5 хв.)
6. Вправа-руханка «Вміння -оплески» (5 хв.).
7. Вправа «Мозковий штурм» (5 хв.).
8. Вправа «Підбиття підсумків. Промінчик» (5 хв.).

Форма проведення заходу:заняття з елементами тренінгу.

Тренер: соціальний педагог.

Матеріали та обладнання: малюнок великого сонця, маленькі сонечка-смайлики, крейда,  скринька з дзеркалом, роздатковий текстовий  матеріал, написи на кольоровому папері з порами року , кошик для сміття, кольоровий папір.

Хід проведення

Епіграф заняття

Якщо ви вдало оберете професію

і докладете до неї душу,

то щастя саме знайде вас.

(Ч.Дарвін)

Вступне слово соціального педагога(тренера).(2-3 хв.)

- Кожна людина, незалежно від віку замислюється над своїм майбутнім, будує плани на перспективу, на майбутній час.

- Ви стаєте дорослішими, і перед вами постає питання – «Ким бути?».

- Сьогодні ми поглибимо свої знання про різні професії, щоб в майбутньому вибрати ту, яку б ви любили, виконували чесно і вміло.

1. Вправа «Правила роботи» ( 5 хв.).

Мета:прийняття правил роботи групи. Учасники складають і приймають правила роботі групи й намагаються їх дотримуватися.

• Доброзичливе ставлення одне до одного.
• Відкритість. Кожен говорить про свої справжні почуття, думки, враження.
• Активність і мобільність. Всі учасники групи легко й швидко міняються ролями.

• Правило руки. Працюємо й відповідаємо тільки за піднятою рукою.
• Працюємо, дотримуючись відведених тренером часових рамок.

Висновок: Усі правила мають використовуватися тільки на користь і на благо дитини.

2. Вправа «Привітання — знайомство» (5 хв.)

Мета:підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, сприяти згуртованості групи.

Тренер пропонує кожному учаснику назвати своє ім'я, заглянути в скриньку з дзеркалом і продовжити речення:

Починає ведучий….(мене звати…, моє майбутнє для мене  –це…., в майбутньому я мрію стати).

Висновок: Кожна дитина має право на щасливе майбутнє та ім’я.

          3. Вправа «Очікування» (5хв.)

Мета:визначити очікування від тренінгового заняття та активізувати пізнавальний інтерес.

Учасникам пропонується написати на стікерах у формі сонечок свої очікування від сьогоднішнього заняття. Потім кожен учасник прикріплює його на схематичне зображення «сонця».

Учасники заняття озвучують свої очікування по колу: «Я очікую від заняття...»

Висновок: Кожна дитина має право зустрічатися з іншими й обмінюватись інформацією.

         4. Вправа «Ланцюжок професій» (5 хв.)

           Мета: розшири знання про наявність професій.

Тренер пропонує кожному учаснику назвати професію у чомусь близьку до попередньої, сказати схожість, вибудувати «ланцюжок професій».

 Починає ведучий….(повар…). Наступний називає професію, близьку до кухаря і т.д.

Висновок: Між різними професіями іноді можуть виявлятися цікаві загальні лінії схожості.

              5. Вправа « Професія най-най» (5 хв.)

       Мета : розширити знання учасників про світ професійної праці

 актуалізація вже наявних знань про професії.

Тренер пропонує кожній попередньо поділеній групі по порах року назвати якомога більше професій

Назвіть професії:

1.Найзеленіша (садівник, лісник, квітникар-декоратор, ландшафтний дизайнер...)

2.Найсолодша (кондитер, продавець в кондитерському відділі,...)

3.Найгрошовитіша (банкір, професійні тенісисти, боксери, модель, топ – менеджер, чиновник, ІТ -спеціаліст...)

4.Найволохатіша (перукар, барбер, грумер...)

5.Найдитячіша (вихователь, педіатр, вчитель, няня...)

6.Найнепристойніша (венеролог, асенізатор...)

7.Найсмішніша (клоун, пародист, аніматор...)

8.Найтовариськіша (журналіст, екскурсовод, тренер, учитель, масовик-витівник...)

9.Найсерйозніша (сапер,військовий, хірург, розвідник, міліціонер, політик, психолог, криміналіст...)

Висновок: Асоціація виникає при уявленні професій.

6. Вправа - руханка« Вміння -оплески» (5 хв.)

Мета: розвантажити здобувачів освіти.

Тренер послідовно кілька разів пропонує підвестися тим, хто має певне вміння, щось любить або бажає чомусь навчитися; інші учасники групи активно аплодують тим, хто підвівся.

 (Наприклад, «Підведіться з місць усі ті, хто вміє вишивати». Оплески! «Дякую, сідайте». «Підведіться з місць усі ті, хто вміє кататися на  лижах». Оплески! «Дякую, сідайте».

Далі: «Підведіться з місць усі ті, хто любить дивитися серіали...», «Підведіться з місць усі ті, хто мріє досягти кар’єрного успіху...», «Підведіться з місць усі ті, хто вміє доглядати свійських тварин…»тощо.)Варіантів, за що дарувати оплески може бути безліч, як професійної спрямованості  так і ні.

            Висновок : Усі учасники заслуговують оплесків.

           7. Вправа « Мозковий штурм» (5хв.)

           Мета: формувати уявлення про важливість кожної професії.

Тренер пропонує кожній попередньо поділеній групі по порах року оговорити ситуацію.

Уявімо собі таку ситуацію : ні на виробництві, ні в школі ніхто нічого не робить. Що сталося б?

1.Не працює лікар (багато хворих, люди від хвороб («Людина – людина») помиратимуть.)

2. Не працює лісник (вирубуватимуть ліси, («Людина –природа») браконьєри вбиватимуть тварин, багато розведеться шкідників.)

3. Не працює електрик (немає світла, у квартирі («Людина – техніка») темно, не працюють телевізори, холодильники, праски, комп’ютери.)

4. Не вийде на роботу перекладач (люди перестануть розуміти один одного, не будуть подорожувати(«Людина –знакова система») світом, почнеться непорозуміння між державами,

ізоляція в спілкуванні).

5.Не працює режисер (не будуть створюватись нові («Людина – мистецтво») спектаклі,кінофільми, концерти. Буде велика плутанина в подачі матеріалу).

Висновок : Ці та інші професії дуже важливі.

8. Вправа «Підбиття підсумків. Промінчик» (5 хв.)

Мета: з’ясувати чи справдилися очікування від заняття.

Кожному учаснику роздається стікер на якому він має написати та зачитати, що йому було цікаво і чи його очікування справдилися, наклеїти стікер навколо«сонця».

Висновок: На світі дуже багато різних професій, кожна необхідна і важлива.

Обравши собі майбутню професію, пам’ятайте , про головну для вас вже зараз:

Учитель, лікар чи геолог,

Письменник, слюсар чи тесляр–

Всі називають головною

Одну професію – школяр!

Пам’ятайте, що із старанних, сумлінних школярів виростають справжні професіонали своєї справи.