Урок № 1 за темою "Числівник"

                                               Урок 1

Тема. Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки,

                                             синтаксична роль

Мета: вчити учнів розрізняти числівники, знаходити їх серед інших частин мови; формувати загальнопізнавальні вміння ставити до них запитання, визначати їх морфологічні ознаки;

розвивати зв’язне мовлення, логічне мислення, увагу, пам’ять, мовленнєво-комунікативні вміння формулювати відповіді на уроках української мови, творчі вміння використання різних числівників у власних висловлюваннях ;

за допомогою дидактичного матеріалу виховувати почуття поваги до інших, любові до тварин; сприяти збагаченню словникового запасу учнів.

Обладнання: таблиця, кросворд

Тип уроку: урок повторення з елементами поглиблення знань, метод наочного та словесного навчання.

                                                 Хід уроку

І. Організаційний момент (на дошці розклеєні різні числа)

*взаємне привітання вчителя та учнів;

*психологічне налаштування учнів на майбутнє заняття

ІІ. Аналіз контрольної роботи за темою «Прикметник»                      

                                  (тестові завдання, оцінки учнів)

ІІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань учнів

  Узагальнення вивченого з тем: «Іменник» та «Прикметник»

1. Вступне слово вчителя

--- Перед тим, як перейти до теми сьогоднішнього уроку, пригадаймо все, що вивчили про іменник та прикметник.

2. Усне опитування

---  Яка частина мови називається іменником? Що вона називає? На які питання відповідає? Яким членом речення виступає? Як підкреслюється? За чим змінюються іменники? (відповіді учнів).

--- Яка частина мови називається прикметником?  Що означає прикметник? На які питання відповідає? Яким членом речення виступає? Як підкреслюється? За чим змінюється? (відповіді учнів).

ІV. Мотивація навчальної діяльності

 --- Для того, щоб дізнатися, яку частину мови ми з вами починаємо вивчати -  треба розгадати кросворд, ключовим словом якого й буде тема нашого уроку.

1. … дзвін та не знати, де він.
2. Тримати … за зубами.
3. Наскочила … на камінь.
4. Світ не без добрих …
5. Не виносити з хати …
6. Ніде … діти.
7. Одна … тут, друга там.
8. Пир на весь …
9. Не лізь поперед батька в …

--- Яке ж слово було заховано у кросворді? («Числівник»). Отож, тема нашого уроку --- «Числівник».

V. Повідомлення теми, мети уроку

--- Молодці, дітки! Отже, сьогодні ми з вами продовжимо подорожувати великим королівством, яким править королева Морфологія.

--- А хто нагадає всьому класу, що вивчає морфологія? (відповіді учнів).

--- Добре. Королівство Морфології поділяється на десять князівств. Давайте перелічимо князівства, що входять до цієї країни.

     Перше --- князівство речей, де керує Іменник.

     Друге --- князівство ознак, де головний --- Прикметник.

     Третє --- князівство, де вказують, але не називають, ним керує Займенник.

     Четверте --- князівство дій, де найголовніше - Дієслово.

     П’яте --- князівство чисел та кількостей, де головний Числівник.

     Шосте --- князівство ознак ознаки, дії або предмета, де верховодить Прислівник.

     А в останньому, сьомому князівстві, мешкають службові частини мови. Хто пам’ятає їхні назви? (відповіді учнів).

--- То в яке князівство ми починаємо мандрівку? (у п’яте).

--- Послухайте вірш, який вам зачитає Числівник. (заходить хлопчик у костюмі з чисел, з надписом «Числівник»)

Я рахую все і всіх!

Скільки рук? А скільки ніг?

Скільки гривень в гаманці,

Скільки дірок у кільці?

              Скільки днів у тижня

              І пір’їн у крижня?

              Не вважаю за мороку

              Знати, котрий місяць року ---

                            Перший, другий чи десятий?

                            Все встигаю рахувати!

                            Звуть Числівником мене.

                            Жоден мене не мине! 

--- Щоб князівством моїм подорожувати --- загадки вам треба відгадати (хлопчик загадує загадки, учні відгадують).

1. Що з четвіркою сплутав чижик

І прочитав: «Чотири іжик»? ( літера «ч»)

2. Це найлегше відгадати ---

Люблять всі яку оцінку отримувати? (12 балів)

3. Для письма сказати прошу,

Що потрібно взяти?...(зошит)

4. Як працюєш ти щоденно,

Розповість усім…?(щоденник)

--- Молодці! Ви добре впоралися із завданням. Бажаю вам, щоб у ваших щоденниках були лише 12 балів і з великим задоволенням запрошую до мого князівства. (Числівник виходить)

Вчитель

--- Ось і відбулося наше знайомство з Числівником, а тепер попрацюймо практично, щоб закріпити та поширити отримані знання. Для початку пригадаймо все, що ви пам’ятаєте про числівник з попередніх класів. (відповіді учнів)

VI. Сприймання й усвідомлення учнями матеріалу

*Пояснення теоретичного матеріалу вчителем

--- Числівник --- це самостійна частина мови, яка означає число, кількість, порядок предметів при лічбі і відповідає на питання скільки? який? котрий? Наведіть приклади числівників.

*Усний добір учнями прикладів числівників

*Робота з таблицею у підручнику

*Фізхвилинка