Українська мова. Розвиток зв’язного мовлення.

РОЗВИТОК ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯВчимося говорити правильно

Слухання вірша Олеся Лупія «Рідна мова». Велична, щедра і прекрасна мова, Прозора й чиста, як гірська вода, — То України мова барвінкова, — Така багата й вічно молода. Вона, як ніжна пісня колискова,Заходить в серце й душу з ранніх літ, Ця мова, наче пташка світанкова, Що гордо лине в свій стрімкий політ.- Про що ви прослухали вірш? Чи відчули ви ставлення автора до мови? Якими словами він характеризує мову? Якими словами ви можете характеризувати мову? Як ми повинні ставитися до мови?

Робота у зошиті. Усне виконання завдань 1, 2.17 листопада

Колективна робота над змістом завдання 3. Мене немає вдома. Я наверху у Карлсона, який живе на даху.

Робота над правильною вимовою слів, звуків. Прочитайте слова. Завда́ння, озна́ка, по́ми́лка, портфе́ль, предме́т, чита́ння, черго́вий, шофе́р. Правильно вимовляйте слова.

- Пригадайте, як вимовляються звуки [г] і [ґ]. Прочитайте пари слів, вимовляючи звуки правильно.Ґречний — гречка Ґрати — граҐанок — Ганнуся Ґуля — гуцулкаҐудзик — гумор Ґедзь — гектар

Вивчіть скоромовку напам’ять. Борщик у горщику, Щавель у борщику. А до борщу. Ще й по лящу.- Скільки звуків позначає буква «щ»?

С.25. Робота в зошиті. Самостійне виконання завдання 4.

С.25. Слухання казки-розповіді «Пригоди Знака М’якшення»; виконання завдання.

Після букв ж, ч, ш, щ знак м’якшення (ь) не пишеться. Наприклад, ніж, піч, душ, плащ.

Складання казки «Пригоди друзів Д і З».(Колективне обговорення змісту казки та самостійний її запис. Зачитування складеної казки учнями).

У місті Алфавіт жили букви, які найбільше подружилися. Коли вони ставали разом, то завжди були як одне ціле, і їх не можна відділити одне від одного. Вони дуже боялися, що їх роз’єднають і тісно трималися за руки так , що кожен бачив дві букви, та чув один звук. Це були букви Д, З і Ж. З і Ж радо ставали після букви Д і зливалися в один звук [Дз] і [Дж]. Ці букви дуже любили утворювати нові слова: дзвінок, дзиґа, джунглі, джміль…І це їх дуже тішило.

Підсумок уроку- Прочитайте уривок з вірша Бориса Олійника «У дзеркалі слова». Чи стосуються рядки цього вірша теми нашого уроку?Закони літер — не разок намиста: Одну хитнеш — і поміняєш суть. І спробуй-но тоді межу збагнуть,Приміром, між «обчислить» і «обчистить». Ти –– весь у слові, як у сповиткові,З колиски до калини на горбі…І вже коли ти похитнувсь у слові, Вважай, що похитнувся у собі…- Чому ми маємо слідкувати за правильністю нашого мовлення? Чи будуть вважати освіченою людину, якщо вона допускає помилки як в усному, так і писемному мовленні?