Урок - гра "Закріплення таблиці множення та ділення"

Про матеріал

Вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивати логічне мислення, кмітливість, творчу самостійність. Виховувати інтерес до вивчення математики.

Перегляд файлу

Мета. Опрацювати вправи і задачі на засвоєння таблиць множення і ділення; ; формувати вміння використовувати вивчений матеріал під час розв’язування задач і прикладів вдосконалювати обчислювальні навички. Розвивати логічне мислення, кмітливість, творчу самостійність. Виховувати інтерес до вивчення математики.

Обладнання: картки, таблиці, математичне лото, дидактичні картки.

Тип уроку: урок-гра, узагальнення та систематизації знань.

І. Організаційний момент.

Привітання гостям
- Зараз сідають дівчатка – ніжність і краса нашого класу. Тепер сідають хлопчики – сила і мужність нашого класу.
- Гарний настрій – запорука успіху. Тому зараз ми з вами спробуємо налаштуватися на успіх.
Психологічна пауза, вправа «Спіймай настрій»
- Посміхніться.
- Зніміть посмішку зі свого обличчя.
- Киньте її своєму сусідові.
- Спіймайте посмішку.
- Прикрасьте нею своє обличчя.
- Про усмішку, яку ви подарували сусідові буде нагадувати вам смайлик.

1. Повідомлення теми уроку.

- Діти, ми вже вивчили з вами всі таблиці множення і ділення. Але, щоб запам’ятати таблиці на все життя потрібно її повторювати. Сьогодні на уроці ми будемо виконувати вправи і задачі на засвоєння таблиці множення і ділення.

ІІ. Пояснення умов гри.

Умови гри:

Урок наш буде незвичайний, урок-гра. Ми будемо збирати ключі від палацу «Розумників. Для того, щоб дістати всі ключі (а їх 10), треба швидко і точно виконати завдання, які вказані. За кожну відповідь отримуєте ключ. Коли всі ключі, будуть у вас, їх треба вставити до цих «кишеньок». І двері „відчиняться". Двері відчиняються тільки перед розумними людьми. Тому всі завдання треба виконувати старанно і уважно.

Якщо двері палацу відчиняться, то ви всі отримаєте нагороди. Почнемо гру.

ІІІ. Контроль, корекція і закріплення знань.

1. Розумова розминка.

1) До зайчати на обід завітав дружок-сусід.

На пеньок зайчата сіли і по 8 морквин з'їли.

Скільки з'їдено морквин? ( 16)

2) Киця й котик залюбки

Випікали пиріжки.

Киця з тіста сім зліпила.

Котик з снігу – тільки п’ять.

Скільки всіх, малеча мила,

Пиріжків вони з’їдять? (7)

3) Скільки очей у двох котів? (4)

4) Скільки лап у 3 собак? (12)

5) Скільки крил у 5 горобців? (10)

6) Скільки вух у 4 мавп? ( 8)

7) Троє поросят купили коробку цукерок і з’їли по 5 цукерок. Скільки цукерок

з’їли поросята? (15)

(Відповідь: 16, 7, 4, 12, 10, 8, 15)

2. Усний рахунок «Дістань ключ»

Записати на сходах відповіді таблиці множення чисел 7, 8, 9.

3. Гра «Ціль – мимо»

- Діти, в наступному випробуванні нам потрібно пройти під кам’яним дощем.

(Діти усно обчислюють вирази. Якщо учень відповідає правильно, всі говорять

слово «ціль». Якщо відповідь неправильна, учні присідають і говорять слово

«мимо».)

49 : 7 – 7 7 ∙ 8 – 6 8 + 8 : 2 40 – 27 : 9

4 ∙ 4 + 16 7 ∙ 6 + 30 6 ∙ 6 : 9 15 + 15 : 3

4. Каліграфічна хвилинка.

Записати відповіді таблиці множення числа 6.

5. Робота над задачею.

Наступний ключ знаходиться у триголового змія. Щоб його здобути, потрібно

розв’язати задачу.

Одній голові змія на день потрібно 3 кг кормів. Скільки кілограмів кормів потрібно

трьом головам на тиждень?

6. Фізкультхвилинка з використанням «Піснезнайки»

7. Самостійна робота на індивідуальних картках.

7 ∙ 8 = ___ __

6 ∙ 4 = ___ __

36 : 4 =___ __

64 : 8 =___ __

5 ∙ 6 = ___ __

8 ∙ 3 = ___ __

7 ∙ 3 = ___ __

54 : 6 =___ __

Щоб перевірити розв’язання , учні використовують код і знаходять зашифроване

слово (периметр)

8 - И

9 - Р

21 - Т

24 - Е

30 - М

56 - П

ІV. Розвиток математичних знань учнів. Повторення матеріалу.

1. Робота в групах.

ГРА «ПОЛАТАЙ ДІРКИ»

На підлозі мишка

Підібрала книжку.

Сторінки гортала,

До дірок читала,

Учитель говорить, що треба полатати сторінки книжки з математики.

Зх =21 6х =18

2х =12 5х =20

4х =16 4х =24

2. Розв’язування цікавого завдання.

ГРА «МЕРТВА ПЕТЛЯ»

Виготовляємо дидактичні картки, що за формою нагадують літак. На зворотному боці — приклади типу:

63:7 72:8

54:9 63:9

24:3 56:8 і т. д.

Літаки поділено на дві ескадрильї, учні теж організовують дві команди. Перемагає та що першою виконає «бойове завдання»: розв'язати приклада — зробити «мертву петлю» — і повернутися на «аеродром».

13 . Робота в групах. Вилучити зайве число.

4. Гра « Яких рибок впіймає рибалка?»

7·3

6·4

6·3

5·6 3·8

8·3

24 12 · 2 4·6

5. Гра «Математичне лото». Робота в парах

4.2. Колові приклади.

- Маленькі струмочки впадають у річку. Інколи у річці трапляється вир – колові рухи води в результаті зіткнення двох течій, при обтіканні виступів берега. Діаметр лунки може сягати від кількох сантиметрів до кількох метрів
- Ми дістались такого виру. для того щоб вибратися з нього нам потрібно обчислити кругові вирази

6 · 8	48 - 5 · 2
4 + 9 · 4	40 - 9 · 3
(13 - 7)·9	54 : 6 + 11
8 · 5 - 36	(38 - 14):3
20 - 7 · 2

V. Підсумок уроку.

Молодці! Ви справилися із завданням і зібрали всі 10 ключів.

- Що нового дізналися на уроці?

- А тепер нехай кожен подумає, над чим йому потрібно попрацювати вдома?

Як називаються числа при множенні? (перший множник, другий множник, добуток)

Як називаються числа при діленні? (ділене, дільник, частка)
Яку дію виконаємо, якщо сказано:
- «на … більше»,
- «на … менше»?

Яку дію виконаємо, якщо сказано:
- « у …рази більше»,
- « у… рази менше»?

Молодці! А ще д

Цікаві задачі.

• Сім стручків гороху взяли,
По сім зернин ми з них дістали.
Усі міркуйте, як один,
Скільки буде горошин? (7х7=49)

• 8 стрічок у Марічки,
Вдвоє менше у сестрички.
Скільки стрічок
У двох сестричок? (8:2+8=12)

Подобається дітям розв’язувати приклади, прив’язані до якогось сюжету.

7·3

6·4

6·3

5·6 3·8

8·3

24 12 · 2 4·6

Яких рибок впіймає рибалка?

Ще складніші «Лабіринти». Робота з ними проводиться після вивчення всієї таблиці множення і ділення і хорошого її засвоєння. Завдання вимагає багато часу для виконання, тому на уроці з ним можуть працювати найсильніші учні, або у вільний час. Картки можна скласти з більшою кількістю прикладів.