Урок №2 з української мови для 1 класу "Ознайомлення із зошитом для письма, письмовим приладдям"

Урок № 2

Тема. Ознайомлення із зошитом для письма, письмовим приладдям. Правила

           сидіння за партою під час письма. Розташування зошита на парті під час письма. Обведення малюнків по контуру.

Мета: навчальна

           дати початкове поняття про предмети письмового приладдя; ознайомити із   зошитом для письма, правилами сидіння за партою; вчити орієнтуватися на сторінці зошита;

           розвивальна

           розвивати уяву, спостережливість, кмітливість, інтерес до навчання, дрібну моторику; формувати вміння аналізувати навчальний матеріал, працювати за зразком;

           виховна

           учити ді­тей бути спостережливими, уважними, виробляти звичку до

           планування власних дій; формувати позитивне ставлення до навчання; 

           виховувати бережливе ставлення до письмового приладдя; любов до школи.

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань.

Обладнання: звукозапис, відео-презентація, відео

Хід уроку

Організаційний момент. Демонстрація навчальної презентації.

• Добрій день,мої дорогі дітки! Ми розпочинаємо наш урок.

Подивилися на мене,

Усміхнулися усі:

Всі готові до роботи,

Всі бадьорі.

Молодці!

1. Створення психологічного комфорту.

- Відсьогодні ви — школярі. Ця радісна звістка облетіла все місто. Але ж у вас є друзі в інших містах чи селах нашої держави. Чи не так? Як же сповістити їм про цю новину?

- Так, можна зателефонувати і розповісти про свято Пер­шого дзвоника. А раптом у них не працює телефон? Що ж тоді ро­бити?

- Справді, можна завітати до них у гості на вихідні і розпові­сти про свій святковий настрій, поділитися враженнями.

- А ще можна повідомити через Інтернет.

- А легше за все взяти і написати листа. Так роблять усі дорослі, бо вони вміють писати.

- А чи вмієте писати ви? Мабуть не всі! Та нічого страшного в цьому немає, бо через пів­року ви вже самі зможете написати листа бабусі чи своєму найкра­щому другу і розповісти в ньому про свої успіхи у навчанні, про свої досягнення, перемоги. А я намагатимусь навчати вас писати так, щоб вам  було цікаво. І обіцяю, що через кілька місяців кожен з вас напише свого першого листа.

- Кожен урок буде у нас незвичайним, бо на кожному уроці ви будете вчитися писати нову літеру. А ще ми будемо подорожувати різними країнами, цікавими містами, навіть планетами.

- От і сьо­годні ми перенесемося до іншої країни, яка називається Письмо­ляндією.  Давайте заплющимо очі й уявимо, що ми — чарівні зіроч­ки і зараз полинемо у політ на пошуки цієї невеличкої, але гарної, квітучої, веселої, цікавої країни. Вона знаходиться недалеко, на відстані вашої фантазії.

- Пофантазуйте,будь ласка,рухами рук покажіть,як ви полетіли.

(Учні заплющують очі. Звучить музика. Учні, сидячи на місцях, іміту­ють рухи польоту зірки.)

II.Мотивація навчальної діяльності.

— Ось ви і стали маленькими чарівниками. Але не простими чарівниками, а чарівниками країни Письмоляндії. А кожен чарів­ник цієї країни повинен мати те, що необхідно для письма. А чи знаєте ви, що необхідно мати для уроків письма? (Учні вибирають тільки малюнки шкільного приладдя)

• Давайте відгадаємо загадки.

1 Відгадування загадок

— Молодці! Ви відгадали всі загадки.

2. Ознайомлення з правилами сидіння за партою під час письма (відео)

- Дітки, ще вам треба знати,як правильно сидіти за партою під час письма. А в цьому нам допоможе мульфильм про Фёклу.

Фізкультхвилинка (танець цукерок)

  6.Правила розташування зошита на парті під час письма.

- А тепер я розкажу вам ,як повинно розташувати зошит на парті під час письма.

 • Сторінка зошита, на якій працюємо, лежить лівим нижнім ку­том проти середини грудей.

 • Похила лінія повинна бути перпендикуляром відносно краю стола.

 • Права рука тримається перпендикулярно до верхнього краю зо­шита.

 • Якщо ви малюєте, зошит чи альбом треба покласти рівно.

— Потренуйтеся покласти зошит для письма, для малювання.

8. Обведення малюнків по контуру.

V. Усний опис півника за запитаннями вчителя.

Учитель демонструє малюнок півня. Запитує в першокласників: Якого кольору пір’я на голові, на тулубі, на крилах? Що в півнях на ногах? (Шпори.) Що півник уміє гарно робити? (Співати.) Як півник співає?

VІ. Малювання півника.

Учитель. Зараз ми будемо малювати цього птаха. І намалюємо його також на основі контуру руки.

Учитель. Треба покласти ліву руку долонею на альбомний аркуш, притиснути її до аркуша і не поспішаючи обвести простим олівцем, або маркером. Ось так. 

Учитель. Далі під  чотирма пальчиками проведіть  лінію зліва направо, щоб утворився гребінець.   Ось так. П’ятий пальчик буде дзьобом. І ще намалюємо півникові око .

Учитель. Намалювали? А тепер давайте його розфарбуємо. Жовтим олівцем розфарбуємо  голову. Малюємо не поспішаючи, охайно. Намагаємося не виходити за контур. А тепер розмалюємо гребінь та дзьоб – червоним олівцем .

Ось який півник у мене гарний.

• А тепер починайте ви малювати.

III. Підсумок уроку

— Ось і добігла кінця наша перша подорож до чарівної країни Письмоляндії. Давайте заплющимо очі й перенесемося назад.

— Вам сподобалось мандрувати?

• Ми познайомлення із зошитом для письма, із розташуванням його на парті , з письмовим приладдям, правилами сидіння за партою під час письма, намалювали півника ,обводячи свою ручку по контуру.

І ще запам’ятайте одне просте правило: зошит після уроку необ­хідно обов’язково покласти до папки, а ручки і олівці — до пенала.

— Дякую вам за роботу на уроці! Ви- молодці!