Урок №19 клас 5. "Чи є сюжет в музиці"

Конспект уроку № 19  Музичне мистецтво 6 клас. «Чи є сюжет в музиці?»

 Мета.  Ознайомитиучнів з поняттям «програмнамузика» на прикладах творів О. Бородіна, Л. ван Бетховена, героїчними образами музики, ознайомити з симфонічноюмузикою у творчостікомпозиторів.

Розвивати вміння учнів розпізнава тип рограмний зміст за музикою у творі, надавати характеристику музичному образу твору программного твору, розрізняти на слух музичні інструменти

Виховувати інтерес до героїчних образів програмних творів російської та зарубіжно їмузики, пісень українських композиторів.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: ноутбук, музична колонка.

Основні поняття для засвоєння: «програмна музика

Твори, щовивчаються на уроці:

• О. Бородін. Симфонія № 2 «Богатирська» (І ч., експозиція).

• Л. ван Бетховен. Симфонія № 3 «Героїчна» (І ч., експозиція).

• «Ми — козаки». Сл. та муз. М. Назарця — розучування.

Хід уроку

1. Організаційний момент. 

Пояснення учням, як працювати з оцінюючою таблицею.

2. Актуалізаціяопорнихзнань.

«Перевір себе сам»

Дайте визначення.(Правильна відповідь 1 бал)

Учні працюють на листочках. Після самоперевірки учнями  разом з вчителем  правильності своїх відповідей, учні виставляють свої зароблені бали за дане завдання в оцінюючу таблицю.

1. Вокальна музика?
2. Дискант?
3. Інструментальна музика
4. Які музичні твори ми слухали на минулому уроці?

3. «Навчаюсь новому»

Бесіда про особливості программно їмузики.

Іноді композитори дають назви своїм інструментальним творам, щоб якомога повніше донести до слухачі в власні думки, почуття, переживання. Таку музику називають програмною, або сюжетною.

Програмна музика — це рід інструментальної музики, а також музичні твори, що мають словесну (іноді поетичну) програму і розкривають втілений у ній зміст. Програмою може слугувати заголовок, який підказує слухачам, про що розповідається у творі (наприклад, «Ранок» Е. Ґріґа). Детальніші програми зазвичай складають за сюжетом літературного твору (симфонічна сюїта «Антар» М. Римського-Корсакова за однойменною казкою О. Сенковського), рідше — поза зв’язком із літературним прообразом («Фантастична симфонія» Г. Берліоза).

Програмна музика відома із сивої давнини, однак найбільшого розквіту досягла в епоху романтизму.

4. Музичне сприймання. 

Олександр Бородін. Симфонія № 2 «Богатирська»

(І ч., експозиція); Людвігван Бетховен. Симфонія № 3 «Героїчна» (І ч.,експозиція).

5. Аналізмузичноготвору.

— Який характер музики кожного твору? Чи схожі вони між собою?

— Як ви гадаєте, чи відповідають назви творів музиці, що звучить?

— Чи є ці композиторські творіння прикладами  програмної музики?

6. Знайомство з  композитором.

Сторінка 99 підручнка.

7. «Весела зарядка»

Фізкультхвилинка

(Учні виконують фізкультхвилинку повторюючи рухи з відео.)

 Найактивніші танцюристи отримуюють 2 бала ,а менш активні 1 бал. Активність визначає вчитель і оголошує це учням відразу після виконання ними фізкультхвилинки).

Бали заносяться до оцінюючої таблиці.

8. «Дзвінко заспіваймо»

 Розучування пісні. «Ми — козаки». Сл. та муз. М. Назарця.

(Учні виконують пісню «Ми-козаки». Найактивніші співаки отримуюють 2 бала ,а менш активні 1 бал. Активність визначає вчитель і оголошує це учням відразу після виконання ними пісні).

9. Узагальнення вивченого матеріалу. Рефлексія.

Після опрацювання нового матеріалу, вчитель ставить запитання учням для закріплення їхніх знань.(Учень який зміг відповісти на всі запитання отримує 4 бала, а учні які дали менше правильних відповідей отримують менший бали відповідно до кількості правильних відповідей). Бали заносяться до оцінюючої таблиці.

«Навчаюсь новому»

• Яку музику називають програмною?

• Що може слугувати програмою для інструментальноготвору?

• Які твори ми слухали на уроці?

• Розкажіть, як вплинулапрослуханамузика на ваш настрій.

10. Підрахунок балів за урок

Учні підраховують свої бали за кожне завдання і отримують загальний бал за урок. Бали оголошують вчителеві.

  11. Домашнєзавдання.

Вивчити пісню