Умови конкурсів до Тижня математики

КОНКУРС УСНОГО РАХУНКУ

 

Метою Конкурсу є розвиток творчого потенціалу учнівської молоді, звернення уваги на необхідність підвищення рівня усного рахунку, підвищення якості освіти.

Основними завданнями конкурсу є поглиблення й концентрація уваги учнів, розвиток оперативної пам'яті й мислення дітей, підлітків, юнаків та дівчат.

Учасники конкурсу – учні 4-10 класів.

Організатори – вчителі математики, учні 11 класу.

Під час Конкурсу учасники проходять поетапне (обмежене в часі) виконання тестів, що включають приклади на арифметичні дії: додавання, віднімання, множення і ділення.

Кожен учасник Конкурсу отримує тест з усного рахунку (50 прикладів на додавання) встановленого зразка, у якому записує своє прізвище, ім’я, дату, відповіді. На виконання тестів з додавання відводиться 6 хвилин, на віднімання – 7 хв, на множення – 8 хвилин, на ділення – 9 хвилин.

При підведенні підсумків журі враховує час виконання (бонусні бали за дострокове виконання) та кількість правильних відповідей.

Результати конкурсу оголошуються не пізніше наступного робочого дня після проведення Конкурсу шляхом оприлюднюються на сайті школи.

 

 

 

Магічні квадрати

 

До відома. Магічні квадрати — це  квадратні таблиці натуральних чисел з однаковою кількістю рядків і стовпців, які мають одну й ту ж саму суму чисел у всіх рядках, стовпцях і діагоналях.

На рисунку показано, як можна побудувати  магічний квадрат 3x3.

Такий квадрат єдиний. Решту магічних квадратів 3x3 можна одержати з нього або шляхом повороту  навколо центра, або  відображенням    відносно  однієї з його осей симетрії.

Зі збільшенням розмірів квадрата (кількості клітинок) швидко зростає кількість можливих магічних квадратів  такого  розміру. Кількість різних магічних квадратів розміром 4x4 дорівнює 880, а розміром 5x5 — наближається до чверті мільйона.

 

Судоку

 

До відома. Судоку  — заснована на логіці японська головоломка з числами. В перекладі з японської мови «су» позначає слово «число», «доку» має безліч різних перекладів, але в цілому означає щось одне, одиничне, цілісне.

Рішення головоломки потребує терпіння і здатності до логічного мислення. За деякими даними рішення головоломок Судоку поліпшує пам'ять, мислення, а також перешкоджає розвитку і навіть лікує захворювання, пов'язані з головним мозком (таких, як хвороба Альцгеймера).

Ігрове поле складається з квадрата, розміром 9×9, розділеного на менші квадрати (їх ще називають „регіони”) із стороною 3×3 клітинки. Таким чином, все поле налічує 81 клітинку. У деяких з них вже на початку гри розташовані числа (від 1 до 9). Залежно від того, скільки клітинок вже заповнено, конкретну судоку можна віднести до легких або складних.

Мета головоломки - необхідно заповнити вільні клітинки цифрами від 1 до 9 так, щоб в кожному рядку, в кожному стовпці і в кожному малому квадраті 3×3, кожна цифра зустрічалася лише один раз. Правильна головоломка має лише одне рішення.

Кількість можливих комбінацій в судоку 9х9 складає за розрахунками Бертхама Фельгенхауера (англ. Bertram Felgenhauer) 6 670 903 752 021 072 936 960.

КОНКУРС СУДОКУ

 «МАТЕМАТИЧНИЙ КВАДРАТ»

 

1. Даний конкурс є індивідуальним.
2. Кожен учасник конкурсу має розв’язати:

у вівторок – судоку І-ІІ рівня складності (здати 29.03. до 17.00)

у середу – судоку ІІІ рівня складності (здати 30.03 до 17.00)

у четвер – судоку ІV рівня складності (здати 31.03 до 17.00)

3. Переможець конкурсу має пройти всі чотири етапи.
4. У разі виникнення спірних питань учасникам пропонується повторне розв’язання рівноцінної головоломки.
5. Переможці конкурсу будуть відзначені  Дипломами та збірниками судоку та кросвордів.
6. Учасник дискваліфікується, якщо є скарги на розв’язання головоломки під час уроків.

 

ПРИКЛАДИ СУДОКУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

І рівень Учасник _______________________	І рівень Учасник _______________________
І рівень Учасник _______________________	І рівень Учасник _______________________
І рівень Учасник _______________________	І рівень Учасник _______________________

 

ІІ рівень Учасник _______________________	ІІ рівень Учасник _______________________
ІІ рівень Учасник _______________________	ІІ рівень Учасник _______________________
ІІ рівень Учасник _______________________	ІІ рівень Учасник _______________________

 

ІІІ рівень Учасник _______________________	ІІІ рівень Учасник _______________________
ІІІ рівень Учасник _______________________	ІІІ рівень Учасник _______________________
ІІІ рівень Учасник _______________________	ІІІ рівень Учасник _______________________

 

ІV рівень Учасник _______________________	ІV рівень Учасник _______________________
ІV рівень Учасник _______________________	ІV рівень Учасник _______________________
ІV рівень Учасник _______________________	ІV рівень Учасник _______________________

 

 

Умови конкурсу

Сірникова олімпіада

1.    Участь у конкурсі беруть учні 5-11 класів, які пройшли перший випробувальний етап.
2.    Перший випробувальний етап: на лінійці учням, що бажають взяти участь у змаганнях, дається одне логічне завдання, яке потрібно розв’язати та віддати вчителю математики на першій перерві. За підсумками цього етапу обираються 24 учасники олімпіади.
3.    Олімпіада складається з трьох турів.

І тур –  учні розв’язують 12 головоломок із сірниками. За підсумками І туру визначаються 12 учасників.

ІІ тур – учні розв’язують 4 головоломки із сірниками. За підсумками ІІ туру визначаються 6 учасників.

ІІІ тур – учні розв’язують 3 головоломки. За підсумками ІІІ туру визначають 3 фіналісти.

Фінал - учні розв’язують 1 головоломку  - хто швидше. За підсумками визначається один переможець.

Конкурс малюнків

 

Умови конкурсу – малюнки мають бути виконані ЛИШЕ за допомогою цифр

АБО геометричних фігур.

Можна використати аркуш у клітинку.

Роботи приймаються до 17.00 12 березня 2015 року

До розгляду не приймаються роботи виконані НЕОХАЙНО

КОНКУРС

МАТЕМАТИЧНИХ СЕНКАНІВ

1.              Участь у конкурсі беруть учні 5-11 класів.
2.              Завдання:

1) скласти сенкан, темою якого є математичний термін,

2) зробити зображення до нього.

3. Конкурс проводиться протягом Тижня математики. Початок 29 березня 2016 року (9.00), закінчення – 31березня 2016 року (17.00)

4. За результатами конкурсу визначається переможець, що буде відзначений на шкільній лінійці.

Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків.

Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.

1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)

2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника)

3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно, це дієслова).

4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.

5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

Наприклад

Коефіцієнт

Числовий, перший

Визначає, характеризує, відрізняє

Додаються при зведенні подібних доданків

Множник

Симетрія

Осьова, центральна

Впорядковує, прикрашає, вражає

Постійно зустрічається у житті

Основа

Конкурс стіннівок «Математика – це…»

 

1.       Стіннівка (стінна газета) - вид образотворчої народної творчості. Робиться, в основному, на аркуші формату А1. Зазвичай присвячується святам чи поточним подіям. Поєднує самодіяльність у живопису, поезії та мистецтві складання вітальних текстів. (З Вікіпедії) 
2.       Конкурс проводиться протягом шкільного Тижня математики (13-17 січня 2014 року).
3.       Участь у конкурсі беруть всі групи навчального закладу (одна стіннівка від групи).
4.       Вимоги до змістового наповнення газети. Газета має містити розділи: «З історії математики», «Числа і факти», «Наш урок математики», «Математики сміються» та т.п.
5.       При підведенні підсумків враховується творчий підхід, змістовність та художній рівень стіннівок.
6.       Журі конкурсу – представники учнівського самоврядування (комісія навчання і творчості та комісія преси і інформації) та вчителі математики.
7.       Роботи переможців конкурсу відзначаються Дипломами та виставляються на сайт школи у розділі «Творчість вихованців».
8.       Перебіг конкурсу (процес створення газет, відзначення переможців та ін.) висвітлюється на головній сторінці сайту.

 

Анкета

учня ____ класу

 

Моя участь у Тижні математики

 

1. Про тиждень математики я взнав:

на лінійці,

від вчителя математики,

від вихователя

 

2. Під час тижня математики я:

Розгадував ребуси,

Читав газету «Математика – це життя»

Малював за числами,

Розгадував кросворди,

Малював за координатами.

 

3. Я брав участь у конкурсі:

 Розгадування судоку,

 Усного рахунку,

 «Я люблю Україну! Я люблю математику!»

____________________________________

 

4.               Я хотів взяти участь у ________________________________, але __________________________________________________________________________________________________________________.

 

5. Під час підготовки математичної газети я ______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

6.               Мої побажання щодо проведення предметних тижнів: __________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Дата _______________

Анкета

учня ____ класу

 

Моя участь у Тижні математики

 

1. Про тиждень математики я взнав:

на лінійці,

від вчителя математики,

від вихователя

 

2. Під час тижня математики я:

Розгадував ребуси,

Читав газету «Математика – це життя»

Малював за числами,

Розгадував кросворди,

Малював за координатами.

 

3. Я брав участь у конкурсі:

 Розгадування судоку,

 Усного рахунку,

 «Я люблю Україну! Я люблю математику!»

_________________________________

 

4.               Я хотів взяти участь у ________________________________, але __________________________________________________________________________________________________________________.

 

5. Під час підготовки математичної газети я ______________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 

6.               Мої побажання щодо проведення предметних тижнів: __________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Дата _______________