"Умная тетрадь" по русскому языку (6 класс)

Про матеріал

Эта тетрадь поможет ребятам путешествовать по прекрасной стране Русского языка и справляться с трудностями, которые могут ожидать тебя во время путешествия. Рабочая тетрадь по русскому языку содержит задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков учащихся 6 класса. Тетрадь предназначена для работы в классе и дома. Ее использование позволит освоить материал учебника и даст возможность применять полученные знания на практике.

Перегляд файлу

КОНСТАНТИНОВСКОЕ ГОРОДСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

КОНСТАНТИНОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

$C:\Users\Uses\Desktop\cutcaster-photo-100663618-School-boy-and-girl-reading-book.jpg$

Автор

Гатеж Татьяна Владимировна

Константиновка

Аннотация

Дорогой друг!

Ты держишь в руках замечательную тетрадь по русскому языку. Эта тетрадь поможет тебе путешествовать по прекрасной стране Русского языка и справляться с трудностями, которые могут ожидать тебя во время путешествия. Рабочая тетрадь по русскому языку содержит задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков учащихся 6 класса. Тетрадь предназначена для работы в классе и дома. Ее использование позволит тебе освоить материал учебника и даст возможность применять полученные знания на практике.

Условные обозначения.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ - это нужно запомнить;

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ - выполни задание;

$C:\Users\Uses\Desktop\book02_cute_rgb1[1].jpg$ - творческая работа;

- это интересно.

Готов? Тогда в путь! Тебя ждет много нового и интересного!

Содержание

Повторение……………………………………………….4
Имя существительное…………………………………….6

Род …………………………………………………………7

Число……………………………………………………….8

Падеж………………………………………………………11

Склонение …………………………………………………14

Правописание …………………………………………….15

Правописание О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных………………………………………….15

Правописание гласных в падежных окончаниях

существительных…………………………………………17

Закрепление……………………………………………….22

Имя прилагательное………………………………………23

Прилагательные полные и краткие………………………24

Разряды ……………………………………………………25

Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных…………………………………………..26

Закрепление………………………………………………29

Глагол………………………………………………………30

НЕ с глаголами …………………………………………..31

Неопределенная форма глагола …………………………32

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах ………………..35

Виды глагола ………………………………………………35

Буквы Е—И в корнях с чередованием …………………..36

Время глагола …………………………………………….37

Спряжение глаголов ……………………………………..38

Мягкий знак после шипящих в глаголах ……………….40

Синтаксический разбор простого предложения…………40

Закрепление……………………………………………….42

Путешествие в тридевятое царство русского языка……46

Использованные источники………………………………63

Повторение. Состав слова.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$

Префикс - это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.

Корень – это главная значимая часть слова, которая выражает основное значение данного слова.

Суффикс – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов.

Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Основа слова – это часть слова без окончания.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Разберите слова по составу.

Прибрежный, золотой, печь, карман, лимонный, листочек.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Подберите однокоренные слова.

Дождь _________________________________________;

Диво___________________________________________;

Лес ____________________________________________;

Сад ____________________________________________;

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выпишите однокоренные слова.

Мама сварила варенье и поставила баночку на стол. В банку влетела оса. Она сердито жужжала, потому что не могла выбраться из варенья. Котенок сидел на столе и удивленно смотрел на банку. «Почему варенье сердится?» – думал он.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы.

Ж_вые приметы.

Ж_выми барометрами _вляются п_уки. Они не переносят сырости, поэтому ре_ко выходят на охоту утром. По утрам они по_вляются тогда, когда нет р_сы. А это верный признак скорого д_ждя. Подсказывают п_году и навозные жуки. Они ч_ще л_тают над л_сными д_ро_ками и тр_пинками. По_вление жука – верная примета х_рошей п_годы. Даже если и_росит дождь, а жук л_тает, ненас_ная п_года скоро кончится.

$C:\Users\Uses\Desktop\book02_cute_rgb1[1].jpg$ Напишите мини-сочинение, в котором используйте не менее пяти однокоренных слов.

Лес.

Имя существительное.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопросы кто? что?: дорога, путешественник.

Имя Существительное Очень удивительное.

На вопросы кто? И что? Отвечать оно должно!

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выпишите из текста все имена существительные.

Дуб.

Дуб — удивительное растение. Он растет сотни лет. Молния ударит в него, опалит огнем, и все равно весной распустятся на его черных ветках зеленые листочки.

Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе пожухнут, свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Постоянный признак имени существительного

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Обозначьте звездочкой одушевленные имена существительные.

Лес Звезда

Кабан Ночь

Молоко Корова

Девочка Кошка

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Род имен существительных.

Имя существительное изменяется по родам. Имеет три рода:

Секрет запоминания рода имен существительных

Женский род - запомню я И скажу: “она моя”.

И запомню род мужской,И опять скажу: “он мой”.

Средний род: “оно моё” Это правило моё!

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Определите род имен существительных и распределите их по колонкам.

Дочь,пальто,мясо, огонь, мяч, корова,золото,апельсин,яблоко,стол, школа, малыш,солнце, снег, облако, метель, мышь,линейка,кнопка,молоко.

___Ж.р.___________________М.р.______________________С.р._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Число имени существительного.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Имя существительное изменяется по числам.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Измените существительные по числам.

Единственное число	Множественное число
Снег
Каток
	Лопаты
	Молотки
Ведро
Молоко
	Ножи

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Найдите в тексте все имена существительные. Выпишите их, определите род и число.

СКВОРЦЫ

Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят скворцы. Эти милые, веселые, общительные птицы - первые перелетные гости, радостные вестники весны. Много сотен верст нужно им лететь со своих зимних становищ: с юга Европы, из Малой Азии, из северных областей Африки. Иным придется сделать побольше трех тысяч верст. Многие пролетят над морями: Средиземным или Черным. Сколько приключений и опасностей в пути: дожди, бури, плотные туманы, градовые тучи, хищные птицы, выстрелы жадных охотников. Право, нет сердца у стрелков, которые уничтожают птицу во время трудного пути.

(По А. Куприну)

$C:\Users\Uses\Desktop\book02_cute_rgb1[1].jpg$ Составьте два предложения, употребив имя существительное в женском роде единственного числа.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Реши ребусы, определи часть речи, грамматические и морфологические признаки.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Падеж.

Имя существительное изменяется по падежам.

Как запомнить падежи имен существительных?

Именительный

Он – начинающий падеж,

Вопросы – КТО? и ЧТО?

В нём – мама, папа, слон, манеж,

И школа, и пальто.

Родительный

Вопросы: Нет КОГО? ЧЕГО?

Вот у меня нет брата

И хомяков – ни одного…

Всё мама виновата!

Дательный

Это яблоко, скажите,

Я отдам КОМУ? ЧЕМУ?

Может, Лене? Или Вите?

Нет, пожалуй, никому…

Винительный

Ой! В игрушках – кавардак!

Не пойму сама никак:

Обвинить КОГО? и ЧТО?

Куклу? Кубики? Лото?

Творительный

Хочу я песни сочинять.

С КЕМ? С ЧЕМ мне ноты изучать?

Писать мне ручкой иль пером,

Или цветным карандашом?

Предложный

Я думаю О КОМ? О ЧЁМ?

О школе, о глаголах.

Верней, я думаю о том,

Как надоела школа…

Зато теперь все падежи

Я твёрдо заучила.

Попробуй тоже так учи,

Ведь знанья – это СИЛА!!!

(Фрида Полак)

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ В каждой пословице укажи падеж существительного ЯЗЫК.

1. Не спеши языком — торопись делом.

2. Не давай воли языку во пиру, в беседе, а сердцу — во гневе.

3. Ешь пирог с грибами ,держи язык за зубами.

4. На языке мед ,а под языком лед.

5. Не ножа бойся, а языка.

6. Держи язык короче.

7. Держи язык на привязи.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Подберите двенадцать пословиц с одним словом в разных падежах.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Найдите имена существительные,выпишите их, определите род, число, падеж.

У дорог_ л_жал крепкий ж_лудь а рядом с ним уютно ра_пол_жилось в ямке семечко4. После первого теплого д_ждя семечко прор_сло, Тоненький р_сток т_нулся всё выше чтобы се мечко могло всё видеть. А ж_лудь (не) прор_стал, только сильнее бурел.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Склонение имен существительных.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Распредели все имена существительные по своим домам.

Шалаш, товарищ, дача, молодёжь, плащ, врач, рожь, яблоко, ветка, мощь, малыш, задача, лес, туча.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы, определите склонение, падеж.

По чашк_, о мамонт_, до мачех_, из выпечк_, на ел_, на площад_, на площадк_, к осок_, для насмешк_, без геран_, до морков_,для милост_, для мягкост_, вокруг латын_, для насмешк_.

Правописание.

Правописание О и Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Добро пожаловать в сказку!

Герои нашей сказки король Ударение и его две дочки – принцесса О и принцесса Е.

Король Ударение старается держать своих дочерей в строгости, но они иногда выходят из-под контроля. Могут быть ударными, а могут быть безударными.

Сегодня он с принцессами О и Е отправился в террариум имён существительных. Террариум охраняет сторож Ц. Как вы думаете, почему именно его поставили сторожить террариум? - (твёрдый, глухой согласный)

Да, его не раздражают шипение, свист обитателей террариума. Сторож глухой. Подошли они втроём к террариуму и стали разглядывать его обитателей. Многие из них, свернувшись колечком, дремали. На какую букву они были похожи?

- (на букву О)

Радостная принцесса О просунула руку в террариум и погладила ужа. Король Ударение, как увидел это, от страха за последствия, как закричал на свою дочь громовым голосом:

-Это хорошо, что ты сейчас встретилась только с ужом.

Почему хорошо? Мне не надо бежать за врачом. От страха король и принцесса побледнели лицом. Пошли домой принцесса О, я накормлю тебя борщом, чтобы твоё лицо порозовело, а потом займёшься своим любимым делом, порисуешь карандашом.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Под ударением после шипящих и ц пишется гласная О

Под ударением Т.п. ужом, врачом, лицом, борщом, карандашом.

В этот момент, когда король Ударение сильно кричал на принцессу О, принцесса Е, испугавшись его гнева, убежала. Теперь он бросился искать принцессу Е. А пиринцесса Е залезла на террариум и плакала от страха и одиночества. Король подошёл к ней и стал спокойно тихим голосом говорить ей: Принцесса Е, будь умницей, спускайся вниз. С плачем принцесса Е спустилась вниз. Я угощу тебя грушей. Король повёл принцессу домой. За этим зрелищем следил сторож Ц до тех пор, пока король Ударение и принцесса Е не скрылись за берёзовой рощей. Через некоторое время они были уже дома. Вот мы уже под крышей нашего дворца, - сказал он дочерям. Сторож Ц был рад, что из террариума ушли громогласный король Ударение и принцессы О и Е.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Выполняя тренировочные упражнения, король Ударение, принцессы О и Е уверенны, что вы не будете мучиться вопросом, что писать в окончаниях существительных, стоящих в форме творительного падежа после шипящих и Ц.

-Под ударением?

- (гласную О)

-Без ударения

- (гласную Е)

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ После переживаний король Ударение вместе с принцессами О и Е отправились в цирк. Вы туда тоже приглашены.

У вас на столах лежат пригласительные билеты.

Но есть одно условие: вы только тогда сможете узнать о цирковом представлении, когда в окончаниях существительных после шипящих и Ц вставите нужные гласные – О или Е.

В цирке.

Манеж осветился луч…м прожектора. Циркач, окутанный плащ…м, начал представление. Он клич…м вызвал на манеж медведицу со своей помошниц…й. Они ловко жонглировали кольц…м, мяч…м. Циркач на арену вышел с гостинц…м. Медведицу он угостил огурц…м, а помошницу груш…й. Они хорошо справились со своей задач…й.

(Репетухас Е.В.)

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Объясните выбор букв о, ё.

Мяч_м, товарищ_м, мудрец_, мельниц_й, рубеж_м, марш_м, дворц_, под крыш_й, перед училищ_м, столиц_й, падеж_м.

Ч_лка, ж_лтый, поч_тный, ч_рствый, ш_рох, ш_пот, ш_лк, отч_т, крыж_вник, капюш_н.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.

Окончание -е пишется у существительных

1-го склонения   в   Д. п. и П. п. ( кроме сущ. на -ия ):

книга –   книге, о книге

но,   академия –   академии, об академии ;

у сущ. 2-го склонения   в   П. п.   ( кроме сущ. на -ий, -ие ):

солнце –   о солнце,   облако –   об облаке,

орёл –   об орле,   камень –   о камне

но,   гербарий –   о гербарии,   растение –   о растении.

Окончание -и, -ы пишется у существительных:

1-го скл.   в   Р. п.,

книга –   нет книги,   папа   – нет папы;

1-го скл.   на   -ия   в   Д. п.   и   П. п.,

академия –   академии, об академии;

3-го скл.   в   Р. п., Д. п., П. п.,

мышь –   нет мыши, дать мыши, о мыши;

2-го скл.   на   -ий, -ие   в   П. п.,

гербарий –   о гербарии,   растение –   о растении.

Для проверки безударной гласной в окончании имени
существительного запомните слова – «помощники» для каждого
из трёх склонений:

1-е склонение ( кроме сущ. на -ия ) –   страна ,

2-е склонение ( кроме сущ. на -ий, -ие ) –   стол ,

3-е склонение   –   степь .

Какое окончание пишется в слове –   «помощнике»,
такое же и в слове с безударной гласной в окончании.

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Падеж Единственное число Множественное число

И.   страна страны

Р.   страны стран

Д.   стране странам

В.   страну страны

Т.   страной странами

П.   о стране о странах

Сидеть на скамейке ( на чём? П. п., на стране ).

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

Падеж Единственное число Множественное число

И.   стол столы

Р.   стола столов

Д.   столу столам

В.   стол столы

Т.   столом столами

П.   о столе о столах

Купить в магазине ( в столе, П. п. ).

Падежные окончания имён существительных 3-го склонения

И.   степь степи

Р.   степи степей

Д.   степи степям

В.   степь степи

Т.   степью степями

П.   о степи о степях

Сказать дочери ( чему? степи , у сущ. 3-го скл. нет окончания -е ).

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

Вдоль дорог_, бежали по насып_, побывали в Карели_, учебник по биологи_,

запах полын_, спустился на парашют_, был на лекци_, шёл по просек_, рассматривал репродукци_, на этой недел_, назвать по фамили_, ошибиться при решени_ задач_, песня о счасть_, вытащить из проруб_, идти по тропинк_.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Спишите, вставьте пропущенную орфограмму.

На лошад…, около деревн…, к бабушк…,на обочин…, о мам…,

о матер…, на выставк…, в печк…, в печ… .

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выпишите словосочетания, в которых существительное имеет окончание – е.

Просить о помощ…, идти по дорог…, писать в тетрад…, оказаться на опушк…, идти к деревн…, петь от радост…, рисовать в альбом….

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ –Е или –И в окончаниях существительных. Спишите, обозначив орфограммы.

1. Рисовать в альбом…. в тетрад…, в тетрадк…. .

2. Стоять на опушк…,на дорог…, на площа д… .

3. Ехать к дочер….,к мам…,бабушк… .

4. Лежатьна стол…,на полк….на парт… .

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выполните тест

1. Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные

А) мама, бабушка, отец

Б) (река) Волга, (автомобиль) Волга, (кинотеатр) «Волга»

В) (газета) «Труд», Москва, улица

2. Укажите ряд, в котором все иена существительные одушевленные

А) сапог, кошка, дверь

Б) цветы, воробей, гусеница

В) собака, женщина, врач

3. Имена существительные отвечают на вопросы

А) кто? что?

Б) какой? какая?

В) как?

3. Укажите ряд, в котором все существительные 3-го склонения

А) сирень, ночь, женщина

Б) дверь ,зверь, дочь

В) бандероль, полынь, лазурь

4. Укажите ряд, в котором все существительные 1-го склонения

А) лошадь, лошадка, машина

Б) дядя, тётя, старшина

В) лосось, окно, поле

5. Укажите ряд, в котором все существительные 2-го склонения

А) время, конь, тётка

Б) конь, брат, окно

В) ряд, дно, дочка

6. Укажите ряд, в котором все имена существительные употреблены в

форме родительного падежа

А) книга из библиотеки, мало времени, около деревни

Б) находиться в плавании, у дочери, на доске

В) из библиотеки, в библиотеке, на крыше

6. В каком ряду на месте пропуска пишется Е?

А) по трасс… , на лошадк… , в сара…

Б) по отмел… , в пол… , к лошад…

В) на сирен… , в комнат… , в музык…

7. В каком ряду на месте пропуска пишется И?

А) в тетрад… , в землянк… , на отшиб…

Б) в устав… , в театр… , в здани…

В) на лошад…, по возможност… , от бол…

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Разгадайте кроссворд.

1 7 8

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Напишите связный текст на тему: «Путешествие по стране Существительное». У всех имен существительных оределите грамматические и морфологические признаки.

Имя прилагательное.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: Какой? Какие?Какая?

- какой? красный - какое? желтое - какой? фиолетовый

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Для чего нам нужно имя прилагательное? Придумайте и запишите предложение с прилагательными, а затем прочитайте это предложение без имен прилагательных. Увидели вы разницу?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отгадайте загадку.

Снесли птички Щеки розовы, нос бел

Синенькие яички, В темноте сижу весь день,

Развесили по дереву. А рубашка зелена,

Скорлупа мягкая, Вся на солнышке она.

Белок сладкий,

А желток костяной.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Что вам помогло отгадать загадки?

Выпишите все прилагательные в столбик, не забывайте задавать вопрос и выделять окончания.

Яички (какие?) __________________

Скорлупа (какая?) _______________

Белок (какой?) __________________

Желток (какой?) ______________

Щеки (каковы?) ______________

Нос (каков?)__________________

Рубашка (какова?) _____________

Все ли прилагательные одинаковы? Чем они отличаются?

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ На вопросы какой? какая? какое? какие? отвечают полные прилагательные. На вопросы каков? какова? каково? каковы? отвечают краткие прилагательные.

Краткие прилагательные не склоняются, но изменяются по числам, а в единственном числе - по родам.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Запишите краткие формы прилагательных.

Узкий - ___________________________________________________

Резкий- ___________________________________________________

Мягкий - __________________________________________________

Бледный – _________________________________________________

Горький – _________________________________________________

Страшный – _______________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Что такое антонимы?

Антонимы –это________________________________________________________________Подберите антонимы. Образуйте краткую форму от антонимов.

Узкий – ______________________________________________________

Мягкий – _____________________________________________________

Горький – ____________________________________________________

Бледный – ____________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Общее грамматическое значение

Имя прилагательное –самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? каков?: какой? - красивый, чей?- заячий? каков?-красив.

Начальная форма имени прилагательного- форма именительного падежа единственного числа мужского рода.

Морфологические признаки.

Постоянные морфологические признаки: имена прилагательные бывают качественными (сильный человек), относительными (стальной нож), притяжательными (волчий хвост).

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Таблица определения разряда имени прилагательного

разряд	значение	пример
*качественное*	общая характеристика предмета	чудесный день
	характеристика предмета по величине, весу, запаху и т. п.	огромный дом легкий груз
	характеристика человека или другого живого существа	верный друг
*относительное*	материал, из которого сделан предмет	норковая шуба
	назначение предмета	школьная форма
	отношение предмета ко времени, к месту, к количеству и т. п.	вчерашняя газета утренний туман
*притяжательное*	принадлежность предмета лицу	бабушкин платок
*притяжательное*	принадлежность предмета животному	заячьи уши

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Рассадите пассажиров по машинам.

_______________ _______________ __________________

Большой, сегодняшний, сельский, медвежья, широкий, волчий, серебряное, серебристая, тяжелый.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Падежные окончания прилагательных удобней всего проверять
постановкой вопроса   какой?   в нужном падеже, так как окончания
прилагательных и вопроса совпадают.

Шли с ношей ( какой? ) тяжёлой. Краска ( какая? ) яркая.

Пробирались дремучим ( каким? ) лесом.

Исключение составляют прилагательные   м. р. ед. ч.   в   И. п.   и   В. п.
Помните, что окончания этих прилагательных нельзя проверять вопросом.
В   И.   и   В. п. ед. ч.   в   м. р.   пишется   -ой   ( при ударении на окончании ),
-ый   или   -ий   ( при ударении на основе):

яркий голубой цвет, зелёный цвет.

Прилагательные в   м.   и   ср. роде,   в   Т. п. ед. ч.   имеют окончание
-ым (-им) , а в   П.п.   —   -ом, -ем :

( каким? )   резвым конём, синим морем,

( о каком? )   о резвом коне, о синем море;

( каким? )   пробирались мрачным, дремучим лесом;

( о каком? )   говорили о мрачном, дремучем лесе.

Прилагательные в   ж. роде, в   В. п. ед. ч.   имеют окончание -ую (-юю),
в   Р., Д., Т., П. падежах имеют окончание   -ой (-ей) :

вижу прекрасную утреннюю   ( какую? В. п. )   зарю,

любуюсь прекрасной утренней   ( какой? Т. п. )   зарёй.

В окончаниях имён прилагательных после шипящих под ударением
пишется   о , без ударения — буква   е :

большого дома, хорошего настроения.

Чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно определить, к какому существительному относится, определить род, число, падеж, задать вопрос и вспомнить какое окончание пишется у существительного в этой форме.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте буквы в падежные окончания прилагательных.

О дальн__ м путешествии, морозн__ м зимн__ м днём, о космическ__ м полёте, в прекрасн___ ю летн___ ю погоду, шёлков___ й нитью, холодн__ е утро, перед жарк___ м днём, в ближн__ й роще.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Исправьте ошибки.

Синии горы, еловою шишку, горючем материалом, пишущиго человечка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы.

Маленьк… мальчик

В маленьк… лодке

В маленьк… море плывёт.

Маленьк… ветер

По маленьк… волнам

Лодочку гонит вперед.

В маленьк… гавани

В маленьк… город

Мальчик приплыл наконец.

Маленьк… парус спущен на мачте

И маленьк… сказке конец.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Добавьте в рассказ как можно больше имён прилагательных. Что изменилось в рассказе?

В _______________лесу на ___________поляне догоняла меня _______________лиса. Бежал я мимо__________________пня, не смог спрятаться. Увидел ___________________кусты, там и затаился. Пробежала____________лиса мимо. Я был спасён!

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Игра “Фея и Колдунья”

Придумайте наибольшее количество прилагательных, соответствующих Фее и Колдунье.

Фея расскажет, какими бы она хотела увидеть всех детей на свете: славными, добрыми,____________________________________________________________________________________________________________________________

Колдунья же хочет видеть детей злобными, жадными,____________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ На основании признаков определите, о каком предмете идет речь.

Серое, пасмурное ___________________________________

Ясная, холодная ____________________________________

Серый, хищный, жадный _____________________________

Рыжая, хитрая, ловкая _______________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Реши ребус, оредели часть речи, морфологические и грамматические признаки.

Глагол.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят зданья,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (что делает? что сделает? что делал? что сделал?

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ “Кто что делает?”

Повар - ________________, врач -_______________, учитель -__________, ученик -___________, баянист -____________, художник - ____________, портниха -____________, продавец -_____________, пекарь - _________, ветер -______________, гром -_____________, молния - _____________,

трава - ________________, дождь -______________, огонь -___________, солнце - __________________, вода - _________________.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Какой частью речи является выделенное слово?

Топила печь и стала печь.__________________________

Снежное покрывало все поле покрывало.____________________________

Не с глаголами.

"Сила любви".

"Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: "Люблю", а она ему: "Не люблю". Он признавался: "Верю", а она: "Не верю".

Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: "Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь".

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: "Негодую! Ненавижу!"

И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях, действительно, жить без нее не может".

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Не с глаголами всегда пишется раздельно, исключение- глагол без не не употребляется.

Сложите глаголы в два лукошка.

Негодовать ,неболеть,недоумевать,нечитать,ненавидеть,непомогать,

Неистовствовать,неслышать,недомогать,ненайти,ненавидеть,нелюбить,

Нездоровится, не отвечать.

Неопределенная форма глагола(что делать?).

Сказка об Инфинитиве

В одной книге девочка Оля попадает в гости к этому Инфинитиву. На двери зала, где он живёт, висит табличка: великий отшельник Инфинитив.

Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь.

– Часы! – услышала она голос.

– Что?

– Часы! Я сказал: снимите часы! В моё жилище запрещено входить в часах. Я не хочу иметь ничего общего со временем.

Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от любопытства, она распахнула дверь и вошла. Перед ней стояла странная фигура, закутанная в чёрный плащ, в чёрной маске, в зелёной шляпе, совершенно неопределённой формы. Фигура была похожа не то на разбойника с большой дороги, не то на скрывающегося от своих врагов принца.

– Почему вы живёте здесь один?

– Во-первых , у меня не бывает окончания, хоть многие суффикс ть принимают за окончание. Ещё у меня есть один секрет: я не умею считать. Да-да, я занимаю такое важное положение на острове, но не могу отличить, где один, где много. Есть и другие причины, и очень серьёзные!

– Расскажите, пожалуйста, это так интересно!

– Но это тайна! Государственная тайна! Но тебе я могу намекнуть, вернее, напеть. Это непростая песенка, это песенка – загадка:

Начальной формой быть приятно,

Начало лучше, чем конец –

Инфинитив – звучит занятно, –

Я вам назвался, наконец.

Ко мне летят лишь два вопроса,

В них смысл жизни для меня.

А если про другое спросят,

Молчу, – меня не обвинят.

Вид у меня бывает разный…

А про лицо я дам ответ:

Его не видели ни разу,

Его по-видимому нет.

Всегда по горло делом занят.

Нет времени – так где же взять?

Тому, кто этого не знает,

Инфинитива не понять…

Оля уже не первый раз была в Волшебной стране, и поэтому ей нетрудно было отыскать очень важный грамматический смысл, спрятанный за строчками этой песенки. Она поблагодарила Инфинитив за песенку, а потом спросила:

– Только я так и не поняла, вам негде взять время, или вы не хотите иметь с ним ничего общего?

– И то, и другое. Во всяком случае, я от него не завишу, мне не нужны ни часы, ни календари. Зато я всегда имею вид.

– Да, вид у вас совершенно замечательный, даже когда он несовершенный.

– Ну, а что за история с вашим суффиксом ТЬ?

– Мягкий знак в моём суффиксе очень капризен и непрочен – ведь он такой мягкий. Иногда я заменяю его буквой И тогда получается суффикс ТИ. Звучит тоже совсем неплохо: нести, везти, плести… Правда, сознаюсь тебе, глаголов так много, некоторым из них не хватило этих моих суффиксов. Но они не обиделись. А собрались в дружную компанию. Печь, течь, стеречь… Про них даже сочинили целое правило.

В. Агафонов

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выпишите глаголы в неопределённой форме, выделите ту часть в слове, которая указывает на неопределённую форму.

Ударил гром двенадцать раз

И замер в стороне.

Природа отдала приказ

Салютовать весне.

Приказ – черёмухе цвести,

крапиве быть не злой,

дождю дорожки подмести

серебряной метлой.

Чтоб каждый кустик был певуч,

Всем птицам звонче петь,

А солнцу выйти из-за туч,

И веселее греть!

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Выпишите глаголы и поставьте их в неопределённую форму.

Образец: наст. вр н. ф

Кормит – кормить, …

Вот и выпал первый снег,

И обрадовал он всех.

Побелело всё вокруг.

Кошка ловит белых мух.

Дети весело бегут,

Санки и коньки берут,

Хорошо, что есть она,

Наша зимушка – зима!

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставь вместо точек данные в скобках глаголы, употребив их в неопределённой форме, чтобы получились пословицы.

Кто хочет много______________, тот должен мало_____________ (знал, спал). Лучше хорошо____________, чем хорошо________________(поступал, говорил). Умение_______________дороже золота (работал).

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Если в вопросе к глаголу есть Ь, то и в самом глаголе пишется Ь.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Распределите глаголы.

-тся -ться

______________________________ _______________________________

______________________________ ________________________________

Веселит..ся, тучит..ся, пишет..ся, борот..ся, ломат..ся, не сидит..ся, дремлет..ся, хочет…ся.

Виды глагола.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$

Буквы Е—И в корнях с чередованием.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Вспомните, как говорит ослик? И-а. Ослик нам сегодня поможет выучить правило правописания и – е в корнях с чередованием. Каким образом? А вот смотрите: в слове собирал в корне -бир- пишется и потому, что далее идет суффикс -а-, а в слове соберешьпишется е, потому что суффикса -а- нет. Получается, что если есть и – а, то пишем в корне безударную и, а если ослик молчит (нет и – а), то пишем е. То же самое происходит и с другими словами с подобными корнями. Я вам сейчас спою веселую песенку ослика, а вы выпишите в столбик пары слов, подобных нашему примеру. Итак, слушаем:

Ослик говорит: «И-а!»
Так и ты пиши в словах:
Соберу, но собирал,
Замереть, но замирал,
Затереть, но затирал,
Запереть, но запирал,
Расстелить, но расстилал,
Разжечь, но разжигал,
Заблестеть, но заблистал,
Выдеру, но выдирал.
На приставку не гляди,
Крики ослика ищи.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы.

соб_ру

пост_лить

раст_реть

нат_раю

сд_ру

бл_стеть

забл_стать

уб_ру

выт_раю

нат_реть

выт_реть

зап_раю

зад_раю

разб_раю

расст_лаю

выд_ру

изб_рать

приб_рет

заб_раю

заб_ру

подб_раю

бл_стящий

бл_стающий

ум_рать

зам_реть

соб_ратель

выт_рать

Время глагола.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Определите время глаголов из этого предложения.

Веселой струйкой серебряные шарики торопятся скатиться с крыш.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Почему мы не можем определить время глагола скатиться?

______________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\book02_cute_rgb1[1].jpg$ Напишите мини-сочинение «Осень», используя глаголы прошедшего времени.

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Спряжения глаголов.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Какие глаголы относятся к 1 спряжению? Ко второму?(Ко 2 спр. -все на –ить (кроме брить и стелить) ,7 глаголов на -еть и 4 глагола на –ать. -Стихотворение:

Слышать, видеть и обидеть,

Гнать, держать и ненавидеть.

И дышать, смотреть, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Все остальные глаголы на –еть, -ать, -оть, -уть, -уть относятся к первому спряжению.

К I спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –е, а во множественном числе 3 лица -у, –ю.

Ко II спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых гласная –и, а во множественном числе 3 лица –а, -я.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ В данном тексте вставьте пропущенные буквы, укажите спряжение глаголов.

Шторм.

Сегодня с рассвета

Бесну..тся море,

Вороча..т камни,

Встаёт на дыбы.

И пен..тся волны

В широком просторе,

С разбега дробясь

О гранитные лбы.

Как будто бы вызов

Природою брошен,

И листья шуршат

На крутом берегу.

И ветер мохнатое

Небо ерош..т

И гнёт кипарис

На бульваре в дугу.

Крикливые чайки

Пугливо притихли.

Баркасы укрылись

За каменный мол.

По улицам города

Нос..тся вихри,

И тополь стоит

Весь до веточки гол.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Окончания глаголов перемешались, помогите разделить их на 1 и 2 спр.:

-им, -ет, -ут, -ют, -ите, -ит, -ешь, -ишь, -ат, -ем, -ят, -ете.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Поставьте ударение в словах, вставьте пропущенные гласные, определите спряжение глаголов:

Вед..шь__________, скольз..т____________, крич..т_________, зов..м______, говор..шь____________, бер..т___________, сто..шь__________, по..т_____________, жд..м___________, вез..те_______.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Определите спряжения и выпишите словосочетания в 2 столбика: глаголы с окончаниями 1-го спряжения и 2-го спряжения. Выделите окончания.

Распил..т дрова, слыш..тся звук, наслажда..тся природой, верт..т колесо, заявля..т о мире, приближа..тся к станции, пряч..тся в камышах, стро..т дом, дун..т на огонь.

________________________ ___________________________

________________________ ____________________________

________________________ _____________________________

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), РЕЖЬ (в повелительном наклонении), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или -ТЕ, например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Распределите слова по принципу «с мягким знаком на конце после шипящих» и «слова без мягкого знака на конце».

Тиш_, камыш_, хвалиш_ся, плющ_, еш_те, ветош_, намаж_, брош_, мыш_, телепередач_, обрадуеш_ся, рож_, горяч_, сжеч_, меч_, спряч_, нож_, свеч_, калач_, реж_те, смерч_, леч_, пресеч_, плеч_, плач_.

1._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\0_701c9_c363aa3a_XL.png$ Синтаксический разбор простого предложения.

1. По цели высказывания:

повествовательное,

побудительное,

вопросительное.

2. По эмоциональной окраске:

восклицательное,

невосклицательное.

3. По количеству грамматических основ:

простое,

сложное.

4. По наличию второстепенных членов:

распространённое,

нераспространённое.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Составьте предложение, выполнив ряд действий. Выполните синтаксический разбор полученного предложения.

Из предложения взять сказуемое.

Парашютисты опустились в центре стадиона.

Из предложения взять определение.

Вдруг послышались легкие шаги.

Добавить подлежащее из предложения.

На щеках тают снежинки.

Взять существительное, выступающее в роли дополнения:

Употребить данное существительное в винительном падеже с предлогом НА.

Тропинки в саду засыпали листья.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания и выполните синтаксический разбор предложения.

Берег п...крывали к...мыши и осока.

В саду растут и вишни и ябл...ни и груши.

Дуб теплолюбивое дерево.

Со...нце светит но (не) греет.

Ребята берегите природу!

Закрепление .

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Мы попали на Падежный проспект. Он назван в честь Братьев-Падежей. Вы не забыли, как их зовут? А знаете ли вы, что кое-кто с ними не в ладах? Вот послушайте стихотворение:

Ленительный падеж.

Спросили Лежебокина:

- А ну-ка расскажи,

За что так ненавидишь ты,

Не любишь падежи?

Давным-давно все школьники

Их знают назубок.

Их за два года выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

- В том не моя вина.

Пусть им сперва учёные

Изменят имена.

Ведь я падеж Творительный

Нарочно не учу:

Трудиться, а тем более

Творить я не хочу.

Такой падеж, как Дательный,

Я с детства не терплю.

Давать, делиться чем-нибудь

С друзьями не люблю.

Предложный ненавижу я.

Чтоб не учить урок

Приходиться выдумывать

Какой-нибудь предлог.

А на падеж Винительный

И вовсе я сердит:

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

- Да, переделка, кажется,

Серьёзная нужна.

А сам ты смог бы новые

Придумать имена?

- Давно придумал: Взятельный,

Грязнительный, Лежательный,

Грубительный, Ленительный

И, наконец, Простительный!

(Г. Траубин)

Как и везде, на Падежном проспекте мы выполним задание. Просклоняйте названия частей речи: существительное, прилагательное, глагол, наречие, числительное, местоимение, союз, предлог, частица.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Образуйте:

множественное число от существительных: дуга, рука, мука; житель, любитель, учитель; грек, узбек, человек; день, пень, лень__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

единственное число от существительных: певцы, венцы, гонцы, щипцы; орехи, успехи, доспехи;_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

от существительных мужского рода – существительные женского рода: повар, портной, купец, храбрец;_____________________________________________________________________________________________________________________________

от существительных женского рода – существительные мужского рода: жница, жрица, чтица, львица.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Разберите слова по составу:

Водолаз, кленовый, перекрасил, завесить, лесной, прекрасный.

$C:\Users\Uses\Desktop\55E_pencil.jpg$ Заполните примерами:

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Разгадай ребусы

__________________________________________________________

_____________________________________________________________

$C:\Users\Uses\Desktop\тридевятое царство\getImage.jpg$ ПУТЕШЕСТВИЕ В ТРИДЕВЯТОЕ ЦАРСТВО РУССКОГО ЯЗЫКА

Сказка первая «КТО ВАЖНЕЕ И НУЖНЕЕ?»

Было это не на море, не на океане, а в небольшом посёлке в мещёрских лесах. Сидят четыре девицы - сказки сказывают. Вот бы было любопытно и занятно посмотреть! Это не сказка, а ещё присказка идёт, а сказка вся впереди. Будет эта сказка сказываться с утра до обеда, поевши мягкого хлеба.Было это в незапамятные времена. И приключилось это в удивительной СТРАНЕ, которая называлась ЯЗЫКОЗНАНИЕ и правил которой справедливый король по имени ПОРЯДОК. Жили в этой удивительной стране удивительные жители, и было в ней всё строго, правильно и красиво. Жизнь текла своим чередом, каждый занимался своим делом.

$C:\Users\Uses\Desktop\тридевятое царство\1382463501_1364086959_cwyjxjr6kbnausf.jpeg$ Но вот однажды произошло невиданное: поссорились два соседа - ЗНАНИЕ и УЧЕНИЕ. Каждый из них старался доказать, что он важнее и нужнее другого. Ни один из них не хотел уступать. И тогда решили они отправиться к своему справедливому королю, чтобы он разрешил их спор. Огорчился король, когда узнал, с чем они к нему пожаловали, потому что он уж и не помнил, когда в его королевстве нарушался установленный им порядок. И сказал тогда им правитель:- Вы знаете, что в нашем королевстве есть департаменты, каждый из которых занимается своим делом. Для разрешения вашего спора вам нужно посетить всего лишь три из них - МОРФОЛОГИЮ, ЛЕКСИКОЛОГИЮ и ФРАЗЕОЛОГИЮ. Вот пойдите туда и принесите мне доказательства,

подтверждающие вашу значимость. Тогда и решим, кто из вас важнее и нужнее.Делать нечего. Отправились недавние добрые соседи по департаментам, но и по дороге не прекращали свой пылкий спор. А в дверях МОРФОЛОГИИ чуть не подрались: каждый норовил войти в дверь первым.Выслушала их ДОБРАЯ МОРФОЛОГИЯ и сказала:- Придётся нам заглянуть в наш архив, чтобы найти ваши данные. Давайте попробуем это сделать.Вошли они в архив.А там всего десять отделов. И на двери каждого отдела висит табличка: Имя существительное, Имя прилагательное, Имя числительное, Местоимение, Глагол,

$C:\Users\Uses\Desktop\тридевятое царство\chity-na-jenergiju-v-tridevjatom-carstve_2.jpeg$ Наречие, Предлог, Союз, Частица, Междометие и звукоподражательные слова. Сколько ЧАСТЕЙ РЕЧИ, столько и отделов.- Нам в первый отдел, - проговорила МОРФОЛОГИЯ. - Ага, вот и ваши паспорта. Итак, ЗНАНИЕ - имя существительное, нарицательное, неодушевлённое, среднего рода, 2-ого склонения, изменяется по числам и падежам. УЧЕНИЕ - имя существительное, нарицательное, неодушевлённое, среднего рода, 2-ого склонения, изменяется по числам и падежам. Вот ваши данные. Никакой разницы между вами я не обнаружила. Вы ничем не отличаетесь друг от друга. Кто из вас важнее и нужнее, я, к сожалению, сказать не могу. Пойдите в ЛЕКСИКОЛОГИЮ. Может быть, там разрешат ваш спор.

Толковая ЛЕКСИКОЛОГИЯ встретила их с деловым видом. Когда спорщики рассказал ей, в чём дело, она им ответила:- Давайте, мои друзья, заглянем в мой любимый Толковый словарь и всё про вас узнаем. В нашем королевстве во всём порядок. Вот и начнём по порядку, чтобы никого не обидеть. ЗНАНИЕ, вы первый по алфавиту. С вас и начнём. Итак, "ЗНАНИЕ - форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека". А "УЧЕНИЕ - деятельность человека, заключающаяся в усвоении знаний и овладении умениями и навыками, одна из сторон процесса обучения".- Что же это получается? - воскликнул в негодовании УЧЕНИЕ.

- А получается, - ответила ЛЕКСИКОЛОГИЯ, - что друг без друга вы существовать не можете. Где один, там и другой. И решить, кто из вас важнее и нужнее, я не могу. Отправляйтесь к мудрой ФРАЗЕОЛОГИИ. Может быть, она вам поможет.Отправились ЗНАНИЕ и УЧЕНИЕ дальше. Мудрая старушка ФРАЗЕОЛОГИЯ встретила их с пониманием. Много она повидала на своём веку. И когда спорщики рассказали ей обо всём, она со знанием дела ответила им:-Ученье - свет, а неученье - тьма. А знание - половина ума. Вы не можете существовать друг без друга. Вы - две половинки одного целого. Отправляйтесь-ка по домам и больше никогда не ссорьтесь.

Добрые соседи улыбнулись друг другу. пожали руки и, поблагодарив мудрую ФРАЗЕОЛОГИЮ, отправились домой. И потекла жизнь в удивительном ЯЗЫКОЗНАНИИ своим чередом. И никто с тех незапамятных времён не нарушал в нём установленный справедливым правителем порядок.Вот вам и сказка, а нам бубликов связка.

$C:\Users\Uses\Desktop\тридевятое царство\getImage (1).jpg$

Сказка вторая«Фразеологизмы»

Жили-были в некотором царстве, в некотором государстве две сестры. И жили они душа в душу. И были они не разлей вода. Как две капли воды походили они друг на друга. У одной из них были золотые руки, а у второй была светлая голова. А если кому-нибудь помощь нужна была, подставляли свое плечо, помогали добрым советом. Жили они с чистой совестью, так как никому палки в колеса не совали, никого не сбивали с истинного пути, не совали свой нос в чужие дела. И поэтому даже фортуна им улыбалась. И смотреть на них, и слушать любо-дорого. И глядя на них, сердце радовалось.

Сказка третья «Лингвистическое путешествие Морфологини»

В лингвистической вселенной появилась очень деятельная Морфологиня, решившая «обжить» планету «Морфология», и бросила клич:

Ау-ау! Жить одна я не могу!

Прилетайте опытом делиться,

Все вокруг определить, назвать, соединиться,

Дружно жить и грамоте учиться!

Первой пожаловала, крепко за руки держась, «сладкая парочка». Один, очень важный господин представительный. По данным «Частотного словаря русского языка», почти каждое второе слово в общении представлено Его Величеством: он и земля, и солнце, и вода – и жизнь!

Вторая гостья была тихая, скромная, покорно следовала за своим господином, как нитка за иголкой, и все твердила:

Признак я вещей в природе,

Эпитет метки в жизненном круговороте,

Но употребляюсь, как и повелитель мой,

В том же падеже, числе и роде.

Это? (Существительное и прилагательное)

Прослышала Морфологиня, что есть такие слова, которые ни секунды не сидят на месте, а все двигаются, да при этом изменяются их «лица». И стала кликать этих неизвестных. Все вмиг закружилось, завертелось, задергалось, запрыгало, и прилетела «самая огнедышащая, самая живая, самая светлая часть речи, … артериальная кровь языка» (А. Югов).

Это? (Глагол)

Вдруг Кое-кто запел на всю вселенную песенку Винни-Пуха, сочиненную поэтом Б. Заходером:

На днях, не знаю сам зачем,

Зашел я в незнакомый дом,

Мне захотелось Кое с Кем

Потолковать о том о сём.

Я рассказал им, что, когда

И почему, и отчего,

Сказал откуда и куда,

И как, и где, и для чего;

Что было раньше, что потом,

И кто кого, и что к чему,

И что подумали о том,

И если нет, то почему?

*** ***

Когда ж закончил я рассказ,

То Кое-кто спросил: «И все?

Ты говорил тут целый час,

А рассказал ни то ни сё!»

Почему не понятна песенка? Чего не знал Вини-Пух?

Он не знал, что местоимения, «как запасные игроки» на футбольном поле или «дублеры» в театре, выходят, когда вынужденно «освобождают игру знаменательные слова» (А. Реформаторский).

Т.е. в этом тексте очень много местоимений, которые указывают на лица, предметы, события, качество не называя их.

Неожиданно пожаловали гости с планеты «Лексика». Это были «парочки-русалочки» с противоположным лексическим значением. И это у двери заспорили: « Вверх-вниз, близко-далеко, сладко-горько, сильно-слабо!». Они все время «приставали» к глаголам и требовали: «Признайте нас! Мы ваши «призраки-признаки»». Глаголы признали соседство этих упрямиц, ведь не случайно древние римляне эту часть речи называли «adverbium», что в переводе означает приглаголие.

Жизнь на планете повеселела и Морфологиня разволновалась: «Как же я теперь буду считать жителей?». На помощь пришла часть речи, рассказавшая удивительную историю о знаменитом путешественники Марко Поло, посетившем в XIII веке Китай. Чтобы передать восхищение несметными богатствами, он придумал слово «миллион», которое состоит из итальянского слова «милли», означающего «тысяча» и «оне», соответствующего русскому увеличительному суффиксу «-ищ-». Таким образом, слово «миллион» дословно соответствует несуществующему в русском языке слову «тысячища».

Какая это часть речи? (числительное).

Здравствуйте! Добрая ласковость слова

Стерлась на нет в ежедневном привете.

Здравствуйте! Это же – будьте здоровы,

Это же – дольше живите на свете.

(Е. Шевелева)

Морфологиню покорило волшебство благородного смысла этих строк.

Тик-так, тик-так! Отсчитывают время Вселенские часы. И бурно кипит жизни на планете «Морфология».

Это звукоподражательные слова.

Когда Морфологиня сердилась на своих жителей, то поучала их и постоянно говорила: «Не шумите! Не ссорьтесь!». В этом ей помогали части речи, которые жили в четырех ларцах и носили известные фамилии: Усилительные, Указательные, Вопросительные, Восклицательные.

Это? (частицы).

Много интересного еще произошло на планете «Морфология». Например, в лингвистическом саду выросли удивительные растения – морфологические гибриды: причастия и деепричастия. Но это совсем другая история.

Не было мира и согласия между частями речи. Все они спорили о том, ко из них важнее и нужнее. Рассердилась Морфологиня и разделила всех жителей на три царства-государства: Самостоятельное, Служебное и Междометия.

На свете скучно жить без добрых дел и решили морфопланетяни обучать землян грамоте и давать знания о частях речи. Жители Земли узнали общее значение, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении различных частей речи и научились делать морфологический разбор.

Сказка четвертая «О ТОМ, КАК БУКВЫ ПОССОРИЛИСЬ, КАК ПРАЗДНОВАЛИ НОВЫЙ ГОД, И ЧТО ИЗ ЭТОГО ВСЕГО ВЫШЛО»

В некотором царстве, в некотором государстве жили-были буквы. Еще там жили знаки препинания. Вот такая вот страна была. Жили там все дружно, ходили друг к другу в гости, дарили подарки. Особенно дружили буквы е, ё, ю, я с буквами д, т, б, з, ну теми, что стояли в конце приставок. Да вот беда, повадился Твердый Знак между ними вставать, дружбу их разбивать. Обиделись на него буквы, перестали с ним дружить.
И вот наступил Новый год. Буквы е, ё, ю и я решили устроить праздничный бал. Пригласили всех жителей своей веселой страны, но Твердому Знаку приглашение не прислали, не хотели праздник себе испортить. Обиделся Твердый Знак, топнул ногой и сказал: "Вот уйду я, узнаете, что тогда будет!" И стал собираться в дорогу.

А в доме букв-подружек е, ю, я и ё царило веселье. Отпраздновав Новый год, буквы решили разнести подарки тем, кто не смог придти на праздник. Взяли подарки и вышли на улицу.
"Вот шарф для Восклицательного Знака, – сказала буква ю. – А живет он... – она посмотрела на адрес. – "Обездная улица, дом 5, подезд 2, кв. 3".
"Но у нас нет такой улицы! – удивилась буква з. А что такое подезд?" – спросила буква е.
Бедные буквы очень расстроились, что не смогут отнести подарок Восклицательному Знаку, но ничего не поделаешь.
Буква я достала следующий подарок. "А это шапочка для Вопросительного знака, – молвила она. – А адрес его... Разездной переулок, дом 6, подезд 1, кв. 5".
"Но ведь у нас нет и такой улицы!" – закричала буква т.
"А что такое подезд?" – заплакала буква е.
"Никто не может нам помочь!" – в отчаянии сказала буква ю.
"А может, все-таки может?! – прокричала буква я. – Смотрите, Твердый Знак идет!"
Твердый Знак услышал отчаянные крики букв и решил подойти.
"Я, кажется, поняла, – сказала буква е. – Мы обидели Твердый Знак, вот он и ушел из всех слов, в которых он был. Попробуйте подставить его во все названия и посмотрите, что получится!"
Буквы взяли конверты:
"Объездная улица!" – прочитала буква т.
"Оказывается, это подъезд!" – закричала буква е.
"И это Разъездной переулок", – молвила буква ё.
Ну, вот все и встало на свои места. Буквы попросили прощения у Твердого Знака. Он простил их и сказал: "Вы меня уж тоже извините. Я же не специально встаю между вами, я вовсе не хочу мешать вашей дружбе. Но так уж повелось, что я должен стоять после согласной в приставке и перед гласнымие, ё, ю, я. Такова моя судьба – разделять эти буквы. Ведь я – Разделительный знак! Вы уж меня поймите".
Буквы все поняли и стали дружить с Твердым Знаком. А вы поняли, ребята?

Сказка пятая «УДИВИТЕЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ШИ-ЖИ»

На высоком берегу,
Возле леса на лугу,
В домиках живут два брата –
Очень дружные ребята.
Первый брат зовется Жи,
Дружат с ним в лесу стрижи;
А второго малыши
Величают братцем Ши.
Раз проснулся утром Жи,
За окном поют стрижи:
Захотел прибить дощечку
Перед домом на крылечко.
Стал он думать да гадать:
"Как же имя написать?"
И решил спросить про это
Жи у брата Ши совета.
Вот пошел наш храбрый Жи
К доброму братишке Ши.
Лес темнеет, лес густеет,
Жи до ночи не успеет.
В сумраках идет наш Жи,
На камнях лежат ужи,
Рядом с ними малыши,
Да и взрослые ежи.
Долго к брату Жи идет,
А дороги не найдет.
Вот подходит к речке Жи,
Видит – плавают ерши.
Обращается к ним Жи:
"Славные мои ерши,
Не подскажите ли мне,
Путь к далекой стороне,
Где живет мой старший брат?
Повстречаться б с ним я рад".
И ответили ерши:
"По дороге, Жи, спеши
На поляну выйдешь ты,
Там растут одни цветы.
И у них спроси ты, Жи,
Где же домик брата Ши".
На поляну Жи пришел,
Много там цветов нашел:
Вдалеке кусты растут,
То шиповники цветут.
У цветов спросил наш Жи:
"Где найти мне брата Ши?"
Сам шиповник отвечает:
"Ши нас часто поливает,
Дам тебе клубок я, Жи,
Приведет тебя он к Ши".
Побежал по лесу Жи,
Слышит – сетуют чижи:
"Где же нам найти, скажи,
На обед колосьев ржи?"
Накормил их добрый Жи,
Подлетели к Жи чижи:
"Там живет братишка Ши".
Дальше двигается Жи.
Видит – взрослые ежи.
Собирают рыжики –
Веселятся чижики.
Жи спросил у них дорогу,
И ответили ежи:
"Ой! В лесу грибов так много.
Помоги собрать их, Жи".
Жи помог, ежи сказали:
"Брата твоего видали,
Недалече он живет,
Только сделай поворот".
Жи пришел к лесной глуши,
Где и жил его брат Ши.
Вот обрадовался Ши,
Что увидел снова Жи.
Жи тут брату рассказал,
Для чего его искал.
Ши позвал своих друзей:
"Собирайтесь поскорей".
Соскочили мыши с печки,
Белка с шишкой – на крылечке.
Вдруг, раздвинув камыши,
Появились и ерши.
И спросил тогда их Жи:
"Подскажите мне, друзья,
Как писаться должен я?"
И ответил брату Ши:
"С буквой и и ты дружи,
Потому что жи и ши
Пишут только с буквой и".
Тут и вспомнил братец Жи,
Что чижи, стрижи, ужи,
И ужи, и камыши,
И ерши, карандаши,
Уши, лужи, этажи,
Мыши, крыши, шалаши
Пишут только через и.

Сказка шестая «СКАЗКА О ТОМ, КАК ЧА И ЩА ПОДРУЖИЛИСЬ»

В чаще леса, у ручья,
Жили-были Ча и Ща.
Ча – резвушка, хохотушка,
Ща – сварлива, как старушка.
Вот однажды у ручья
Появилась саранча.
Ща сказала: "Ах, как страшно!
Выходить сейчас опасно!
Лучше дома посидим
Да в окошко поглядим!"
Ча ответила ей тихо:
"Что боишься ты, трусиха!
Лучше перестань трещать
И зверей вокруг стращать!
Ну а я пойду к ручью
Прогоню ту саранчу!"
Подошла она к ручью
И, увидев саранчу,
Как овчарка зарычала,
Так, что роща задрожала.

Саранча перепугалась
И по чаще разбежалась.
С той поры, забыв печали,
Ча и Ща дружнее стали,
Ща дала всем обещанье,
Что забудет про трещанье,
Ну а если вдруг беда,
То поможет всем всегда!

Сказка седьмая «СКАЗКА О РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫХ Ь Ъ»

Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3-м классе.
Однажды Незнайкин писал диктант. "Сел" кашу; "пю" воду; веду "семку" ; забить "коля", – старательно выводил, он.
– Ой, ой, ой! – испугались неправильно написанные слова. – В таком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!
– А что с вами случилось? – удивился Незнайкин.
– Ничего-то ты не знаешь! – горевали буквы е, ё, ю, я. – В этих словах мы обозначаем по два звука [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью твердого знака, который ставится перед нами после приставок, и мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.
Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук [э], [о], [y], [a], и читают "сел", "пю", "семку", "коля" вместо съел, пью, съемку, колья!
Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и поставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают.

Сказка восьмая «НОВОСЕЛЬЕ ДРУЗЕЙ* ЖИ И ШИ»

На берегу очень дикой реки
Жили два друга: друг Жи и друг Ши.
Решили они: "Надо выстроить дом,
Чтоб дружно и счастливо жить было в нем!"

Собрали бамбук, камыши и листву,
Наметили план – сей работы канву.
И вот подниматься строение стало,
И вышла их хижина просто на славу!

Осталось немного украсить снаружи,
Да шифер приделать, чтоб не было стужи.
Решили друзья новоселье устроить
И в гости созвать населенье лесное.

Жи шишки еловые стал собирать,
Ши скатерть широкую стал вышивать.
Потом скороспелые дрожжи достали,
Коржики сладкие Жи и Ши выпекали.

И вот началось у друзей новоселье:
Плясали и пели, чтоб было веселье.
А после устали все, сели за стол,
Жи, Ши угощали, вели разговор:

"Мы знали, что вкусы весьма привередливы ваши,
Вам, серые мыши, мы сделали каши.
Ерши, вы берите осоку речную,
А вы, свиньи-хрюшки, – баланду мучную.

Ужи, испейте жирного молока!
Стрижи, ешьте шиповник пока.
А вам, журавли, мы в кувшинчик налили
Похлебки гороховой, хлеб накрошили.

Вы же, ежики колюче-пушистые,
Попробуйте груши душистые.
И вдруг в тишине рев мотора раздался,
С таким люд лесной никогда не встречался.

В шикарной машине волчище катит
И что-то невнятное слугам кричит.
А слуги-то едут, держа за вожжи
Гуся краснолапого, тот глухо шипит.

Подъехали, встали у хижины новой.
Пажи сняли волка манером особым.
– Что здесь за собрание? – волк говорит.
(А сам весь от ярости так и дрожит.)
– Как смели меня обойти стороной,
Ведь уши большие имею я..."

"Стой! Послушай меня, – говорит ему Жи, –
Сначала, волк серый, с нами сдружись.
Не надо кричать и топорщить усы,
Тогда мы, конечно, тебя пригласим!"

Вот волк призадумался, понял ошибку
И, шлепая в лужи, не прятал улыбку.
Вокруг, под и над закружили стрижи,
И, в ландыши спрятавшись, пели чижи.
Наверное, все малыши себе впрок
Увидели в сказке хороший урок.

Сказка девятая «СКАЗКА О ТОМ, КАК ПОССОРИЛИСЬ ДВА БРАТА ГЛАГОЛА»

За тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, в деревне Глаголии жили-были два брата-глагола. Глагол совершенного и Глагол несовершенного вида.
Глагол совершенного вида был очень трудолюбивым, всегда все доводил до конца. А Глагол несовершенного вида был нетерпеливым и бросал дело на половине пути. Решили они как-то нарубить дров и истопить печку. Глагол несовершенного вида говорит: "Рублю". А глагол совершенного вида: "Нарубил". Глагол несовершенного вида: "Топлю", а Глагол совершенного вида: "Истопил".
Так они и жили. Глагол совершенного вида работал за двоих, а Глагол несовершенного вида так никакую работу до конца и не довел.
Надоело это Глаголу совершенного вида, он и говорит:
– Как же тебе, братец, не стыдно? Я работаю-работаю, а ты только обещаешь. На их счастье шел мимо их домика старичок по имени Вид.
– Вы бы лучше не ссорились, – молвит старичок братьям-Глаголам, – а поделили бы лучше работу между собой, чтобы никому обидно не было.
Так они и сделали.
Глагол несовершенного вида готовил, убирал в доме, мыл посуду, поливал огород. А Глаголу совершенного вида оставалось нарубить дров, истопить печку, вскопать огород и посадить овощи. С тех пор Глагол несовершенного вида выполняет многократную работу, а Глагол совершенного вида – завершает.
Так и стали они жить-поживать и больше никогда не ссорились.

Сказка десятая «САД ЦАРЯ РУССКОГО ЯЗЫКА»

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Русский язык. Жил он в чудесном дворце. И решил он однажды вырастить сад вокруг дворца.
Созвал он своих подданных – частей речи и говорит: "Надо бы вокруг дворца моего вырастить сад, да не простой, а вечнозеленый. Посему повелеваю: именам существительным решать, что сажать – деревья, цветы, травы, кусты. Именам прилагательным решать, какие деревья, цветы, травы, кусты сажать: красивые, прекрасные, вечнозеленые. Наречиям – как сажать: быстро, аккуратно и качественно. А глаголы должны выполнить эту работу – посадить растения".
И началась работа. Долго ли, скоро ли, решил Русский язык посмотреть, как выполняют его приказ. Пошел он в сад и видит – половина сада посажена: растут деревья, цветут прекрасные цветы, журчат ручейки, поют птицы, а другая половина сада не закончена. Решил царь узнать, в чем же дело. Подошел он к глаголам, сделавшим свою работу, и услышал, что все они задают вопросы именам существительным что сделать? А потом незаметно подошел к глаголам в другой половине сада. Они задавали вопрос что делать?
Тогда царь Русский язык решил, что всю работу должны делать глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?, а остальные глаголы ничего не будут делать.
Однажды захотелось Русскому языку прогуляться по своему любимому саду. Пришел он в сад и видит – половина сада ухожена, а другая... о кошмар, что стало с этой половиной сада! Стал царь выяснять, в чем дело.
Оказалось, что за половиной сада ухаживали глаголы, отвечающие на вопрос что делать?, и их половина была ухожена, а за другой половиной – глаголы, отвечающие на вопрос что сделать? – они только раз полили растения и решили, что больше не нужно.
Тогда царь Русский язык разделил все глаголы на два вида: те, которые обозначают, что действие происходит один раз и закончено и отвечают на вопрос что сделать?, были названы глаголами совершенного вида; а те, которые обозначают, что действие происходит многократно, продолжается во времени и не закончено и отвечают на вопрос что делать?, были названы глаголами несовершенного вида.
С тех пор существует два вида глаголов.

* * *

Не за синими морями,
Не за дальними лесами,
В стране слов Словарик
Жил да был один старик.

Жил-был много тысяч лет назад старик-корень лес. Пожил он уже много и за это время стал очень богатым. Все бы хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в его стране много было, да жить некому в них.
И вот однажды проходил мимо суффикс ок. Залюбовался он необычной страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу бежит, радуется гостю. Поздоровался с ним и рассказал про свое житье-бытье. Пожалел суффикс старика и согласился погостить денек-другой. Привел его старик-корень в дом, и стали они дружно и весело жить. Суффикс ок к корню лес в гости ходил, чай пил. Так и жили лес даок, лесок. А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что остался он у него навсегда жить.
А тем временем мимо проходила приставка под. Идет, удивляется: не раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Интересно ей стало, решила она заглянуть на огонек. А лес да ок ей уже навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку да доброту, и сама рада остаться. Так и зажили они втроем: приставка под, корень лес и суффикс ок – подлесок. Хорошо им втроем живется. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой. Жили они долго и счастливо.
Но в одно солнечное утро появился у границ страны Словарик суффикс ник. Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чем дело, страшно рассердился: "Что это? Почему в моем доме живут какие-то посторонние суффиксы и приставки, когда только я – ближний родственник старику-корню?" Топнул ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лес ник. Бедные суффиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и вернул. "Как же тебе не стыдно, – сказал он суффиксу ник. – Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-корень лес один, а поэтому вы – слова лесок, подлесок, лесник – родственники. И называетесь одним словом – "однокоренные". Помирились приставки и суффиксы и стали дружно жить. А потом к ним еще много других приставок и суффиксов в гости заходило.
А вы, ребята, придумайте еще однокоренные слова с корнем лес.

Сказка одиннадцатая «Сказка о Мише, Маше и Царице Орфографии.»

Жили-были в стране Русский язык буквы, и были они все разные, каждая носила своё имя. Частенько вечерами, встречаясь на линеечках тетради отличницы Маши, затевали они восхищенные беседы о том, какая же она умница и как грамотно она пишет. Уж у неё-то в тетрадке красота! «Подумаешь, красота!» - воскликнул как-то двоечник Мишка. Я тоже так могу. «Правила написания нужно знать», - сказала ему в ответ Маша. «Давай лучше на следующем диктанте силами померяемся – кто кого. Вот тут и увидим, кто из нас умнее!» - выкрикнул Мишка. Так и решили. Маша стала усердно готовиться. А Миша гонял в футбол и сидел за компьютерными играми. Увидела это Царица Орфография и решила лентяя и зазнайку Мишу проучить. Она нарочно приготовила для диктанта текст со всеми изученными орфограммами. И, сколько Миша ни бился, как не старался, всё же его в его тетрадке красовалась жирная двойка. А Маша получила «5»! «Ой, Маш, а как это у тебя получилось всё правильно написать?» - расстроенно спросил Миша. «Я просто дружу с Царицей Орфографией, она мне всегда помогает!- ответила Маша, - хочешь, я тебя с ней познакомлю?» «Конечно! А я смогу с ней тоже подружиться?» - спросил Миша. «Сможешь, если будешь прилежно усваивать её уроки», - сказала Маша. С тех пор они дружат все вместе: Миша, Маша и Царица Орфография. А у Мишки теперь в тетрадке буквы тоже восхищаются «пятёрками» и говорят: «Какая красота!»

Сказка двенадцатая«Сказка о том, как имя существительное нашло свою семью»

Жили-были в одном королевстве разные части речи. Королевство это называлось «Культура речи», а управляли им Морфология и Орфография.

Однажды к правительницам прибежал Глагол и начал кричать.

- Морфология! Орфография! У нас ЧП! К нам заявился незваный гость и объявил себя Именем Существительным, а мы и знать не знаем, кто он такой! Помогите нам! Вдруг он злодей какой-нибудь!

- Так, стоп, - сказала Орфография, - то есть ты утверждаешь, что к нам заявился незваный гость?

- Ну да, да!

- Приведите его сюда! – приказала Орфография.

- Хорошо, ваше святейшество! Сию минуту.

Глагол ушёл, а через мгновение все части речи привели к королевам чужестранца.

- Вот, пожалуйста, полюбуйтесь на него!- вскрикнуло Местоимение.

- Так, так, интересненько, - правительницы встали со своих мест и с любопытством стали разглядывать гостя, - и кто же вы такой?

- Ох, наконец-то я вас нашёл, а то всё время не туда, да не туда! То в королевство словообразования, приставки там всякие, суффиксы, то ещё куда-нибудь! – задыхаясь, говорил Имя существительное.

- Нет, нет. Я не это спрашиваю, давайте ближе к делу! Вы кто?

- Я – имя существительное, - гордо ответил гость.

- Так, ну… а … а! А вот правило на вас есть какое-нибудь? – хитро спросила Орфография.

- Правило? Конечно! – чужестранец достал из сумки важный документ, прокашлялся и начал говорить:

- Я – имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? Относится либо к мужскому, либо к женскому либо к среднему роду; является собственным или нарицательным; одушевленным или неодушевленным. В большинстве изменяется по падежам и числам. В предложении чаще всего бывает подлежащим, дополнением или обстоятельством.

- Ого! Так ты же нам брат! – послышался голос из толпы.

- Да, точно, ура! – закричали все.

- Мы же тут думали-гадали, как же прозвать, например, дверь, стул, лампу, а это оказывается существительные! Вот хорошо-то теперь нам жить будет вместе! – радовался глагол.

- Да! А я как только появился, пошёл вместе со всеми королевство строить, но потом отстал и заблудился, искал вас, искал и наконец нашёл! – объяснил Имя существительное.

- Вы меня примете?

- Ну … … надо подумать… вряд ли он нам нужен… хитро улыбнулась Морфология.

Все погрустнели…

- Да шучу я, шучу! Ну куда же мы без него! Теперь никак! Возьмём его к себе!

Части речи обрадовались и решили по этому поводу устроить великий пир. Теперь и двери, и столы, и стулья являлись Именам существительными.

Вот так Имя существительное нашло свою семью!

Сказка тринадцатая «СКАЗКА О СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Жило-было в книжке одно предложение, которое читалось так: В большом красивом лесу живут зайцы, белки, лисы и многие другие животные.

И вот захотели существительные из этого предложения встать впереди всех. Никак не хотели они стоять на своем месте. Но прилагательные и глагол стали им грозить, что выгонят их из предложения. Существительные знали, что без них предложение будет неполным и незаконченным. Тогда решили союз, глагол и прилагательные пойти к царю страны Русского языка, чтобы он рассудил их. Царь долго думал и принял решение, что если существительные не одумаются, то он переделает предложение так, что обойдется без существительных и заменит их картинками. Существительные испугались и быстро встали на свои места.

Добавьте словечко:

Такое удивительное я имя – (существительное),

Я и в басне, я и в сказке,

Я склоняюсь и пою,

Я меняюсь, но живу.

Хочешь – буду подлежащим,

Хочешь – стану устаревшим.

У меня полно друзей,

Правда, есть один злодей.

– Как зовется тот злодей? (Лень).\

И живет он каждый день.

Мы его загоним в пень.

Не нужна нам эта ...(лень).

Разве можете, друзья,

Обойтись вы без меня? –

Говорит опять оно,

Наше умное словцо.

Я любовь, надежда, ..(вера),

Я Алина, Коля, Света,

Я жучок и паучок,

Я веселый – (огонек).

Разве можно без меня?

Нет! Нигде и никогда!

Вот какое я, друзья,

Удивительное я – (существительное)!

Сказка четырнадцатая «Бал в сказочной стране».

Однажды ученики пятого класса решили отправиться в страну Русского языка. Принцесса Морфологии устроила в честь ребят бал в королевском дворце.

Первым принцесса представила маленького аккуратного и очень серьёзного старичка. Его звали Существительным. Старичок сказал: "Я самая нужная часть речи". Принцесса только улыбнулась. Вместе с принцессой заулыбался молодой и очень красивый юноша: "Я, Прилагательное, а рядом со мною Глагол". Ребята с интересом посмотрели на подвижного дяденьку, который не мог спокойно стоять на месте. Тут подбежали Местоимения и хором заявили: "Мы, ты, я — лучшие друзья". Затем пришла очередь знакомиться с Числительным — это была пожилая женщина в платье, вышитом цифрами, в руках она держала счёты. Тут раздался шум, и расталкивая всех на своём пути, к ученикам подбежал Глагол. Он тащил за собой улыбающегося человека: "Вот, познакомьтесь, мой лучший друг. Его зовут Наречие. Только он может обозначать признак действия, которое я произвожу". Подошла последняя гостья— её звали Междометие. Она сразу заохала: "Ах, какие прекрасные дети".

Праздник подошёл к концу. Ребята поблагодарили принцессу и сказали, что они навсегда запомнят её подданных — самостоятельные части речи.

Сказка пятнадцатая «Как родилось имя прилагательное.»

В некотором царстве, в некотором государстве, название которому Морфология, в городе Частиречинск появился новый житель. Уж такой он был слабенький, уж такой был бледненький, беспомощный, только и спрашивал: «Какой я? Я чей?» Царица Морфология посмотрела на такое чудо и не могла решить, что с этим дальше делать. Обратилась она по такому случаю ко всем своим самостоятельным господам- частям речи:

« Господа мои великие да самостоятельные. Не возьмет ли кто из вас под опеку нового жителя нашего государства?» Но не захотели брать на себя такую обузу ни Глагол, ни Наречие, ни Числительное: мол, зачем нам это? Жили себе, жили, не тужили, а тут: вот тебе, бабушка, и Юрьев день.

Только Существительному жаль стало бедолагу: «Возьму тебя себе в друзья, будешь ко мне прилагаться, так сказать. Но смотри, подчиняйся мне и в роде, и в числе, и в падеже! А раз я – предмет, то ты будешь моим признаком! Не потерплю другого!» А Прилагательное (так его теперь все звать стали с легкой руки Существительного) и радо стараться: как старший друг скажет, так и сделаю; подчиняться, так подчиняться. Лишь бы не прогнали.

И стало Прилагательное украшать Существительное, песни ему хвалебные петь: и доброе оно, и умное, и милостивое, и самостоятельное… А Существительному это ой как нравилось. Так и жить стали поживать, горя не знать. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец.

Использованные источники

http://ru.wikipedia.org/

http://nsportal.ru

http://www.gramma.ru

http://www.123class.ru

http://zna1-ka.ru

http://repetuhaslen.ucoz.ru

http://allaklein.ucoz.ru

http://rebus.detsky-mir.com

http://irjkf5.blogspot.com

http://nsportal.ru/

http://project.1september.ru/

http://nsc.1september.ru/

http://otvet.mail.ru/question/9870984

https://docs.google.com

Автор-составитель:

Гатеж Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы Константиновской общеобразовательной школы-интерната І-ІІ ступеней №1.

Образование:

Высшее, магистратура СГПУ.

Стаж работы по специальности: 4 года

Квалификационная категория: "Специалист ІІ категории"

Жизненное кредо: "Никогда не останавливаться на достигнутом и не искать проблем там, где их нет"

Педагогическое кредо: "Ребенок — не сосуд, который нужно наполнить, а огонь, который нужно зажечь. "(Плутарх)

Участник открытого Всероссийского конкурса «Лучшая методическая разработка 2012 года», второго Всеукраинского конкурса «Творческий учитель – одаренный ребенок», лауреат обласного конкурса «Юные риторы Донетчины», лауреат обласного конкурса «Педагогический Х-фактор», победитель городского смотра-конкурса «Ярмарка педагогических проектов и идей» в номинации «Открытый урок».

Умная тетрадь по русскому языку 6 класс Автор: Гатеж Татьяна Владимировна

doc

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Гатеж Tетяна Володимирівна

Пов’язані теми

Мови національних меншин, 6 клас, Інші матеріали

Додано

5 лютого 2018

Переглядів

5195

Оцінка розробки

Відгуки відсутні