Українська мова 7 клас (88 год.; 2,5 год на тиждень) 2019 н.р. ІІ семестр 2018 - 2019 н.р.

Форми контролю

І семестр

ІІ семестр

Перевірка мовної теми

3

3

Письмо:

переказ

1

1

твір

-

1

Правопис:

диктант

1

1

Усний твір,

діалог

 Усний переказ,

читання вголос

№ з/п

Тема уроку

Дата

Примітка

Вступ.

39.

З.М. Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю з елементами роздуму.

40.

З.М.Створення інформаційного повідомлення для шкільного веб-сайта з використанням дієприкметників про вдало організовану екскурсію (відвідану виставку, омріяну подорож).

41.

Правопис суфіксів дієприкметників.

-Н- у дієприкметниках та –нн- у прикметниках дієприкметникового походження.

42.

Не з дієприкметниками.

43.

З.М.Портретний нарис у публіцистичному стилі.(підготовча робота).

44.

З.М. Портретний нарис у публіцистичному стилі.(письмово).

45.

Аналіз письмового твору.

Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування з елементами зауважень, пропозицій з використанням у реченнях-репліках дієприкметникових зворотів (наприклад: не розв’язані вчасно; не виконані належним чином; не звірені за словником, не згаяний (час) та ін.).

46.

Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Аудіювання тексту, що містить дієприслівники, з’ясування їхньої ролі в мовленні.

47.

Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівникові. Складання монологу від імені героя художнього твору з використанням дієприкметників і дієприслівників (усно).

48.

З.М. Особливості побудови твору - оповідання.

49.

. З.М. Письмовий твір - оповідання за поданим сюжетом.

50.

Вид і час дієприслівників Дієприслівники  недоконаного й доконаного виду, творення їх.

Складання розповіді про улюбленого українського художника на основі зібраної в мережі Інтернет інформації про його життя та творчість із використанням дієприслівників доконаного й недок. виду (наприклад: розшукавши (інформацію), зібравши (свідчення, спогади), працюючи (над полотнами, малюнками), перемагаючи (труднощі), долаючи (перешкоди).

51.

Не з дієприслівниками. Редагування речень і текстів, у яких допущено помилки у вживанні

дієприслівників.

52.

З.М.Усний твір розповідного характеру в художньому стилі про виконання певних дій на основі власних спостереженьз використанням дієприслівникових зворотів (за складним планом).

53 -54.

З.М. Контрольний письмовий переказ розповідного тексту про виконання певних дій в художньому стилі.

55.

Аналіз письмового твору Узагальнення з теми «Дієприслівник»..

56.

Контрольна робота з теми  «Дієприслівник». Тести

57 -58.

З.М. Замітка, її побудова. Написання замітки.

59.

Прислівник: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль.

Читання мовчки тексту, що містить прислівники, з’ясування ролі прислівників у мовленні.

60.

Розряди прислівників (практично).

Складання тексту-розповіді на історичну тему про визначні події, пов’язані з «малою батьківщиною», з використанням прислівників-синонімів та прислівників-антонімів.

61.

Ступені порівняння прислівників.

Створення мікротексту з елементами порівняння літературного твору та його екранізації (різних моделей гаджетів, комп’ютерних ігор тощо) з використанням прислівників різних ступенів   порівняння

62.

Складання анотації на книжку з використанням  прислівників.

63.

Творення й правопис прислівників.

64.

Букви -н- та -нн- у прислівниках.

65.

Не і ні з прислівниками.

66.

И та і в кінці прислівників.

67.

Правопис прислівників на-о, -е, утворених від прикметників і дієприкметників.

68.

Написання прислівників окремо, разом, через дефіс.

69.

Складання тексту рекламного буклета молодіжного вбрання з використанням  прислівникових сполук  до лиця,  до смаку,  не до речі, не до вподоби,на вибір,  в міру.

70.

Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день.

71- 72.

З.М.Контрольний письмовий твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі. «Душу я у вишивку вкладаю»,  «Як я створюю прикраси з бісеру», «У гуртку оригамі», «Збирання моделей човнів – улюблене заняття чоловіків нашої родини», «Як наш клас готує контент для заповнення блога».

73.

Узагальнення з теми «Прислівник»

Контрольний диктант.

74.

Прийменник як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку слів у словосполученні й реченні.

Зв’язок прийменника з непрямими відмінками іменника. Складання розповіді про знайому людину, зовнішній вигляд якої видається вам досконалим. Визначення ролі в тексті службових частин мови, зокрема прийменників.

75.

Види прийменників за будовою.

Непохідні й похідні прийменники. Написання похідних прийменників разом, окремо та через дефіс.

Редагування речень, у яких допущено помилки у вживанні прийменників (у три години дня; консультація по фізиці;  не прийшов із-за хвороби).

76.

З.М. Ділові папери. Розписка.

77.

Синонімічні й антонімічні  прийменники.

Прийменниково-іменникові конструкції в ролі членів речення. Складання висловлення-роздуму «Від споживацького безглуздя довкілля треба берегти» з використанням антонімічних прийменників.

78.

Сполучник як службова частина мови.

Види сполучників за будовою, походженням. Використання  сполучників упростому і складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності.

Читання мовчки тексту, що містить поєднані сполучниками однорідні члени речення та складні сполучникові речення. Коментування ролі сполучників у мовленні.

79.

Написання сполучників разом та окремо. Складання тексту-роздуму «Що  об’єднує сучасних українських героїв з героями фольклору».

80.

Розрізнення сполучників й однозвучних слів. Синонімічні й антонімічні  сполучники. Складання пам’ятки «Як відрізнити сполучники й однозвучні з ними інші частини мови з прийменниками та частками (проте — про те, зате — за те, якби — як би та ін.).

81.

Частка як службова частина мови.

Виразне читання уривків з художніх творів, що містять діалоги, складені  в розмовному стилі. Обговорення ролі часток у мовленні.

82.

Частки формотворчі та словотворчі. Частки, що надають слову або реченню  додаткових відтінків (практично).

Складання висловлення «Чи хотів(ла) би я щось у собі змінити» («Які чесноти хотілося б виховати в собі», «Чи входить до переліку рис моєї вдачі самокритичність»)з використанням часток (наприклад: авжеж, хіба,  лише, нехай, би (б),хіба ж).

83.

Правопис часток не і ні з різними частинами мови (узагальнення). Складання проекту логотипа рідного села (школи, класу) з використанням у його описі  різних частин мови з часткою не і префіксом не.

84.

Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки.

85.

Вигук як особлива частина мови.

Групи вигуків за значенням.

Дефіс у вигуках.

Аудіювання текстів усної народної творчості (казки, легенди, пісні), що містять вигуки. З’ясування ролі вигуків у мовленні.

Виразне читання текстів з вигуками.

86.

Кома і знак оклику при вигуках.

Складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування — обмін враженнями після концерту улюбленого співака з використанням вигуків, що передають почуття  захоплення, радості, подиву та ін.

Складання казки для меншого брата чи сестрички з використанням звуконаслідувальних слів.

87.

Контрольна робота з теми «Службові частини мови. Вигук». Тести 

88.

Узагальнення й систематизація вивченого  про частини мови, правопис і використання їх у мовленні. Визначення частин мови в реченнях.

Написання речень і текстів з поясненням написання слів — різних частин мови та вживання розділових знаків.