Урок- пошук істини « Наталка як уособлення кращих рис української жінки за драмою І.Котляревського «Наталка Полтавка»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9 клас

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Наталка як уособлення кращих рис української жінки за драмою

  І.Котляревського «Наталка Полтавка»

 

Мета: користуючись текстом п’єси «Наталка Полтавка» І.Котляревського, дати характеристику Наталки; розвивати відчуття краси слова, вміння зіставляти і робити висновки; виховувати в учнів кращі риси людини: доброту, милосердя, щирість, вміння кохати.                                         

 

Обладнання: підручники, ілюстрації до п’єси, «Рефлексійні анкети».                                                                            

Тип уроку: урок використання знань умінь  і навичок.

 

                               З цієї народної першої п'єси кожне нове покоління

                               черпає науку почуттів, моральні взірці кохання,

                               людської краси, благородства.

                                                                                                    О. Гончар

 

Хід уроку

 

І. Актуалізація опорних знань учнів.

 1.Робота  двох учнів біля дошки.

 1-й учень. Скласти план І дії п’єси «Наталка Полтавка»

 2-й учень. Скласти план ІІ дії п’єси «Наталка Полтавка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Учитель. А ми з вами перевіримо підготовку до уро

ку методом

«Мікрофону».

 Запитання:

1. Коли написана п’єса «Наталка Полтавка»?  

    (1819 р.)

2. У якому році поставлена в Полтавському театрі? За участю якого актора? 

    (1819р. Щепкіна)

3. Коли вперше надрукована? Хто надрукував?  

                                  (1838р. Академік і професор Харківського                                                           і Петербурзького університетів)

4. Яка тема п’єси?

    (Зображення побутових суперечностей                                                            українського села, соціальної та майнової                                                                       нерівності)

5. Конфлікт п’єси?

    (Соціальні перешкоди на шляху одруження                                                           закоханих, майнова нерівність).

6. Джерела п’єси.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Перевірка роботи учнів біля дошки .  (Що б ви змінили? Доповнили? Відредагували?)

 

Учитель.

Діти, на сьогодні ви повинні прочитати п’єсу «Наталка Полтавка». Отже, хто прочитав твір, ми перевіримо шляхом вікторини.

1. Кому належать слова: «Ми тепер рівня з тобою: і я стала така бідна, як і ти…».

     (Наталці)

2. «Не віриш? Так знай же, що я тебе давно вже теє-то, як його – любив».

     (Возному)

3. «Золото – не дівка! Наградив бог Терпеливу дочкою…».

     (Виборному)

4. «Скільки хороших людей сваталися до тебе – розумних, зажиточних…».

     (Терпелисі)

5. «Один собі живу на віті, як билина в полі!.. Сирота – без роду, без племені, без талану і без притулку».

     (Миколі)

6. Сонце низенько,

     Вечір близенько –

      Спішу до тебе

     Лечу до тебе,

     Моє серденько

   

 

ІІ. Повідомлення теми , мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

 

Тема уроку: Наталка як уособлення кращих рис української жінки за драмою І.Котляревського «Наталка Полтавка»

 

«Метод проектування»

 

Мету ж уроку  ви можете визначити самостійно , спроектувавши відповідь на питання:

 

З чим повинні ознайомитися?             -  З образом дівчини з народу.

Що повинні розвивати?               -  Відчуття краси, уміння знаходити                                                                                             риси характеру героя (Наталки).

Що маємо виховати в собі?               - Кращі риси людини: працьовитість,                                                                                            доброту, щирість, уміння любити,                                                                                                         милосердя, вміння кохати.

 

 

ІІІ. Робота з текстом

1.Завдання на асоціативне мислення

Кого з героїв п'єси Котляревського ви уявляєте, коли чуєте слова: душевність, простота, вірність, людська гідність?

Створений талантом Котляревського образ дівчини з Полтави став ідеалом української жінки. Ось уже два століття Наталка «не старіє», а живе й полонить серця мільйонів людей своєю внутрішньою красою, доброю вдачею, людяною поведінкою, душевним благородством, моральною чистотою, чесністю. Таке зображення трудящих було прогресивним, бо вселяло віру в краще  майбутнє. Тим більша честь авторові, що ніхто в літературі того  часу не наважився так високо підняти звичайну людину з народу.

Прослухайте пісню Наталки у записі і  скажіть, як дівчина характеризує в ній сама себе і якої думки про неї ви.

 

До нас на урок завітали представники масмедіа.

Що означає слово масмедія?  (преса, журналістика).

 

 Отже, слово журналісту Катерині Розбицькій.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Метод «Робота в групах»

Діти поділені на дві групи. Запитання журналіста кожній групі учнів.

 

- Добрий день, друзі! Я ,Катерина Розбицька,  хочу поставити вам декілька запитань. Адже після того, як була прочитана п’єса «Наталка Полтавка», відбулося її обговорення серед шкільних друзів. Особливу увагу привернув образ Наталки.

Отже:

1. Хто ж така Наталка?
2. Що вам відомо про її минуле?
3. Що можете сказати про самохарактеристику Наталки? Знайдіть у тексті цитату.
4. Що про Наталку говорить виборний?
5. Чи готова Наталка до самопожертви?

6) Через що страждає героїня твору?

7)Що свідчить про чесність і порядність коханої Петра?

8) Які риси характеру Наталки допомагають їй у боротьбі за своє щастя?  

9) Чим  чарує  образ простої дівчини Наталки Полтавки не одне покоління українців?

           10)    Порівняйте сучасних дівчат з Наталкою.

           11)Чи зустрічали ви в наш час дівчину, схожу на Наталку?

 

3.Цитатна характеристика героїні.

 

•    «Ви пан, а я проста, ви багатий, а я бідна, ви Возний, а я простого роду»

•    Возний: «Ти одна заложила йому (серцю) позов на вічнії роки, і душа моя єжечасно волаєть тебе і послі нишпорной даже години».

•    «Не багата я і проста, но чесного роду. Не стиджуся прясти, шити і носити воду».

•    «Моє все багатство єсть моє добре ім'я».

•     Виборний: «Золото — не дівка! Наградив бог Терпилиху дочкою. Кромі того, що красива, розумна, моторна і для всякого діла дотепна,— яке у неї добре серце, як вона поважає матір свою, шанує всіх старших себе; яка трудяща, яка рукодільниця; себе і матір свою на світі держить».

•   «Лучче умерти, як з немилим жити. Сохнуть з печалі, щодень сльози лити».

•    Наталка — матері: «Я покоряюсь вашій волі і для вас  за першого жениха, вам угодного, піду заміж; перенесу своє  горе, забуду Петра і не буду ніколи плакати».

•     Терпилиха про дочку: «...вона добра у мене дитина, вона обіщала для мого покою за первого жениха, аби б добрий,  вийти заміж».

•   Виборний про Наталку: «...всі матері приміром ставлять її своїм дочкам»

 

 

4.Метод «Рольова гра»

Сценка-діалог Наталки з матір’ю.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Велику роль у характеристиці героя відіграє його мова. Які ж особливості мови Наталки.

 

А зараз проведемо роботу з твором.

 

І група  У зошити виписати прислів’я, які використовує Наталка.

ІІ група  Виписати цитати до характеристики образу Наталки.

                (Перевірка записаного у зошиті).                                                                                                 

 

ІV.   ПІДСУМОК  УРОКУ

 

           1. Інтерактивна вправа «Продовжіть речення»

 

                 -  Наталці притаманні такі риси народної моралі ,…   .                                                                                                                               

                 -Для сучасників цей твір може служити ..

 

         2.Робота з картками « Якими знаннями з української літератури я збагатився на уроці».

 

          Оцінювання знань учнів.

 Робота з «Рефлексійними анкетами».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    V.  ДОМАШНЄ   ЗАВДАННЯ

 

      Підготуватися до контрольної роботи