Урок- казка з математики у 1 класі " Узагальнення й систематизація знань учнів. Складання і розв’язування задач. Порівняння чисел. Попереднє і наступне числа"

Тема: узагальнення й систематизація знань учнів. Складання і розв’язування задач. Порівняння чисел. Попереднє і наступне числа.

Мета: продовжити роботу над формуванням поняття «задача»; закріпити знання учнів про структурні елементи задачі та етапи роботи над нею; навчати складати задачі за малюнками; узагальнити знання учнів про натуральний ряд чисел; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати допитливість.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Холодно зараз в лісах і лугах.

Холодно зайчикам, лискам,птахам.

Затишно, тепло в класі у нас.

Друзі мої, я вітаю всіх вас.

- Діти, а ми давайте привітаємо наших гостей.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

- Діти, а ви любите казки? От і сьогодні на урок до нас завітала казка,до того ж, незвичайна, а математична.

- А що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

- Девізом нашого уроку будуть слова:

Міркуємо – швидко,

Відповідаємо – правильно,

Рахуємо -  точно,

Пишемо – гарно.

ІІІ. Актуалізація опорних знань та навичок.

 -А в яку казку ми з вами помандруємо, ви дізнаєтесь, якщо правильно поставите числа у порядку зростання:

7   4   9   1   3   5   6   2   8

ч   а   а   р   к   в   и   у   к

- То як називається казка? ( Слайд №1)

-У одному селі трапилась пригода. Пішов дід у ліс по дрова та й загубив там рукавичку. Допоможемо, діти, відшукати її? Отже вирушаємо у казку. Ось ми в лісі.( Слайд №2) А ліс цей незвичайний. Тут трапляються дива.

-А тим часом лісовою стежкою бігла мишка у пошуках житла, добігла до пагорба, та й зупинилась, ( слайд № 3) адже, щоб на пагорб зібратись, необхідно числа пропущені назвати, ще й порахувати від 1 до 10 та від10 до 1. Хто, діти, допоможе мишці?

Мишка спустилась з пагорба, побачила рукавичку та й оселилась в ній. ( Слайд № 4)

Коли тут знайомою нам стежкою стрибає жабка та й до рукавички. А мишка не пускає. Каже, якщо з нею жабка пограє у гру « ланцюжок», тоді й пусте.( Слайд № 5)

Гра « Ланцюжок» 6+1-2+5-0-1-3+2-4-2+1-3+2=?

Ось уже вдвох гріються. А неподалік пробігав зайчик. Бачить – рукавичка. Він до неї. А мишка з жабкою уже завдання придумали.

ІV. Розвиток математичних знань.

Зайчик як побачив, ледь не зомлів, добре, що ми поруч. А нам потрібно порівняти числа, вставляючи знаки « більше», « менше», « дорівнює». ( Слайд № 6)

 

 

( Біля дошки)                        ( У зошитах)

 

7   8               9   8                4     4                   9   7

6   9               8    7               10   0                   2   2

       Прочитайте нерівності.

З нашою допомогою зайчик упорався із завданням. Нічого робити, пустили зайчика до рукавички. (Слайд №7) Коли глядь, а до рукавички вовчик суне зі своєю подружкою лисичкою. Замерзли, холодно їм, просяться і собі до хатки. А звірята нове завдання придумали. Складіть задачку. Ми її розв’яжемо, та й пустимо вас. Лисичка хитрюща,  таку задачку склала: На гілці сиділо 5 риб, прилетіли ще. Скільки риб плаває у річці?

Думали звірі, але розв’язати не змогли. А чому? ( У задачі умова не пов’язана за сюжетом із питанням, містить одне число, неправдива інформація)

А з чого складається задача?( Умова, запитання, розв’язок, відповідь).

Вовчик придумав задачу про овечок, він намалював малюнок і просить у нас допомоги. На с. 51 підручника є малюнок. Нам необхідно скласти і розв’язати задачу.

( Записуємо у зошит розв’язок задачі)

Сподобалась звірятам задача. Пустили вони і вовка з лисичкою. Весело їм разом. Почали вони танцювати і нас до танцю запрошують.( Фізкультхвилинка)

( Слайд №8)

-Незабарився і кабан-іклан, адже звістка про незвичайну хатинку рознеслась по всьому лісу. А у звірят і для кабана завдання знайшлося. Кабан хрокає і просить нас йому допомогти. Нам необхідно за малюнком скласти приклад на додавання.

- Який приклад складемо? ( Запис на дошці)

5+2=7

7-5=2

7-2=5

- Як називаються числа при додаванні?

- Скільки прикладів на віднімання ми можемо скласти з прикладу на додавання?

- Яким правилом ми скористаємось?

( Якщо від суми відняти один доданок, то одержимо інший доданок)

Не встиг кабан відігрітися, а ведмідь уже на порозі.( Слайд № 9)

• Пустіть мене, я математику люблю, особливо приклади складні. Але прикладів так багато, що ведмедю без нас не обійтися. Учні, у яких на парті жовта рукавичка, розв’язують приклади під жовтою рукавичкою, у кого на парті синя рукавичка – під синьою, ну а в кого зелена – працює зі мною над прикладами під зеленою рукавичкою.

 

                                                    

( Жовта)                                   ( синя)                                             ( зелена)

4+   = 6                                       3+1=                                               5+2=

  - 4 = 6                                      10 – 6 =                                           6 – 3 =

0 +   = 5                                      4 – 0 =

  Давайте порівняємо відповіді у прикладах, чи правильно ви виконали завдання? ( Слайд № 10)

Хто правильно розв’язав усі приклади?

Ось вже звірі всі разом (Слайд № 11)

А дідусь тим часом вже й до рукавички підходить, злякались звірі та й навтьоки хотіли  дременути, але дідусь їх заспокоїв і запросив до себе почаювати, а вам , діти , за допомогу кожному рукавиці приніс, але вам треба знайти пару. ( Слайд № 12)

( Робота в парах. Зєднати лінією приклад із відповіддю)

 

 

А зараз влаштуємо змагання між рядами, заодно перевірю вас на знання геометричних фігур. Візьміть олівець улюбленого кольору та розфарбуйте : 1 ряд – кружечки на рукавичках, 2ряд – прямокутники, 3- трикутники, 4- ромби.

Працюємо швидко і якісно. ( Перевірка)

V. Рефлексія. Гра « Мікрофон»

- Чи сподобалась вам ця казка?

- Що ми робили на уроці?

- Що найбільше сподобалось?

- Чи сповнились ваші очікування?

VІ. Підсумок уроку. ( Слайд №т 13)

Ви на уроці були молодці – писали гарно, працювали швидко, лічили точно і правильно, тому я вам вручаю приємні сюрпризи.

Ось і казочці кінець. А хто звірятам допомагав,

Дідусеві рукавичку розшукав

Той сьогодні молодець.